陶行知先生說過：“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。” 一個(gè)“真”字，凝聚了我國(guó)幾千年傳統(tǒng)美德的精髓。行知先生極其重視德育，“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！蔽抑?jǐn)記先生的教誨，在教育教學(xué)過程中，我努力教導(dǎo)學(xué)生求真，積極引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)頂天立地的“真”人。

一、“真人”——懂得自省的人

八月的太陽炙烤著塑膠跑道。跑道的一頭是剛剛在軍訓(xùn)預(yù)演中獲得優(yōu)勝的一班的孩子們，他們激動(dòng)地吼著《打靶歸來》，笑著、跳著。跑道的另一頭則是剛剛在預(yù)演中失利而被加罰站軍姿的四班的孩子們，他們垂頭喪氣地接受酷熱的洗禮，失望、頹廢——這就是我的學(xué)生。我和教官交流完意見后，安排孩子們回教室休息。我先在黑板上寫了幾個(gè)字：（ ）的人?？吹胶⒆觽円苫蟮难酃?，我解釋說：“我很高興，同學(xué)們盡管剛經(jīng)歷了開學(xué)的第一次挫折，但你們懂得了及時(shí)反思，分析原因，這很好，可見你們成熟了?！焙⒆觽円宦犖也皇莵碡?zé)難他們的，漸漸放松了。我接著說：“現(xiàn)在讓我也加入你們，我們一起對(duì)班里同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不點(diǎn)名道姓，只是做個(gè)缺詞填空的游戲。比如我，今天看到是——懂得反思、成熟的人。”聽完了我的示范，不一會(huì)兒，孩子們的意見就新鮮出爐了：“偷懶的人。”“開小差的人?！薄安缓翱谔?hào)的人?！薄昂袜彴嗤瑢W(xué)吵架的人?！薄白笥也环值娜??！薄芭Φ娜?。”“認(rèn)真的人。”“為班級(jí)爭(zhēng)光的人。”……

我沒有對(duì)孩子們的意見做任何評(píng)論，而是把他們的評(píng)價(jià)按褒貶分兩類一一寫在了黑板上。接著，我詢問他們：“同學(xué)們，你們肯定這些評(píng)價(jià)是實(shí)事求是的嗎？”霎那間，教室里又熱鬧了起來?！拔铱隙?，我都看見是誰了。”“我們班就是有這樣的人，不然，今天怎么會(huì)輸呢？”“那好，同學(xué)們，”我笑著說，“這些是大家對(duì)今天班級(jí)同學(xué)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，這個(gè)‘人’也就包含了在座的每一個(gè)人，也就是說這個(gè)‘人’或許就是你。所以，現(xiàn)在我們做個(gè)小小的改動(dòng)，將‘（ ）的人’改成‘（ ）的我’，比如‘懂得反思、成熟的我’。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀讀這些評(píng)價(jià)吧?！?/p>

頓時(shí)，教室里像炸開了的鍋：“開小差的我？才怪，我不要太認(rèn)真哦，對(duì)吧？”“胡說，你一直在偷懶?！薄安缓翱谔?hào)的我？這不可能，我喊得最響。”“響是最響，可就是喊錯(cuò)了，害得我們被別人嘲笑。”“和鄰班同學(xué)吵架的我？哼，無稽之談?！薄熬褪悄悖倬殨r(shí)踩壞了2班同學(xué)的水杯還不道歉，害得我們被人瞧不起。”……漸漸地，教室里嘈雜的聲音變輕了，最后，徹底寂靜了?？磥?，孩子們已經(jīng)意識(shí)到了問題，我耐心地引導(dǎo)他們：“首先，這些評(píng)價(jià)是你們對(duì)班里同學(xué)的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，但同時(shí)你們每個(gè)人都認(rèn)為這些評(píng)價(jià)于己無關(guān)，這種前后矛盾是因?yàn)槭裁?？是因?yàn)槟銈冎豢吹搅藙e人的短處，卻無法看見自己的短處，你們可以公正得看待別人，卻無法公正得看待自己。記住，評(píng)價(jià)別人是很容易的，但誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己卻很難。分析問題僅僅批評(píng)別人是不夠的。今天的失敗不是一兩個(gè)人的責(zé)任，我們是一個(gè)整體，就應(yīng)該大家反省，集體負(fù)責(zé)?！焙⒆觽兎獾芈犞?，紛紛點(diǎn)頭。我接著說：“其次，我們既然有爭(zhēng)勝的心，那就更要有爭(zhēng)勝的行動(dòng)。第一不是說出來的，是靠實(shí)力拼搏出來的。如果我們抱著為班爭(zhēng)光的心，拋開外鄉(xiāng)人的自卑，丟棄不文明的習(xí)慣，抬頭挺胸做人，大步流星踏步，氣沖斗牛呼喊，精神振爍競(jìng)爭(zhēng)，我就不信我們不行?！薄拔覀円欢ㄐ校　笨吹胶⒆觽兊吐涞氖繗庵匦碌玫搅苏駣^，我非常滿意。

行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！蔽彝ㄟ^努力，讓學(xué)生們明白做一個(gè)真正的人，必須懂得自省，懂得發(fā)現(xiàn)自身的不足，正確面對(duì)人生中的挫折。

二、“真人”——懂得自律的人

那一天，我讓孩子們上了一堂特殊的活動(dòng)課。

事情的起因是任課老師反映幾個(gè)愛打籃球的男孩子上課老是心不在焉，一下課就打球，拖拉作業(yè)，成績(jī)明顯下降。當(dāng)我站在操場(chǎng)上，看著他們抱著球，歡天喜地地向我跑來時(shí)，我打心眼里不想掃他們的興，但學(xué)習(xí)畢竟是他們的主要任務(wù)，他們不能一味地玩下去了。

于是我邀請(qǐng)他們一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，不再是以往短跑，而是從一樓樓梯口一級(jí)一級(jí)地蛙跳上四樓。孩子們很疑惑，但沒有拒絕。于是，他們笑鬧著地一級(jí)一級(jí)跳著，不時(shí)還互相打趣。在二樓拐角處，小胖首先頂不住了，絆了一跤，在大伙善意的笑聲中，小胖委屈的想打退堂鼓，被我一口否決。于是，他們乖乖地跳著，速度越來越慢，樓道里充斥著沉重的喘息聲。我不允許他們放棄，依舊逼他們向上跳，直到四樓。他們一個(gè)個(gè)癱坐在地上，大口地喘氣，用力吞咽著吐沫。一張張大汗淋漓的臉上帶著不解和委屈。我毫不理會(huì)，命令他們?cè)購乃臉峭靥Ｋ麄兇舐暱棺h著，我嚴(yán)詞拒絕了。于是，七八個(gè)男孩子用古怪多變的姿勢(shì)開始了又一輪蛙跳活動(dòng)，下樓的速度明顯快于上樓的速度。來到一樓，男孩子們明顯意識(shí)到了問題，一個(gè)個(gè)都不吭聲，等待著我的解釋。我問他們能否再往上跳一次，他們紛紛拒絕了?？磥?，活動(dòng)的初步目的達(dá)到了。于是我問：是上樓容易還是下樓容易？”他們一口同聲回答下樓容易。我又問：“如果學(xué)習(xí)代表爬樓，進(jìn)步代表上樓，退步代表下樓，哪個(gè)更容易呢？這幾天的表現(xiàn)是代表了你們準(zhǔn)備上樓還是徹底的下樓呢？畢竟下樓要舒服和簡(jiǎn)單多了?！甭牭竭@里，他們一個(gè)個(gè)面面相覷，啞口無言了。我接著說：“人，要懂得自律。自律就是要控制得住自己，在學(xué)習(xí)和玩樂之間分得清主次，努力求上，而不是直線往下。你們?cè)摵煤孟胂肓恕！?/p>

活動(dòng)課的效果非常好，后來，孩子們都去任課老師那里補(bǔ)上了拖拉的作業(yè)，上課時(shí)注意力明顯集中了。通過這件事，孩子們跟我更親近了。行知先生說：“學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！蓖ㄟ^活動(dòng)，讓孩子們明白“上下樓”的差異，明白自律的重要，我覺得比單純的說教更有說服力，孩子們也更易于接受。

就這樣，我嘗試著讓孩子們朝著“真人”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。我努力和孩子們一起成為一個(gè)堂堂正正、頂天立地的“真人”，成為一個(gè)閃耀人性光輝的“真人”，成為一個(gè)充滿美德魅力的“真人”。