杜麗

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)世界和渴望獲得知識(shí)技能的心理傾向，從而活躍課堂氣氛，讓每一堂美術(shù)課都散發(fā)出燦爛的光芒。本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是人物臉部的比例、表情特點(diǎn)，人物頭部的基本結(jié)構(gòu)以及頭像的基本寫(xiě)生方法等知識(shí)，讓學(xué)生明白人的形象最為生動(dòng)，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化。因此，要畫(huà)好人物形象就需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫(xiě)生練習(xí)是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的感受、認(rèn)知、審美及造型表現(xiàn)能力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)并加以引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入新課：

1.在校園中與你們朝夕相處的是誰(shuí)呢？

2.我們身邊有許多可愛(ài)的學(xué)習(xí)伙伴，每天在一起學(xué)習(xí)、生活，想不想給你的同伴畫(huà)一張頭像？

3.引導(dǎo)學(xué)生交流討論，猜猜他（她）是誰(shuí)？

通過(guò)課件展示本班同學(xué)的素描頭像，教師一幅好的示范畫(huà)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在班級(jí)這個(gè)大家庭中，每個(gè)人的相貌都是獨(dú)特的，各有特點(diǎn)。要想畫(huà)好身邊的同學(xué)，就要了解人物頭像的基本知識(shí)，從而學(xué)習(xí)新課的知識(shí)。

首先來(lái)欣賞畫(huà)家的作品：《青年男子的肖像》（法國(guó)安格爾）、《維族姑娘阿麗亞 》（中國(guó)肖惠祥）、《東方少女》（美國(guó)尼古拉·費(fèi)欽）。藝術(shù)作品具有較強(qiáng)的感染力，教師還需營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著通過(guò)名作了解人物的頭部比例，展示人物頭像比例圖，并介紹“三庭五眼”的規(guī)律，展示頭骨解剖圖，介紹人物頭部骨骼的基本知識(shí)。教師要詳細(xì)介紹頭部“八格”：我國(guó)民間畫(huà)訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國(guó)、目、風(fēng)”八個(gè)字的外形比喻八種頭部的基本形狀。然后以本班學(xué)生為例，學(xué)習(xí)人物頭像的基本畫(huà)法以及臨摹頭像。

教師以教材和幻燈片圖例進(jìn)行講解，要求學(xué)生觀察熟悉的同學(xué)，并概括出他的臉型和五官特征，引發(fā)學(xué)生思考，師生互動(dòng)，在教學(xué)中給學(xué)生充分的觀察時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠自己得出結(jié)論，更加深刻地體會(huì)美術(shù)的規(guī)律和魅力。師生討論后，教師再進(jìn)行總結(jié)：要想表現(xiàn)好人物的頭像，就要了解頭像的基本比例。人們觀察人物形象時(shí)，第一印象往往是最強(qiáng)烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。人有豐富的表情，我們常以喜怒哀樂(lè)來(lái)概括。多種多樣的表情是由面部表情肌的收縮運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。接著以幻燈片展示人物表情，讓學(xué)生形成直觀的感受。作畫(huà)時(shí)對(duì)所畫(huà)人物形象要做到心中有數(shù)，再根據(jù)觀察到的每個(gè)人的不同變化去進(jìn)行表現(xiàn)。畫(huà)人物是一個(gè)十分講究觀察的工作，要不斷通過(guò)寫(xiě)生提高觀察能力和造型能力。課后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的頭部比例知識(shí)及寫(xiě)生方法，用線條的方式對(duì)身邊的人物進(jìn)行頭像練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行巡回指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)的有效性。

美術(shù)教學(xué)是“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”的結(jié)合，缺一不可。教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，思考知識(shí)的難易程度是否利于學(xué)生的參與，拓展的知識(shí)是否適合學(xué)生的情感和心理需要，教學(xué)方法是否靈活，是否適用于每個(gè)學(xué)生；要從學(xué)生的心理出發(fā)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的要求，使學(xué)生在美術(shù)課堂上產(chǎn)生愉快的心境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生有著豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性。美術(shù)教師應(yīng)千方百計(jì)精心設(shè)計(jì)每一堂美術(shù)課，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint