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        初中語文開放性教學(xué)之我見

        2014-04-10 14:48:35田穎
        關(guān)鍵詞:開放性初中語文語文

        田穎

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文課程是一門開放而有活力的課程,具有綜合性和實踐性,這就說明了語文教學(xué)具有開放性的特點(diǎn)。在初中語文教學(xué)中,開放性教學(xué)尤其必要,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到開放性教學(xué)的意義,挖掘開放性因素,積極采取有效的教學(xué)策略,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        一、初中語文開放性教學(xué)的重要意義

        一是有利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。語文學(xué)科本身的特點(diǎn)就是靈活性較大,綜合性較強(qiáng),學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的問題,甚至產(chǎn)生厭煩感。教師要采用開放性教學(xué)策略,讓學(xué)生自己去了解語文,去探究語文,進(jìn)而樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二是有助于學(xué)生更好地運(yùn)用語文知識。所謂開放性教學(xué),就是那些不確定的教學(xué),對學(xué)生來說具有很大的挑戰(zhàn)性,他們需要運(yùn)用多種資源和自己獨(dú)特的思維方式去解決問題。在這個思考和研究的過程中,學(xué)生通過對問題的全面分析,能夠進(jìn)一步構(gòu)建、完善自身的知識結(jié)構(gòu),更好地聯(lián)系新舊知識,不僅有助于鞏固語文知識,還能夠更好地運(yùn)用語文知識,從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)自身更好地發(fā)展。

        二、初中語文開放性教學(xué)的實施策略

        1.搭建平臺,營造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境

        要想更好地進(jìn)行開放性教學(xué),需要為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺,營造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。(1)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。(2)教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供豐富的信息,讓學(xué)生自己去體驗、去探索、去研究,在此過程中享受成功的喜悅。

        2.突出課堂主體,開放教學(xué)過程

        在初中語文開放性教學(xué)中,教師還應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言,提高開放性教學(xué)的效果。教材中所選的課文大都是貼近學(xué)生生活的文章,在教學(xué)中教師應(yīng)該改變教學(xué)方法,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式方法,讓學(xué)生自己閱讀。閱讀的過程是一個開放的不斷發(fā)展深化的過程。在教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生去思考和感悟,開放思維的空間,突破參考答案的束縛,使學(xué)生從多角度探討問題,用多種方法分析和解決問題,同時要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受和體驗,關(guān)注學(xué)生的動態(tài)生成,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。如在教學(xué)《臺階》時,我從文中找出一些句子讓學(xué)生揣摩父親當(dāng)時的心理活動,學(xué)生能走進(jìn)文本,品讀父親,從不同的角度來表達(dá),進(jìn)一步感受了父親的形象。

        課堂中的合作學(xué)習(xí),也是教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)。一些學(xué)生自己不能解決的問題,可以運(yùn)用有效的合作學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生人人參與質(zhì)疑解疑,這樣能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中,教師可再為學(xué)生布置一些開放性的問題來激活思維,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式去解決,這樣能夠互相補(bǔ)充,資源共享,為學(xué)生的長期發(fā)展提供原動力。

        3.處理好放與收的關(guān)系,把握好開放的度

        在初中語文開放性教學(xué)中,教師需要把握好開放的度。開放度主要是指教師在教學(xué)中對于每一個語文問題進(jìn)行怎樣的開放教學(xué),問題開放到什么樣的程度。教師只有充分把握教學(xué)的開放度,才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),讓學(xué)生自由地交流和探究,對學(xué)生那些不成熟的見解、想法進(jìn)行及時點(diǎn)撥、反饋,處理好放與收的關(guān)系。如學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》這篇文章時,我讓學(xué)生探討“克隆人”的利弊,有80%的學(xué)生認(rèn)為克隆人可以為自己服務(wù),實現(xiàn)自己的愿望。我及時對這一現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到“克隆技術(shù)”是一把雙刃劍,“克隆人”既是福音,也是惡兆,分析問題時要注意它的兩面性,在放與收中實現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。

        4.走出課堂,拓寬開放性學(xué)習(xí)空間

        在初中語文開放性教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,在生活實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文知識。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文課程是學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,無時不有。教師可以開展專題學(xué)習(xí)、課外教學(xué)活動、社會實踐等環(huán)節(jié),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的領(lǐng)域,進(jìn)一步增加學(xué)生的知識積累量,提高學(xué)習(xí)效率。例如,教師可以組織學(xué)生開展成語接龍、文章新解、異組辯論等活動,在這個過程中既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能夠增添課堂上缺少的活力元素,拓寬學(xué)生開放性學(xué)習(xí)的空間。開放性教學(xué)方法促使學(xué)生自覺主動地探尋信息、搜集材料,彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,助燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

        開放性是語文學(xué)科的特點(diǎn),是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求,是時代發(fā)展的需要。教師應(yīng)該運(yùn)用有效的開放性教學(xué)策略,拓寬語文教學(xué)的開放度,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)時間和空間,讓不同水平、不同層次的學(xué)生在開放性教學(xué)中主動參與、自主探究,發(fā)揮自己的智慧和主觀能動性,提高自己的語文綜合能力,促進(jìn)自己健康發(fā)展,這就是語文教學(xué)的最終歸宿。

        (責(zé)任編輯陳劍平)endprint

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