蔣曄涵

本課來自《義務(wù)教育教科書？英語》（譯林版，三年級起點）三年級下冊第三單元，課題為“Is this your pencil？”。本節(jié)課為該單元的第三課時，教學(xué)內(nèi)容為Cartoon time、Rhyme time、Checkout time和Ticking time。它主要是對前面所學(xué)的知識作一個鞏固、復(fù)習(xí)，給學(xué)生一個綜合運用知識的機會。但是由于結(jié)構(gòu)比較散，不像前兩課時內(nèi)容連接得如此緊密，因此對于如何把這些零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，形成一堂高效且讓學(xué)生與老師快樂的英語課，是很多老師一直困惑的問題，更是追求的目標(biāo)。

一、平淡中拒絕平庸，發(fā)揮了Ticking time的導(dǎo)向功能

上課一開始，T：Look，this class we will learn to use ‘Is this/that…？to talk about things for school.We should know the sound of the letter‘r.And we will read the story and the rhyme well.（呈現(xiàn)表格what to check）

But how to learn？We should do that.（指屏幕）

If you get 12 stars，（呈現(xiàn)表格中的星）youll be our English star.Fighting——

S：Come on！Fighting！Fighting！Fighting！

下課前，T：You did a good job this class，do you think so？Lets check it out.Please take out your paper and your pencil.逐條出示，打勾。How to get three stars？Look！You can see the Chinese meaning here.

啟示：Ticking time是新教材中新增的板塊。編者的意圖是“通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進步和成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。”這也順應(yīng)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提出的英語教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)——“讓學(xué)生在評價中更好地認識自己的進步和不足。”

在這節(jié)課上，課前先給學(xué)生呈現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，Ticking time的提前出現(xiàn)，讓學(xué)生清楚地明白本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及要達到的程度，為學(xué)生的努力指明了方向，很好地發(fā)揮了Ticking time的導(dǎo)向功能。這一板塊書上只有短短的三條，在此基礎(chǔ)上，教師將前兩條合并成“用所學(xué)句型談?wù)撐木摺?，又增加了兩條——“流利地朗讀小詩”和“有感情地朗讀故事”，照顧到了本節(jié)課的其他兩個重要板塊。

二、平淡而不乏精彩，加大了教學(xué)內(nèi)容的延伸

1.T：Bobby has a good friend.Yes？Do you remember what happened last time？（看上集回顧）But what happened this time？（看本集預(yù)告，學(xué)習(xí)lunch box）

2.T：Boys and girls，if youre Bobby，will you eat the cake？ Please guess，whats in Bobbys lunch box？（學(xué)生猜測是魚或者其他貓害怕的東西）

啟示：Cartoon time通過Sam和Bobby幽默的小故事來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加趣味性。它和Story time有區(qū)別，教學(xué)流程和處理的方法有所不同，更強調(diào)學(xué)生自主的理解，老師的適當(dāng)點撥。然后看插圖，找答案，Bobby吃了蛋糕嗎？來領(lǐng)會卡通的幽默內(nèi)涵。第四步，朗讀、表演，有感情地朗讀和情景表演都是評價是否理解故事的方式。

三、平淡里滲透靈動，尋求了人文教育的有效途徑

T：Today we learnt Unit3.Which part do you like best？

S1：I like Cartoon time best.Because its very interesting.

S2：I like Story time best.Because I can ask my friend“Is this your …？”

啟示：在結(jié)束了整個單元內(nèi)容后，通過圖片滾動的方式回顧本單元每個板塊的內(nèi)容，接著詢問學(xué)生最喜歡本單元的哪個部分？讓學(xué)生暢所欲言自己喜歡的理由。

仔細回味這節(jié)課，看似樸實平淡的教學(xué)卻蘊藏著深厚扎實的教學(xué)功底，上課教師讓我們領(lǐng)略到了“平淡”中的獨特風(fēng)光?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！边@源頭來自何方？只有不斷學(xué)習(xí)，把握新課標(biāo)理念，充分研讀教材，順著學(xué)生的思路進行設(shè)計，教學(xué)才能有效！