背景：隨著均衡教育的改革深入，我市的學(xué)生中考進(jìn)入淮陰中學(xué)的難度越來越大，原因是高中的指標(biāo)都被按比例分配到各個(gè)學(xué)校，這樣即使非常不錯(cuò)的學(xué)生想順利考入淮陰中學(xué)，也是比較困難的。這種情況直截導(dǎo)致家長(zhǎng)不顧孩子的實(shí)際情況，只是盲目的對(duì)學(xué)習(xí)提要求，家長(zhǎng)都是按照自己的目標(biāo)要求孩子，其實(shí)，按自己的期望去塑造孩子很不容易。這不僅僅要求我們和家長(zhǎng)都要關(guān)心學(xué)生，更要求我們和家長(zhǎng)要用科學(xué)的方法，足夠的機(jī)智去引領(lǐng)他們成長(zhǎng)，讓孩子們能夠成為情智共長(zhǎng)的新一代。作為班主任，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的事情，都需要我們用心去分析去處理，否則會(huì)給班級(jí)建設(shè)和孩子們的成長(zhǎng)帶來及壞的影響。下面是我班主任工作中的一件事情，期望能給我們帶來諸多啟示。

一、教育經(jīng)過

我班王文文（化名）同學(xué)，是一個(gè)非常勤奮的學(xué)生，但自初二一開始，上課就不夠?qū)Ｐ?，有時(shí)課堂上走神，平時(shí)與同學(xué)交流也很少，顯得不合群，問她原因總是說身體不好。自從那時(shí)起，我就覺得她存在一定的心理問題。但她課后有時(shí)能與科任教師交談，紀(jì)律表現(xiàn)相對(duì)較好，但是學(xué)習(xí)并不落后，因此，初一時(shí)，對(duì)她沒有多大的關(guān)注。

直到初二開始，她的紀(jì)律表現(xiàn)得相當(dāng)松散，經(jīng)常不參加大課間活動(dòng)、遲到，還有曠課現(xiàn)象，各科作業(yè)基本不繳，她的行為表現(xiàn)得越來越令人擔(dān)憂，與她談話，她的理由幾乎每次說的都一樣，說身體不好，晚上睡不著等等。上課精神不集中，經(jīng)常在課堂上自言自語，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，考試時(shí)卷面非常差，除了體育課以外，在教室不與同學(xué)交流，即使交流也是與青春期女生的發(fā)育相關(guān)，大多時(shí)候是坐在座位上搓手，一點(diǎn)活力也沒有。

我找她多次談話，她總是表示明天我一定準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)到校，力所能及的完成學(xué)校布置的作業(yè)。但到明天，濤聲依舊。我覺得她內(nèi)心肯定存在什么秘密，不然她不會(huì)表現(xiàn)得如此萎靡。我想我應(yīng)該想辦法幫助她，使她盡快從這種狀態(tài)中走出來。這不僅僅因?yàn)槲沂前嘀魅?，也不僅因?yàn)樗嘈盼?。我?dān)心到她的這種沉倫，是否來自于早戀，這好像不可能，因?yàn)樗粚儆谶@種類型的人。是與同學(xué)之間的關(guān)系不和諧？還是由于家庭自身的原因？因?yàn)樗议L(zhǎng)對(duì)她的學(xué)習(xí)要求很高，當(dāng)沒有與她的家長(zhǎng)取得聯(lián)系時(shí)，我先從與她關(guān)系密切的同學(xué)包括已經(jīng)到實(shí)驗(yàn)班、班上的同學(xué)開始了解情況，但同學(xué)們都說她不與大家交流很多。也許同學(xué)們對(duì)她也不了解，或不肯對(duì)我說出真心話。為此，我特別請(qǐng)我們學(xué)校的心理老師（董周雨）找她談話，但她還是沒有真心地告訴心理老師，只是說身體還沒恢復(fù)，不能起早起等等。但經(jīng)檢查他沒有什么毛病，為什么會(huì)這樣呢？只有設(shè)法與家長(zhǎng)聯(lián)系。她父母感到很意外，沒想到女兒變成這個(gè)狀態(tài)，很快趕到學(xué)校。我把情況跟他反映，彼此交談，共同引導(dǎo)孩子說老實(shí)話，到底為什么會(huì)這樣，希望她能說出心里話實(shí)話，但她并沒有，只表決心會(huì)改的。在與她父親交談中，我從中了解他家的情況：家庭生活很好，父親是某單位的領(lǐng)導(dǎo)，母親生意做得很大。父親經(jīng)常應(yīng)酬，母親經(jīng)常加班，常年一個(gè)人在家，根本無暇顧及孩子的青春期的生理變化，也沒有意識(shí)到對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求超出孩子的自身能力。針對(duì)這一種情況，我認(rèn)為：首先，是要家長(zhǎng)重視青春期孩子的生理和心理的發(fā)育，其次，我和家長(zhǎng)一起從思想上、人生觀等方面對(duì)她進(jìn)行教育，她才有可能會(huì)轉(zhuǎn)變過來。在那以后，我和她的家長(zhǎng)表示，家庭學(xué)校多要加強(qiáng)交流。

我為了不讓她感覺自己特殊，每次我和她的家長(zhǎng)談話都不告訴她，在某一個(gè)特定的時(shí)間段是有效的，然而，沒過多久，她又舊病“復(fù)發(fā)”。由此看來，我的工作還沒能深入到她的內(nèi)心世界。為此，我又多次與她談心，從各個(gè)層面上啟發(fā)他，希望能走進(jìn)她的心里，讓她掏心，把心里的秘密說出來。然而，她沒有。從此以后，我?guī)缀趺刻焱ㄟ^不同的方式與她溝通，希望獲得信息。直到有一天，大課間跑操，操場(chǎng)上幾乎所有孩子都熱得滿頭大汗，男生脫外套，女生解衣扣，唯獨(dú)王文文不僅穿著厚外套，而且上衣的拉鏈一直拉到脖子，我很郁悶，我從關(guān)心的角度出發(fā)，私底下她問什么那么熱都不脫衣服，了解情況，原來，在一次偶然的午睡期時(shí)家中來了個(gè)異性的客人，她一直擔(dān)心自己是否 “走光”了。另外，現(xiàn)在初二的數(shù)學(xué)比初一難，她經(jīng)常聽不懂，又加上一門物理學(xué)科，她感覺學(xué)習(xí)很困難，但是，她父母都說初中的知識(shí)很簡(jiǎn)單，她害怕考試露餡，家長(zhǎng)批評(píng)，這件事她也很焦慮。為此，我馬上聯(lián)系心理老師，期望通過專業(yè)的老師把問題解決。經(jīng)過心理老師40分鐘的及時(shí)輔導(dǎo)，她面帶微笑的走出心理輔導(dǎo)室，同時(shí)我送她《女孩青春期必讀》這本書。事后，我也聯(lián)系了她的母親，期望我們的共同關(guān)注教育、引導(dǎo)。我抓住這一教育時(shí)刻，和家長(zhǎng)充分的做好工作，使她真正能“變”。

從此以后，她真的變了，雖然還比較內(nèi)向，但學(xué)習(xí)刻苦了，紀(jì)律好了。但我怕她又“變”。因此，我對(duì)她更加關(guān)注，只要有一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，立即與她交談，幫她分析自己的不足，鼓勵(lì)她，要相信自己，戰(zhàn)勝自己。目前，存在的問題是他的學(xué)習(xí)不能盡快趕上。但我相信，通過不斷地關(guān)注，通過她的努力，中考時(shí)她一定會(huì)以理想的成績(jī)來回報(bào)的。

二、案例分析

這個(gè)案例看起來比較簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。很多這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理健康問題并不都是那么容易解決。但是，他們還年輕，他們是受教育者，他們的人生經(jīng)歷、生活體驗(yàn)決定了他們很容易受傷害，但又是很容易改正、治愈的，因?yàn)樗麄円惶焯斓爻砷L(zhǎng)。他們的可塑性很強(qiáng)，我們教育工作要多方面的去關(guān)注他們。

1.密切關(guān)注學(xué)生健康?，F(xiàn)代社會(huì)的“健康”概念，已超越傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)概念，不僅包括軀體、生理健康，而且還包括精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生面臨中考高考，壓力重，心理脆弱，壓抑得他們不能宣泄。再者， 由于缺乏良好的家庭生活環(huán)境和家庭教育環(huán)境，學(xué)生身上的各種失控行為時(shí)有發(fā)生。如，近期報(bào)道的南京郵電大學(xué)的博士不堪學(xué)習(xí)和身體的壓力，為了解脫自己，選擇跳橋結(jié)束年僅27歲的生命。再如，復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案件，某些學(xué)生由于家庭生活困難，與富裕的學(xué)生相處，感覺自己低人一等，產(chǎn)生自卑感。 于是，為尋得心理平衡，以個(gè)人利益為重的行為動(dòng)機(jī)由此產(chǎn)生，加上由于各種主觀、客觀原因，使他們?cè)诘赖掠^念形成中逐漸造成道德認(rèn)知上的偏差。這些與學(xué)生的素質(zhì)有關(guān)，尤其是與心理健康、心理素質(zhì)有關(guān)。

2.積極開展心理健康教育。這僅靠學(xué)校是不夠的。社會(huì)環(huán)境和家庭影響尤其重要，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生成長(zhǎng)極其重要。

三、思考對(duì)策

1.加強(qiáng)思想教育。注重正面教育，注重誠(chéng)信教育，分辯是非；重視和開展品德心理形成過程的認(rèn)知輔導(dǎo)，運(yùn)用德育環(huán)境化教育模式，以學(xué)校德育活動(dòng)為環(huán)境載體，以社會(huì)規(guī)范和學(xué)校行為規(guī)范為主要目標(biāo)，以自我教育為主要手段，開展各種活動(dòng)，用活動(dòng)結(jié)果去體驗(yàn)規(guī)則的重要性。這樣體驗(yàn)，使學(xué)生處于轉(zhuǎn)化過程的醒悟階段，提高判斷能力，逐步接受正確的道德行為規(guī)范。

2.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。通過心理輔導(dǎo)教師定期輔導(dǎo)和相關(guān)方法進(jìn)行矯正，從情感上悅納自己，情緒上快樂體驗(yàn)，笑聲中反思自我，成功進(jìn)步中激勵(lì)自我，感悟自我價(jià)值。

3.做好家長(zhǎng)工作。沉重的家庭壓力已成為學(xué)生嚴(yán)重的心理障礙的主要因素之一，考名高中、和同事攀比、面子觀點(diǎn)，都對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大的壓力。學(xué)校要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生良好的心理素質(zhì)在良好的家庭環(huán)境中得以培養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)常麗華老師——守住自己的教室。平時(shí)，要經(jīng)常與學(xué)生交流，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。要取得更多的交流機(jī)會(huì)，只有“守住自己的教室”。班主任要轉(zhuǎn)化一名學(xué)生，單靠豐富的知識(shí)去教育學(xué)生是不夠的，還得靠老師用愛心去感化他們，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護(hù)，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。