周建榮

集中學(xué)生的注意力是上好體育課、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，但是由于低年級學(xué)生活潑好動，學(xué)生的注意力很難較長時間集中，平時很容易發(fā)生注意力的分散和轉(zhuǎn)移，從而影響了體育課教學(xué)的效果。那么作為一名體育教師，如何在操場上集中學(xué)生的注意力呢？

一、精心設(shè)計，做好開始部分

由于學(xué)生注意力分散，往往身已上課，但心未上課，排隊時交頭接耳，推推撞撞，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，甚至做些小動作，所以教師要精心設(shè)計，巧布場地，把豐富的體育器材整齊地放在顯眼的位置上，有意識地吸引學(xué)生的無意注意。教師在整隊或宣布學(xué)習(xí)任務(wù)時，聲音要洪亮有力，哨聲要清脆短促，精神要飽滿莊重，同時可以在宣布學(xué)習(xí)任務(wù)前，做些簡單的游戲。隊列練習(xí)宜簡單，教師喊出口令后，學(xué)生應(yīng)邊做動作邊喊口令，做到言、行、心、眼一致，消除“沉悶”氣氛，造成聲勢，使學(xué)生意識到自己是集體中的一員，必須遵守紀(jì)律，集中思想，不能掉隊。

二、目標(biāo)具體，做實準(zhǔn)備部分

教師在講解動作時，必須淺顯明確，且應(yīng)該少講精講，內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的年齡特征?？梢杂脙焊璐嬉I(lǐng)講解，如前滾翻的兒歌是“蹲下?lián)问忠皖^，向前滾動身似球”；投擲輕物的兒歌是“右臂直舉身滿弓，用力揮出寫大1”，通過打比方，指導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)。練習(xí)時要提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如投擲輕物，要求身強力壯的學(xué)生投過“優(yōu)秀”線，中等學(xué)生投過“良好”線，幾位困難生力爭達(dá)到“及格”線。在上練習(xí)課、測驗課時教師可以在布置任務(wù)時就提出具體目標(biāo)和動作要求，從而激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的內(nèi)在積極性，培養(yǎng)他們有意注意的能力。

三、學(xué)教“愉快”，做細(xì)基本部分

教法單一呆板，缺乏新意，必然會分散學(xué)生的注意力。因此，教師必須采用多種教學(xué)手段，給學(xué)生以“新鮮”感，滲透愉快因素，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的無意注意。

1.教與學(xué)要多樣化。如教授前滾翻，第一課次教師通過出示“圖解”和教兒歌導(dǎo)入；第二課次通過觀看錄像或?qū)W生表演導(dǎo)入；學(xué)生練習(xí)前滾翻時，盡量做幾次就換一種“式樣”：你做我?guī)?，我做你評，夾手帕做前滾翻，前滾翻鉆過呼啦圈，連續(xù)兩個前滾翻，前滾翻后加一個創(chuàng)新動作，使學(xué)生不感到枯燥乏味，這樣在不知不覺中就集中了注意力。

2.多做集中注意力的練習(xí)。這類練習(xí)運動量雖小，但是要求學(xué)生注意力高度集中，反應(yīng)敏捷，動作整齊，例如可以讓學(xué)生做與口令相反的動作，正步齊步走與跑步互換，各種報數(shù)；準(zhǔn)備活動可以做行進間徒手操、器械操，組織學(xué)生沿場地跑成各種幾何圖形；基本部分可多做些傳球接力、傳棒接力或簡單球類游戲等等。

3.盡量采用小型競賽法。低年級學(xué)生雖然比較幼稚，但是好勝爭強，熱衷于小型競賽。如學(xué)生在掌握快速跑的動作后，就可以組織他們進行直線跑接力，然后可以演變?yōu)?0米的“你逃我追”、“跳進去拍人”和“追趕斗雞”等活動。由于比賽激烈，學(xué)生往往能夠較好地集中全部注意力。

四、留有韻味，做趣結(jié)束部分

結(jié)束部分的設(shè)置主要是為了調(diào)控情緒、降低心率、恢復(fù)身心，但是從教學(xué)角度來說，還有一個重要作用，就是為下一節(jié)課的實施埋下伏筆，實現(xiàn)課與課的銜接。所以可以采用多種方法，如設(shè)計短小的娛樂游戲，互抓手指，抓小尾巴，斗公雞等；安排表演時刻，讓部分學(xué)生得到點名表揚和上臺“領(lǐng)獎”，從而激發(fā)學(xué)生爭取機會的想法；設(shè)計家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生利用課外時間練習(xí)，并在下一節(jié)課進行課堂展示，如跳短繩，看誰能嘗試新的花樣；設(shè)置趣味問題，讓學(xué)生課外思考并在下節(jié)課討論，這些都能很好地使學(xué)生的注意力集中。

總之，只要體育教師精心設(shè)計，用心教學(xué)，全力呵護，真誠地珍惜對待每一個學(xué)生、每一節(jié)課、每一個時刻，那么一二年級學(xué)生的無意注意力將會逐步升華為有意注意力，從而為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省湖州市南潯區(qū)教育教學(xué)研究和培訓(xùn)中心）