邱燦花

【摘 要】 提高學(xué)生的寫作能力，方法是多種多樣的。許多教師也提出了不少關(guān)于作文教學(xué)的方法，本文作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，提出在作文教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤于積累，認(rèn)真觀察、堅(jiān)持練筆、反復(fù)修改、重視講評(píng)的做法是提高小學(xué)生作文能力的可取方法。

【關(guān) 鍵 詞】 作文教學(xué)；小學(xué)；習(xí)作能力；語(yǔ)文

提高學(xué)生的寫作能力，方法是多種多樣的。許多教師也提出了不少關(guān)于作文教學(xué)的方法，回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、勤于積累

實(shí)踐是寫作的源泉。教育學(xué)生勤于積累，不僅能把他們培養(yǎng)成為生活的有心人，而且能豐富作文的題材，切實(shí)解決“言之有物”的問(wèn)題，過(guò)好作文的內(nèi)容關(guān)。

勤于積累，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺(jué)地多聽(tīng)，聽(tīng)人講話和看電視節(jié)目并記下收獲，能寫下感受，能自覺(jué)地多讀，經(jīng)常閱讀報(bào)刊書籍，如《小學(xué)生周報(bào)》《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，并能摘抄警句或?qū)懗鲶w會(huì)?？傊瑹o(wú)論是聽(tīng)到的、看到的、讀到的，凡是有意義的內(nèi)容，都要及時(shí)記下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料，作文時(shí)可以隨時(shí)翻閱，幫助回憶，指導(dǎo)使用。

二、認(rèn)真觀察

觀察是認(rèn)識(shí)客觀世界的門戶，也是積累寫作素材的有效方法，它能豐富表象，有助于學(xué)生解決一些具體的問(wèn)題。觀察是記憶力、思維力、想象力得以發(fā)展的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生全面、深刻牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)智力的發(fā)展。

小學(xué)生閱歷淺、知識(shí)面窄，如果平時(shí)不認(rèn)真觀察，多積累和掌握素材，一到作文，就空洞無(wú)物，無(wú)從下筆。認(rèn)真觀察主要是要求學(xué)生自覺(jué)地觀察。

三、堅(jiān)持練筆

多讀多練是語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，多讀多練才能熟練掌握寫作規(guī)律。堅(jiān)持練筆，就是要求學(xué)生愛(ài)動(dòng)筆、多動(dòng)筆，除了按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成課內(nèi)布置的習(xí)作外，還要在課余時(shí)間堅(jiān)持多練，堅(jiān)持多寫日記、寫讀書筆記等。文字不在多，貴在堅(jiān)持，練筆時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，講求練習(xí)質(zhì)量。寫日記是練習(xí)寫作，積累素材的辦法，它可以把讀書、記憶、實(shí)踐和思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。日記應(yīng)寫些什么呢？

（一）可以寫自己的真實(shí)生活

什么是“自己的真實(shí)生活”呢？一句話，是自己親身經(jīng)歷的。在一天的生活中，自己有什么歡樂(lè)或苦惱，得到什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，有什么收獲和感想，看到什么新鮮有趣的事情，想到什么好的建議、設(shè)想，通過(guò)分析后有選擇地如實(shí)將它寫進(jìn)日記里，這就是寫真實(shí)的生活。

（二）可以寫自己的親身感受

“良藥苦口利于病”這句話是對(duì)老病號(hào)來(lái)說(shuō)就深有體會(huì)，而對(duì)那些連藥味都不知道的人來(lái)理解這句話的意思就頗費(fèi)周折，因?yàn)樗麄儧](méi)有切身的感受。只有經(jīng)過(guò)自身體驗(yàn)之后，對(duì)事情的理解不僅深入、細(xì)致，而且能培養(yǎng)出對(duì)描寫對(duì)象的感情，這樣寫出來(lái)的東西自然就有血有肉了。

四、反復(fù)修改

任何一篇文章，只有反復(fù)修改，才能臻于完善。修改文章也是一項(xiàng)重要的基本功，宋朝詩(shī)人王安石，他在寫《泊船瓜洲》這首詩(shī)時(shí)，第三句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是錘煉字句的典型例子。據(jù)說(shuō)作者在原稿上曾經(jīng)換過(guò)許多字，最初是“到”字，后改為“過(guò)”，又改為“入”，再改為“滿”，改了好多次，最后才定為這個(gè)“綠”字。一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南披上了綠裝這一變化，生動(dòng)而又形象地寫出來(lái)了，詩(shī)人尚能如此，何況小學(xué)生呢？

要教給學(xué)生修改方法。反復(fù)修改，就是要求學(xué)生在習(xí)作后能認(rèn)真修改和推敲，除了注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)外，還要注意內(nèi)容的調(diào)整和補(bǔ)充。

五、重視講評(píng)

對(duì)學(xué)生的作文，要重視講評(píng)，認(rèn)真上好講評(píng)課。

（一）講評(píng)學(xué)生的優(yōu)秀作文

能夠緊扣寫作要求，在選材、立意、語(yǔ)言表達(dá)等方面較好的作文，都可以選作講評(píng)材料，供大家學(xué)習(xí)。班上學(xué)生寫出來(lái)的好作文，其他同學(xué)能專心聽(tīng)。自己的作文與其相比，別人寫的好在哪里。這對(duì)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也是一次極大的鼓舞和鞭策。

（二）講評(píng)學(xué)生作文中具體“閃光點(diǎn)”的詞、句、段

這點(diǎn)主要抓住以下幾方面進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)學(xué)生作文中的某一段寫得緊扣作文中心，講評(píng)學(xué)生作文中好的開頭或結(jié)尾，講評(píng)學(xué)生作文中的過(guò)渡句或過(guò)渡段，講評(píng)學(xué)生作文中的前后照應(yīng)，能運(yùn)用課外讀物中的寫法，寫出符合要求的作文，講評(píng)學(xué)生作文中一段話能體現(xiàn)自己的真情實(shí)感等等。抓住學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行講評(píng)，是對(duì)學(xué)生的最大鼓舞，會(huì)使大部分學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生極大的興趣，特別是受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生。學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣是作文成功的開始。

（三）指出不足，避免再錯(cuò)

小學(xué)生知識(shí)面窄，生活園地有限，視野不開闊，寫作水平較低，寫出的作文難免有很多不足之處。有的學(xué)生習(xí)作往往離題，有的像記流水賬似的，有的不真實(shí)，有的語(yǔ)句不通順，有的條理不清楚，有的寫得過(guò)于簡(jiǎn)單等等。這各種各樣的毛病，通過(guò)講評(píng)，讓學(xué)生明白了這些毛病所在，并督促逐一訂正，就能不斷提高他們的寫作水平。

總之，我認(rèn)為在作文教學(xué)中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤于積累、認(rèn)真觀察、堅(jiān)持練筆、反復(fù)修改、重視講評(píng)的做法，是提高小學(xué)生作文能力的可取之法。

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