網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青年學(xué)生隱性思想政治教育的影響是“一半海水一半火焰”的，為趨利避害，應(yīng)充分挖掘并充分發(fā)揮隱性思想政治教育的全面覆蓋功能、心理疏導(dǎo)功能、強化功能、教育社會化功能、消除網(wǎng)絡(luò)輿情危機的功能。

網(wǎng)絡(luò) 青年學(xué)生 隱性思想政治教育 功能

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要時空，已經(jīng)和正在改變著青年學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往模式、思想心理狀況等，這都必然給青年學(xué)生的教育和管理帶來強勁的挑戰(zhàn)。而隱性思想政治教育的隱蔽性、滲透性和平等性等特點恰恰適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性和承載性，必將有效地提高教育和管理的效果。因此，在理清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青年學(xué)生隱性思想政治教育的影響的基礎(chǔ)上，充分挖掘并充分發(fā)揮隱性思想政治教育的功能具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青年學(xué)生隱性思想政治教育的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青年學(xué)生隱性思想政治教育的正面影響

第一，網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和隱匿性增強了隱性思想政治教育的隱蔽性。隱性思想政治教育者隱在網(wǎng)絡(luò)中進行教育，有效避免了青年學(xué)生的逆反心理和對抗情緒。根據(jù)美國心理學(xué)家瑞伯的“內(nèi)隱學(xué)習(xí)”理論可以知道，如果受教育者通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)，就意味著受教者基本上處于一種無意識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸將教育知識內(nèi)化為內(nèi)隱知識，并最終體現(xiàn)在社會實踐中。這恰恰符合了教育目標實現(xiàn)的最佳過程，即“知、信、行”的三步曲。

第二，網(wǎng)絡(luò)的形象性、平等性和互動性等特點增強了隱性思想政治教育的吸引力。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以把深奧、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為生動活潑的文字、直觀多彩的圖像、豐富立體的影音文件，實現(xiàn)教育由平面走向立體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由單一變?yōu)槎嘣?。同時，網(wǎng)絡(luò)提供大量的信息，使教育者失去了信息壟斷的地位，教育者和青年學(xué)生處于平等的地位，這樣就終結(jié)了灌輸式的教育方式，研討式的教育方式無形中增強了思想政治教育的吸引力。而且網(wǎng)絡(luò)交互的特性，極大提高了青年學(xué)生的參與熱情，他們自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在和教育者相互探討中探尋答案，之后在社會生活中去印證。網(wǎng)絡(luò)的這些特性都無疑地增強了青年學(xué)生對于思想政治教育的興趣。

第三，網(wǎng)絡(luò)的開放性和超時空性擴大了隱性思想政治教育的覆蓋面。網(wǎng)絡(luò)不受時間和空間的限制，恰與隱性思想政治教育的非時空性相一致，這就在給教育提供了豐富的信息資源的同時擴大了隱性思想政治教育的覆蓋面。同時，在網(wǎng)絡(luò)中，思想政治教育的內(nèi)容可以涉及到知識理論、社會實踐、人文歷史等，形式可以擴大到講授、討論、觀看影片和資料、自己動手收集和制作、模擬辯論、調(diào)研等幾乎所有的方式。由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使思想政治教育的時間、空間、內(nèi)容和形式都達到了空前的廣泛。

第四，網(wǎng)絡(luò)的即時性和參與性促進了隱性思想政治教育的社會化。網(wǎng)絡(luò)拆掉了學(xué)校與社會之間的圍墻，使青年學(xué)生可以及時地了解當今社會的政治、經(jīng)濟、文化生活現(xiàn)狀，與社會接軌。各種新聞快報、新聞網(wǎng)站、綜合服務(wù)網(wǎng)站都以飛快的速度、詳細的資料報道著社會上的方方面面。青年學(xué)生借由網(wǎng)絡(luò)可以足不出戶而了解國內(nèi)國際上時刻發(fā)生的事情和出現(xiàn)的各種變化。使青年學(xué)生不自覺地就已經(jīng)融入了社會中。與此同時也給社會各界人士提供了對青年學(xué)生進行隱性思想政治教育的機會和條件。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青年學(xué)生隱性思想政治教育的負面影響

第一，網(wǎng)絡(luò)文化的多元性沖擊和影響著青年學(xué)生的世界觀和人生觀。網(wǎng)絡(luò)空間中沒有國界的劃分、沒有準入的限制、沒有意識形態(tài)的區(qū)別，必然充斥著多元的網(wǎng)絡(luò)文化。非主流的、各式各樣的消費觀念、道德觀念、審美觀念、人際關(guān)系處理理念等等都不可避免地對青年學(xué)生造成不同的影響，同時一些不健康的網(wǎng)站、暴力的游戲等都容易誤導(dǎo)青年學(xué)生，從而使其形成錯誤的世界觀和人生觀。

第二，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性易導(dǎo)致青年學(xué)生人格分裂和人際關(guān)系的冷漠。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性容易將現(xiàn)實中的人和網(wǎng)絡(luò)中的人割裂。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個重新設(shè)定自我的機會，青年學(xué)生們陶醉于在網(wǎng)絡(luò)中重新塑造自我，而忽略了日常生活中的自我的培養(yǎng)和提高。而虛擬的自我往往是現(xiàn)實中的對立面?，F(xiàn)實中的乖乖仔變成了網(wǎng)絡(luò)上的浪子，現(xiàn)實中膽小怕事變成了網(wǎng)絡(luò)上的大俠，現(xiàn)實中的陰暗內(nèi)向變成了網(wǎng)絡(luò)上的陽光外向等等。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生逃避現(xiàn)實、躲避壓力、宣泄不滿、斥諸暴力、發(fā)揚陰暗面的場所。這樣青年學(xué)生們借由網(wǎng)絡(luò)逐漸使其性格中的弱點和陰暗面不斷地得到強化，或者網(wǎng)絡(luò)中修改了自己的不足而忽略現(xiàn)實。青年學(xué)生們普遍陶醉在這虛擬的環(huán)境中，而忽略了現(xiàn)實中的人際交往，人際關(guān)系也越來越淡漠。

第三，網(wǎng)絡(luò)輿情危機加大了學(xué)校管理的難度。網(wǎng)絡(luò)輿情危機是指網(wǎng)絡(luò)輿情由于直接影響到個人或組織的形象、信用、管理或者存亡，從而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的危機。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，許多公共事件在網(wǎng)絡(luò)上被飛速聚集和傳播，并不斷地放大升溫。尤其青年學(xué)生是網(wǎng)民的主體，各學(xué)校都面臨著前所未有的網(wǎng)絡(luò)輿情危機的挑戰(zhàn)。由網(wǎng)絡(luò)輿情給學(xué)校管理所帶來的危機案例比比皆是，給涉及到的學(xué)校帶來很多的負面影響和管理危機。

二、趨利避害，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分挖掘并充分發(fā)揮隱性思想政治教育的功能

1.全面覆蓋功能

隱性思想政治教育崇尚“教育即生活”的理念，將教育滲透到青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，這樣就明顯地彌補了顯性教育方式產(chǎn)生的教育真空，實現(xiàn)了對學(xué)生課堂和課外、學(xué)校和校外、學(xué)習(xí)和娛樂、現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)生活的全覆蓋。

學(xué)校應(yīng)該積極建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，充實網(wǎng)站內(nèi)容。網(wǎng)站建設(shè)除了起到宣傳的作用，更應(yīng)起到教育引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)航行，傳播正能量。所有課程都應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展教育時空。思想政治教育課程更可以通過教學(xué)平臺增加和學(xué)生的溝通交流，及時了解學(xué)生的思想；可以通過專題紅色網(wǎng)站對學(xué)生進行歷史和現(xiàn)實的教育；還可以開辟論壇，就某社會現(xiàn)象或熱點問題進行討論，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)中給予積極的引導(dǎo)。

2.心理疏導(dǎo)功能

首先，隱性思想政治教育可以排除青年學(xué)生的逆反心理。受教育者接受教育時的心理狀態(tài)會影響和制約學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而直接影響教育效果。當代青年學(xué)生普遍厭惡權(quán)威式的訓(xùn)導(dǎo)，長篇大論的理論說教，生澀難懂的理論推導(dǎo)，在各科學(xué)習(xí)中都容易產(chǎn)生明顯的逆反心理。而隱性思想政治教育非常注重營造寬松、自由、愉快的氛圍，在平等友好的環(huán)境中，使學(xué)生感受不到是在被教育，轉(zhuǎn)因被動學(xué)習(xí)而厭煩為無意識接受，潛移默化地欣然接受。endprint

其次，隱性思想政治教育激發(fā)了青年學(xué)生接受教育的心理意愿。隱性思想政治教育充分調(diào)動青年學(xué)生的積極性，給予他們充足的自由空間，倡導(dǎo)多元化的理論獲取，賦予更多的選擇權(quán)利，從而大大激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的意愿。

最后，隱性思想政治教育可以及時地了解青年學(xué)生的心理狀況，進行積極引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是一個多元的即時互動的平臺，隱在網(wǎng)絡(luò)中的教育者可以及時地了解青年學(xué)生的所思所想，并進行必要的引導(dǎo)和干預(yù)。

3.強化功能

隱性思想政治教育具有強化顯性教育的功能和強化自我教育的功能。隱性思想政治教育明顯地彌補了顯性教育的不足，擴大了教育時空的同時，也可以發(fā)現(xiàn)并彌補顯性教育中的不足和漏洞，并促使理論和實際的結(jié)合，知識向行為的轉(zhuǎn)化，從而強化了顯性教育的效果。

隱性思想政治教育著眼于教育信息的有意識暗示與學(xué)生的無意識接受，教育者的這種有意識活動與學(xué)生的無意識活動結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的無意識心理，使其在無懷疑、無批判、無對抗的輕松狀態(tài)下受到感染與熏陶，逐漸進行自我剖析和自我評價，以實現(xiàn)自我升華，提高自身素質(zhì)，達到自我教育的目的。

4.教育社會化的功能

教育社會化，是指教育作為一項社會實踐活動，通過與社會的整合，以及對社會心理的調(diào)適，不斷與社會相容的過程。它既是教育適應(yīng)社會要求的過程，也是教育在主體的共同參與下，促進社會發(fā)展的過程。人的社會性本質(zhì)、人的社會化發(fā)展趨勢和社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展都決定了高等教育必須社會化。而隱性思想政治教育具有較強的社會化的功能。主要體現(xiàn)在：

第一，隱性思想政治教育的教育者是社會中的多元主體。社會各界不同階層，不同地區(qū)，不同行業(yè)的人士都可以借由網(wǎng)絡(luò)平臺從切身經(jīng)歷和不同角度、不同專業(yè)實現(xiàn)對青年學(xué)生的教育。例如，成功的企業(yè)家以個人的奮斗史教育青年學(xué)生吃苦耐勞，抓住機遇；獄中的貪官污吏用悔過書教育青年學(xué)生勤勉自律的重要性；奧運冠軍們用金牌教育青年學(xué)生頑強拼搏的成就等等。

第二，隱性思想政治教育的內(nèi)容是社會生活的很多方面。包括新聞時事、社會熱點問題、社會改革中的困境、價值觀念的轉(zhuǎn)變、道德行為規(guī)范、法律法規(guī)等等。借由網(wǎng)絡(luò)，隱性思想政治教育擴大了教育內(nèi)容的范圍，而且直接用豐富多彩的社會生活的實際，進行教育，實現(xiàn)了教育和當今社會的接軌。

第三，隱性思想政治教育的教育載體是各種新興中介。微信、微博、qq、論壇、網(wǎng)站等都是隱性思想政治教育的有效載體，使教育者和青年學(xué)生在平等友好輕松有趣的環(huán)境中交流溝通，以潤物細無聲的方式對青年學(xué)生進行教育。

5.緩解和消除網(wǎng)絡(luò)輿情危機的功能

學(xué)校作為互聯(lián)網(wǎng)普及率和應(yīng)用率最高的地方，青年學(xué)生也是網(wǎng)民中的重要組成部分，因此網(wǎng)絡(luò)輿情給各大學(xué)校的管理也帶來了前所未有的危機。而隱性思想政治教育有利于緩解和消除網(wǎng)絡(luò)輿情危機。其功能主要體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，預(yù)警和監(jiān)測功能。學(xué)校中的每一位隱性思想政治教育者都是一名信息收集和監(jiān)督員。對部分青年學(xué)生的不當心理和行為信息進行收集、分析并處理。定期就黨和國家重大決策部署、國內(nèi)外重大事件、社會敏感問題及學(xué)校有關(guān)熱點、焦點、難點問題、專業(yè)領(lǐng)域前沿問題等向青年學(xué)生發(fā)起調(diào)研，及時了解青年學(xué)生思想動態(tài)、需求和建議意見等并向?qū)W校相關(guān)部門報送。這樣就能對可能引起輿情危機的事件提前進行干預(yù)，起到預(yù)警和監(jiān)測的作用。

第二，價值導(dǎo)向功能。隱性思想政治教育有助于無聲的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀，不斷提升判斷和甄別的能力，同時還培育青年學(xué)生的獨立思考能力、合作精神、寬容態(tài)度和健康心態(tài)。這些都為消除網(wǎng)絡(luò)輿情危機奠定了基礎(chǔ)。

當輿情危機事件發(fā)生時，隱性思想政治教育還能夠通過和學(xué)生的網(wǎng)上交流、座談、在網(wǎng)站發(fā)布正確信息等方式及時地進行一些正面主動引導(dǎo)，對組織形象進行正面宣傳。擴大正向輿論的聲勢，逐漸使其成為主導(dǎo)性輿論。而對那些負向的輿論則應(yīng)盡快地加以疏導(dǎo)澄清，逐漸使其淡出輿論場。

第三，緩解疏散功能。網(wǎng)絡(luò)謠言是網(wǎng)絡(luò)輿情危機事件發(fā)生的一個重要誘因。如果有有效的渠道能夠暢通地發(fā)布來源準確可靠的消息，就會相應(yīng)減少謠言的傳播。所以在危機發(fā)生之后隱性思想政治教育者必然擔當這一重要角色。隱性思想政治教育者利用平時和學(xué)生交流溝通的渠道及時地公開相關(guān)信息，向青年學(xué)生誠實地報道事實真相和事件進展，之后陸續(xù)發(fā)布跟蹤處理結(jié)果，及時通報動態(tài)信息。并且可透過對危機事件的解釋和評論來影響青年學(xué)生的看法，加強組織的影響力，疏散負面網(wǎng)絡(luò)輿論。

第四，信息反饋功能。網(wǎng)絡(luò)輿情危機的發(fā)生一定會對學(xué)校產(chǎn)生一些影響，而這些影響又會作用到青年學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的各個方面。而且青年學(xué)生普遍會存在一種疑慮或恐慌心理。隱性思想政治教育者此時可以承擔起學(xué)校心理醫(yī)生的角色，安撫學(xué)生。并且應(yīng)該及時地把了解到的情況反饋給相關(guān)部門，幫助制定具體有效的措施來維持穩(wěn)定，加強事后預(yù)警，避免危機事件的再次發(fā)生。

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參考文獻

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[作者：龍春霞（1979-），女，河北淶源人，中國人民武裝警察部隊學(xué)院管理系副教授，碩士。]

【責任編輯 任洪鉞】endprint