周建榮
集中學(xué)生的注意力是上好體育課、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵,但是由于低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)生的注意力很難較長(zhǎng)時(shí)間集中,平時(shí)很容易發(fā)生注意力的分散和轉(zhuǎn)移,從而影響了體育課教學(xué)的效果。那么作為一名體育教師,如何在操場(chǎng)上集中學(xué)生的注意力呢?
一、精心設(shè)計(jì),做好開(kāi)始部分
由于學(xué)生注意力分散,往往身已上課,但心未上課,排隊(duì)時(shí)交頭接耳,推推撞撞,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,甚至做些小動(dòng)作,所以教師要精心設(shè)計(jì),巧布場(chǎng)地,把豐富的體育器材整齊地放在顯眼的位置上,有意識(shí)地吸引學(xué)生的無(wú)意注意。教師在整隊(duì)或宣布學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),聲音要洪亮有力,哨聲要清脆短促,精神要飽滿(mǎn)莊重,同時(shí)可以在宣布學(xué)習(xí)任務(wù)前,做些簡(jiǎn)單的游戲。隊(duì)列練習(xí)宜簡(jiǎn)單,教師喊出口令后,學(xué)生應(yīng)邊做動(dòng)作邊喊口令,做到言、行、心、眼一致,消除“沉悶”氣氛,造成聲勢(shì),使學(xué)生意識(shí)到自己是集體中的一員,必須遵守紀(jì)律,集中思想,不能掉隊(duì)。
二、目標(biāo)具體,做實(shí)準(zhǔn)備部分
教師在講解動(dòng)作時(shí),必須淺顯明確,且應(yīng)該少講精講,內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的年齡特征。可以用兒歌代替要領(lǐng)講解,如前滾翻的兒歌是“蹲下?lián)问忠皖^,向前滾動(dòng)身似球”;投擲輕物的兒歌是“右臂直舉身滿(mǎn)弓,用力揮出寫(xiě)大1”,通過(guò)打比方,指導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)。練習(xí)時(shí)要提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),如投擲輕物,要求身強(qiáng)力壯的學(xué)生投過(guò)“優(yōu)秀”線(xiàn),中等學(xué)生投過(guò)“良好”線(xiàn),幾位困難生力爭(zhēng)達(dá)到“及格”線(xiàn)。在上練習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課時(shí)教師可以在布置任務(wù)時(shí)就提出具體目標(biāo)和動(dòng)作要求,從而激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的內(nèi)在積極性,培養(yǎng)他們有意注意的能力。
三、學(xué)教“愉快”,做細(xì)基本部分
教法單一呆板,缺乏新意,必然會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此,教師必須采用多種教學(xué)手段,給學(xué)生以“新鮮”感,滲透愉快因素,激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的無(wú)意注意。
1.教與學(xué)要多樣化。如教授前滾翻,第一課次教師通過(guò)出示“圖解”和教兒歌導(dǎo)入;第二課次通過(guò)觀看錄像或?qū)W生表演導(dǎo)入;學(xué)生練習(xí)前滾翻時(shí),盡量做幾次就換一種“式樣”:你做我?guī)?,我做你評(píng),夾手帕做前滾翻,前滾翻鉆過(guò)呼啦圈,連續(xù)兩個(gè)前滾翻,前滾翻后加一個(gè)創(chuàng)新動(dòng)作,使學(xué)生不感到枯燥乏味,這樣在不知不覺(jué)中就集中了注意力。
2.多做集中注意力的練習(xí)。這類(lèi)練習(xí)運(yùn)動(dòng)量雖小,但是要求學(xué)生注意力高度集中,反應(yīng)敏捷,動(dòng)作整齊,例如可以讓學(xué)生做與口令相反的動(dòng)作,正步齊步走與跑步互換,各種報(bào)數(shù);準(zhǔn)備活動(dòng)可以做行進(jìn)間徒手操、器械操,組織學(xué)生沿場(chǎng)地跑成各種幾何圖形;基本部分可多做些傳球接力、傳棒接力或簡(jiǎn)單球類(lèi)游戲等等。
3.盡量采用小型競(jìng)賽法。低年級(jí)學(xué)生雖然比較幼稚,但是好勝爭(zhēng)強(qiáng),熱衷于小型競(jìng)賽。如學(xué)生在掌握快速跑的動(dòng)作后,就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)跑接力,然后可以演變?yōu)?0米的“你逃我追”、“跳進(jìn)去拍人”和“追趕斗雞”等活動(dòng)。由于比賽激烈,學(xué)生往往能夠較好地集中全部注意力。
四、留有韻味,做趣結(jié)束部分
結(jié)束部分的設(shè)置主要是為了調(diào)控情緒、降低心率、恢復(fù)身心,但是從教學(xué)角度來(lái)說(shuō),還有一個(gè)重要作用,就是為下一節(jié)課的實(shí)施埋下伏筆,實(shí)現(xiàn)課與課的銜接。所以可以采用多種方法,如設(shè)計(jì)短小的娛樂(lè)游戲,互抓手指,抓小尾巴,斗公雞等;安排表演時(shí)刻,讓部分學(xué)生得到點(diǎn)名表?yè)P(yáng)和上臺(tái)“領(lǐng)獎(jiǎng)”,從而激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的想法;設(shè)計(jì)家庭作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間練習(xí),并在下一節(jié)課進(jìn)行課堂展示,如跳短繩,看誰(shuí)能?chē)L試新的花樣;設(shè)置趣味問(wèn)題,讓學(xué)生課外思考并在下節(jié)課討論,這些都能很好地使學(xué)生的注意力集中。
總之,只要體育教師精心設(shè)計(jì),用心教學(xué),全力呵護(hù),真誠(chéng)地珍惜對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一節(jié)課、每一個(gè)時(shí)刻,那么一二年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意力將會(huì)逐步升華為有意注意力,從而為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(作者單位:浙江省湖州市南潯區(qū)教育教學(xué)研究和培訓(xùn)中心)