苗錦華

教學(xué)內(nèi)容：

教科版二年級(jí)上冊(cè)第2課《蕩秋千》。

教材分析：

本文是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)歌，作者以輕快地筆法描繪了兒童蕩秋千的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情地朗讀、背誦課文，感悟蕩秋千的快樂(lè)。認(rèn)識(shí)本課雙線格里的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫田字格里的7個(gè)字。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)文中比喻、擬人、夸張等修辭手法，了解作者運(yùn)用短句的方式，體會(huì)這種表達(dá)的效果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受蕩秋千的快樂(lè)，體會(huì)童年生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生在課前搜集蕩秋千的圖片或音像資料。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們蕩過(guò)秋千嗎？蕩秋千的心情如何呢？今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)小女孩蕩秋千的畫卷，感受她的快樂(lè)，請(qǐng)欣賞兒童歌曲《蕩秋千》。

2.播放兒童歌曲《蕩秋千》。

3.從你們的神情中老師感受到了蕩秋千的快樂(lè)。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和蕩秋千有關(guān)的課文，伸出右手食指和老師一起板書課題。

4.學(xué)生書空課題。

5.指名讀課題，教師相應(yīng)評(píng)價(jià)。

6.齊讀課題，讀課前搜集蕩秋千的資料。（大屏幕出示）

蕩秋千是一種游藝競(jìng)技項(xiàng)目。秋千的起源，可追溯到幾十萬(wàn)年前的上古時(shí)代。那時(shí)，我們的祖先為了謀生，需要上樹(shù)采摘野果或獵取野獸。在攀緣和奔跑中，他們往往抓住粗壯的蔓生植物，依靠藤條的搖蕩擺動(dòng)來(lái)上樹(shù)或跨越溝澗，這是秋千最原始的雛形。1991年，全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)將“蕩秋千”列為表演項(xiàng)目，到1999年第六屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋千已發(fā)展為包括6個(gè)單項(xiàng)的較大項(xiàng)目。

7.學(xué)生打開(kāi)書，自由大聲地朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀兩遍。

8.檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況。（大屏幕出示）

飄蕩 五彩 蝴蝶 動(dòng)搖 排球 打鼓 鼓掌 握手 飛翔 綠野 海岸

9.開(kāi)火車形式讀課內(nèi)生字。（大屏幕出示）

蕩 飄蕩 蕩漾 蕩然無(wú)存

彩 彩虹 彩色

蝶 蝴蝶 蝶泳

搖 搖擺 飄搖 搖晃

拍 拍球 拍手 拍打

打 打算 打擾

鼓 腰鼓 手鼓 鼓掌

10.把生字新詞送回到課文當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想課文有幾小節(jié)。

11.生讀課文。

12.分小節(jié)指名讀課文。

13.花裙子飄呀飄的，好像一只飛翔的彩蝶。（大屏幕出示）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了什么？（比喻，寫出了“我”的自在與快樂(lè)）

14.仿寫詞語(yǔ)。

蕩來(lái)蕩去 _________ ___________ ___________

飄呀飄 _________ ___________ ___________

15.文章第一小節(jié)。（大屏幕出示）

我站在秋千板上，

蕩來(lái)蕩去，

花裙子飄呀飄的，

好像一只飛翔的彩蝶。

（1）用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀。

（2）第一小節(jié)寫了什么？（寫“我”蕩秋千時(shí)的姿態(tài)）

16.我緊緊地握住繩子，越蕩越高，差點(diǎn)兒就和天邊的青山握手。（大屏幕出示）

（1）有感情地朗讀句子。

（2）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）

（3）表現(xiàn)出了什么？（表現(xiàn)出“我”蕩得很高）

（4）仿寫詞語(yǔ)。

緊緊地 _________ ___________ ___________

越蕩越高 _________ ___________ ___________

17.我快樂(lè)地從高處朝下看，腳下?lián)u晃的綠野，就好像是一堆一堆拍打著海岸的波浪。（大屏幕出示）

（1）從句中哪些詞可以看出我快樂(lè)？（快樂(lè)地、搖晃著）。

（2）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）。

（3）仿寫詞語(yǔ)。

一堆一堆 _________ ___________ ___________

18.文章第二小節(jié)。（大屏幕出示）

（1）帶著快樂(lè)、自在的語(yǔ)氣練讀。

（2）第二小節(jié)寫了什么？（寫“我”蕩秋千時(shí)的所見(jiàn)）

19.雖然汗流滿面，但清風(fēng)總像在鼓勵(lì)我。（大屏幕出示）

（1）學(xué)生小組內(nèi)練讀句子。

（2）小組討論學(xué)習(xí)，這句話是什么關(guān)系復(fù)句？（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

（3）用“雖然……，但……”說(shuō)一句完整的話。

20.蕩高一點(diǎn)兒，再高一點(diǎn)兒。（大屏幕出示）

（1）練讀句子。

（2）你是怎樣理解這句話的？

（3）小組討論學(xué)習(xí)，你的理想是什么？（暢所欲言）

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生，把你的理想放進(jìn)秋千里， _______，_______。（補(bǔ)充完整蕩高一點(diǎn)兒，再高一點(diǎn)兒。）

三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用

1.學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.小組討論學(xué)習(xí)“我為什么喜歡蕩秋千”。

（因?yàn)榍屣L(fēng)鼓勵(lì)我，要不怕困難，再勇敢一點(diǎn)兒，努力看得更高更遠(yuǎn)，所以“我喜歡蕩秋千”。）

3.再讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到小女孩蕩秋千的快樂(lè)心情。（學(xué)生暢談，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

4.練習(xí)背誦課文，引領(lǐng)學(xué)生感悟快樂(lè)的心情。

四、隨筆習(xí)作

1.總結(jié)寫作方法。

2.播放兩段生活中小朋友蕩秋千的視頻，激發(fā)寫作興趣。

3.學(xué)生寫隨筆。

4.學(xué)生隨筆展讀，師生評(píng)議。

五、總結(jié)全文

本文通過(guò)描寫“我”蕩秋千時(shí)的姿態(tài)、所見(jiàn)和所感，表現(xiàn)了“我”蕩秋千時(shí)的歡樂(lè)與自在。

六、實(shí)踐性作業(yè)

回家做蕩秋千的游戲，把自己的感受和心情，用簡(jiǎn)短通順的語(yǔ)言說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）