趙生錄

【摘 要】偏義復(fù)合詞是古漢語特殊現(xiàn)象，就是在雙音節(jié)復(fù)合詞中只取其中一個語素的意義，另一個語素只是作為襯字。從復(fù)合詞義素上來分析偏義復(fù)詞現(xiàn)象，按詞的構(gòu)成關(guān)系來看，首先兩個語素意義相對，或者相反，或者相關(guān)的復(fù)合詞。構(gòu)成的復(fù)合詞在詞性上的體現(xiàn)。主要是名詞與名詞、動詞與動詞、形容詞與形容詞。

【關(guān)鍵詞】偏義復(fù)合詞 語法想象

在中學(xué)語文課本內(nèi)容中，常有偏義復(fù)合詞出現(xiàn)，這是古漢語常見語法想象。如 1996年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題中第14題《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個偏義復(fù)詞，下列句子中加橫線的詞語屬于偏義復(fù)詞的是（2分）

A.為奸利無所忌 B.每宴饗費千金

C.刺諸縣短長 D.必條利病反復(fù)

答案是（C）?！犊兹笘|南飛》：“晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。” 從句義上看，晝作夜息，沒有什么爭議，但“勤”字改變了此句解義，晝夜勤“作”符合文義；晝夜勤“息”，文義則不通?！按獭笔侵肛?zé)，指責(zé)的只能是“短”，而不能是“長”，故“長”在此不表意義，只有“短”的意義。2003年安徽卷文言文題中也有“刺諸縣短長”一句，“短長”只有“短”的意思。因此，這里的“作息”就是一個古漢語特殊現(xiàn)象——偏義復(fù)合詞。

偏義復(fù)詞是指古漢語中一個復(fù)音詞由兩個意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，但整個復(fù)音詞的意思只取其中一個語素的意義，另一個語素只是作為陪襯。只有一個形式，只起到構(gòu)詞的作用，相當于一塊化石，又叫化石語素（語素義在該語素構(gòu)成的單詞的詞義中基本上沒有反映）。這些襯字在句式、語法上又起著作用，在學(xué)習(xí)過程中，老師必須要給學(xué)生有所交代。蘇新春也曾說過：“義素分析法是現(xiàn)代西方語義學(xué)所開始使用的一種深入到詞的內(nèi)部分析意義構(gòu)成的方法。義素是語義的內(nèi)部構(gòu)成，它本身不能直接出現(xiàn)在語言的使用環(huán)境?！币虼耍瑢嶋H教學(xué)中，要從復(fù)合詞義素上來分析偏義復(fù)合詞現(xiàn)象。研究復(fù)合詞的語義特征是十分必要的，以便在教學(xué)中很好駕馭古漢語知識。再如：

2003年上海高考題，（五）閱讀下文，完成第22-25題。（11分）

24.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）

“蓋目眶盡腫，不可開合也?！?/p>

譯成現(xiàn)代漢語是“由于眼眶全腫了，不能睜開眼?！边@里就有一個偏義復(fù)合詞“開合”，但有很多考生對偏義復(fù)詞不甚了解，不了解復(fù)合詞的構(gòu)成，結(jié)果有的考生把“開合”這個詞當做“開”“合”兩個詞理解，成了“張不開，閉不上”。如果我們在教學(xué)中很好地理解掌握偏義復(fù)合詞，對偏義復(fù)合詞作過一番梳理的話，那結(jié)果就完全不一樣了。近幾年高考資料中已對偏義復(fù)合詞進行了整理，通過對偏義復(fù)詞不同特點的剖析，有助于能提高我們閱讀文言文的水平，從而進一步增強駕馭現(xiàn)代漢語的能力。

學(xué)習(xí)理解偏義復(fù)合詞，主要有兩點：

按詞的構(gòu)成關(guān)系來看，首先兩個語素意義相對，或者相反，或者相關(guān)的復(fù)合詞。取其其中一個音節(jié)的意義。如《史記·項羽本紀》：“備他盜之出入與非常也?！敝械摹俺鋈搿逼浮叭搿薄俺觥睙o義，陪襯語素在前。如《治平篇》：“其間衰老者或有代謝”， 《芙蕖》“無一時一刻不適耳目之觀”中的“謝”“目”表示意義，而“代”“耳”從文義看已經(jīng)沒有意義了，僅是一個音節(jié)上的意義。所有的偏義復(fù)合詞的詞義都不是其構(gòu)詞語素意義的簡單合，也就是說，這類詞在語素生成詞的過程中詞的意義發(fā)生根本性的質(zhì)變。偏義復(fù)合詞中總有一個語素的意義被完整保留下來，不同于某些近義復(fù)合詞，這是語言發(fā)展結(jié)果，它們的構(gòu)成最初往往是兩個語素義的復(fù)合，構(gòu)成一個雙音節(jié)復(fù)合詞，在語言的變遷中，語言習(xí)慣語法規(guī)則都發(fā)生變化，某些詞的也意義發(fā)生根本性變遷。如曹操的《薤露行》：“沐猴而冠帶，知小而謀強”中“沐猴而冠帶”明顯是化用《史記·項羽本紀》一文中“沐猴而冠”這一句，這里的“冠帶”從句義上看，只有“冠”的意義，而“帶”毫無解義。再如《墨子·非公》中的“今有一人，入人園圃，竊其桃李。”“園圃”就是一個偏義復(fù)合詞，“園” 表示范圍。本義：種蔬菜、花果、樹木的地方，“園”，所以樹果也?！墩f文》?！捌浴?，種菜曰圃?！墩f文》。由此可見，園中只有桃李。

其次，構(gòu)成的復(fù)合詞在詞性上的體現(xiàn)。主要是名詞與名詞、動詞與動詞、形容詞與形容詞，不會有名詞與動詞或者與形容詞之間的構(gòu)建，也很少有其他詞性之間的偏義復(fù)合詞。學(xué)生大多對偏義復(fù)合詞沒有確切的理解，大多都簡單地認為復(fù)合詞就是語素的簡單相加，往往主觀臆斷，根據(jù)自己的理解去掌握詞義。甚至有些學(xué)生模棱兩可，明知不對，又不知錯在哪里，造成對句義的理解偏差，文義的把握不準。如《禮記·玉藻》“土功不興，大夫不得造車馬”。中“車馬”，李漁《芙蕖》“無一時一刻不適耳目”中的“耳目”等，構(gòu)成名詞性詞組?！妒酚洝び蝹b列傳》“且緩急，人之所時有也”的“緩急”，《韓非子》“秦之號令賞罰，地形利害”的“利害”等，構(gòu)成形容詞詞組。

注意的兩方面：一是在語義相近或相同的兩個語素構(gòu)成的復(fù)合詞，以及同義復(fù)合詞，就是同義詞重疊構(gòu)成的復(fù)合詞，我們在使用的時候要特別注意它的使用要求，不能等同對待，如《孔雀東南飛》中的“舉動自專由”“會不相從許”。這里的“自專由”就是“自專”“自由”的意思，不存在舍去某一個而保留一個，同理“相從許”也是“相許”“相從”之意，二者皆可，也沒有必須刻意偏向的解義。二是有些復(fù)音詞詞義是固定的，這類詞兩個音節(jié)組合起來表示一個完整的意思，單個音節(jié)不表示任何意思，所以不能拆開解釋。比如《前出師表》：“臣本布衣”的“布衣”就是一個固定意義。

【參考文獻】

[1]王力主編. 古代漢語. 中華書局，1999.

[2]偏義復(fù)合詞的認知分析——以“多少”為例. 現(xiàn)代語文，2011（11）.endprint