丁云亮李 源

(1．安徽師范大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心，安徽蕪湖241002; 2．安徽師范大學(xué)國際教育學(xué)院，安徽蕪湖241000)

我國語言產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀與前景

丁云亮1李 源2

(1．安徽師范大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心，安徽蕪湖241002; 2．安徽師范大學(xué)國際教育學(xué)院，安徽蕪湖241000)

語言產(chǎn)業(yè)是一種新興業(yè)態(tài)。從研究現(xiàn)狀看，國內(nèi)關(guān)于語言產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和外延的認(rèn)知還存有歧義;在語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性、產(chǎn)業(yè)化構(gòu)想以及域外語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗和啟示等方面，已發(fā)表一些有益的學(xué)術(shù)成果。從發(fā)展前景看，未來語言產(chǎn)業(yè)研究還需在學(xué)術(shù)視野、知識體系及研究方法上有所突破和創(chuàng)新。

語言產(chǎn)業(yè);研究現(xiàn)狀;研究前景

隨著經(jīng)濟(jì)、文化全球化的進(jìn)程以及文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，一種新興的產(chǎn)經(jīng)業(yè)態(tài)——語言產(chǎn)業(yè)逐漸浮出水面。語言，是締結(jié)社會關(guān)系的橋梁，也是表征文化生活的縮影。從人類活動的歷史看，將語言作為可利用的服務(wù)性和經(jīng)濟(jì)性交換資源，早已有之;但在產(chǎn)業(yè)開發(fā)、民族復(fù)興的語境下予以討論、探究，卻是晚近的事情。尤其在轉(zhuǎn)型期的中國，作為文化產(chǎn)業(yè)一部分的語言產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，更有其獨(dú)特的社會政治背景。對既有的語言產(chǎn)業(yè)意涵研究進(jìn)行梳理，對語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相關(guān)分析進(jìn)行總結(jié)，對語言產(chǎn)業(yè)研究的未來趨勢進(jìn)行展望，有助于我們正確理解、合理規(guī)劃具有本土特色的語言產(chǎn)業(yè)。

一、“語言產(chǎn)業(yè)”的語義辨析

自20世紀(jì)90年代開始，作為術(shù)語的“語言產(chǎn)業(yè)”已在我國學(xué)術(shù)、企業(yè)話語中或隱或顯出現(xiàn)。這一時期對“語言產(chǎn)業(yè)”概念的使用和理解，大都基于國家大力提倡發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的宏觀戰(zhàn)略和新技術(shù)革命引發(fā)語言應(yīng)用的創(chuàng)新與變異，雖從積極面論述語言的產(chǎn)業(yè)化，但并無明確的深入探討語言產(chǎn)業(yè)本身的動機(jī)和目標(biāo)，對產(chǎn)業(yè)內(nèi)部自發(fā)集聚的行業(yè)間的關(guān)聯(lián)亦無清晰的認(rèn)識。真正對語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行學(xué)理研究是在新世紀(jì)。伴隨中國國力日益增強(qiáng)，文化交流和公共傳播需求越來越旺盛，以“語言”為核心的經(jīng)濟(jì)活動日漸頻繁，并且顯現(xiàn)出巨大的潛力，使得政界、學(xué)界、業(yè)界對語言產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和前景投以更多關(guān)注的目光。

盡管語言產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的有機(jī)組成部分、甚至是最為基礎(chǔ)或核心的部分，在我國的國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)—消費(fèi)鏈條中，業(yè)已發(fā)揮巨大的效益功能;但對語言產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵和外延的理解與認(rèn)知，還沒有統(tǒng)一的看法。根據(jù)研究范式和分析策略的不同，大體區(qū)分為三種視角:

一是語言學(xué)視角。屈哨兵從語言服務(wù)的角度討論語言產(chǎn)業(yè)問題，他將語言服務(wù)的業(yè)態(tài)“初步清理”為語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)、語言服務(wù)職業(yè)、語言服務(wù)行業(yè)和語言服務(wù)基業(yè)四種，其中語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)指的是“以語言服務(wù)作為生產(chǎn)和經(jīng)營手段的事業(yè)，也可以稱之為語言產(chǎn)業(yè)”。［1］在此，語言產(chǎn)業(yè)依舊具有“事業(yè)”性質(zhì)，是語言服務(wù)研究的對象之一，屬于“應(yīng)用語言學(xué)”的范疇。［2］作者立足點(diǎn)是語言學(xué)，并有意從學(xué)科內(nèi)部討論語言服務(wù)及產(chǎn)業(yè)問題，也未應(yīng)用當(dāng)代學(xué)界普遍認(rèn)可的“事業(yè)”、“產(chǎn)業(yè)(企業(yè))”的二分和對應(yīng)原則。

二是經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。黃少安等人認(rèn)為，語言產(chǎn)業(yè)是采取市場化的經(jīng)營方式生產(chǎn)語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)，滿足國家或個人對各種語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)的多層次的需求的活動，包括語言推廣、語言培訓(xùn)、語言翻譯、語言康復(fù)、品牌命名、計算機(jī)語言，以及對于以上語言服務(wù)支撐的技術(shù)行業(yè)等。與之相關(guān)的“語言經(jīng)濟(jì)”比“語言產(chǎn)業(yè)”的外延要廣;換句話說，語言產(chǎn)業(yè)是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象和出發(fā)點(diǎn)，是語言經(jīng)濟(jì)理論與實踐結(jié)合的契合點(diǎn)，也是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)具有重要應(yīng)用價值的體現(xiàn)。［3］在語言產(chǎn)業(yè)與語言經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系中，作者明確強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯和立場。

三是綜合視角。面對語言、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)之間的復(fù)雜關(guān)系，陳鵬認(rèn)為，語言作為某種要素參與經(jīng)濟(jì)活動，但并不就是語言經(jīng)濟(jì)，嚴(yán)格的語言經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是生產(chǎn)、消費(fèi)語言的活動過程。具體而言，語言產(chǎn)業(yè)是“以語言為內(nèi)容、材料，或是以語言為加工、處理對象，生產(chǎn)出各種語言產(chǎn)品以滿足各種語言需求的產(chǎn)業(yè)形態(tài)”;其核心為語言，是語言經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巔峰形式，“屬于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇”。［4］作者立足點(diǎn)雖為語言因素甚至語言本體，研究視野卻延展至當(dāng)前文化活動的動力機(jī)制，力圖從文化產(chǎn)業(yè)的整體性透視涉及語言的相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)行為。這種對語言產(chǎn)業(yè)綜合性的理解和認(rèn)知，相對客觀、公允，也更具包容性。

二、語言產(chǎn)業(yè)的研究狀況

對語言產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知因視點(diǎn)不同存有差異，其關(guān)鍵性議題概括起來可分為以下幾個方面:

(一)語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性

語言產(chǎn)業(yè)化的前提是語言具有經(jīng)濟(jì)功能。在人類漫長的生活史中，語言作為負(fù)載訊息、意義、價值、習(xí)俗的符號系統(tǒng)，一直被視為一種交流、溝通的傳播工具或手段。經(jīng)過20世紀(jì)上半葉的“語言學(xué)”轉(zhuǎn)向，語言成為西方人文社會科學(xué)反思自身的邏輯起點(diǎn)，在研究語言、言語以及話語、修辭等泛語言學(xué)的廣泛領(lǐng)域，語言也被看作人的一種生存方式。時至今日，人們普遍相信，生活世界中之所以有市場交易、社會博弈行為，得益于人類存在并使用了語言，尤其在全球經(jīng)濟(jì)一體化和文化多元主義觀念的促動下，語言的優(yōu)化法則和交換價值得到進(jìn)一步凸顯。語言既是語言學(xué)資源、文化學(xué)資源，也是一種可利用、出效益、異常豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)資源。從語言和國家的關(guān)系角度講，語言不止是“軟實力”，同時還是“硬實力”，對社會有著越來越大的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度。［5］

現(xiàn)代社會中語言與經(jīng)濟(jì)的緊密關(guān)系，在李宇明看來有著屬人的交際本質(zhì)、社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步等多方面的原因。［6］首先，語言是特殊的人力資本，素質(zhì)化的語言能力與社會化的勞動能力總體上呈正相關(guān)。在一些特殊的勞動階層和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，譬如廣告策劃、品牌命名、節(jié)目主持、同聲傳譯、新聞發(fā)布等，語言能力的地位相比其他行業(yè)更加重要。其次，既然人類的任何活動都離不開語言的表達(dá)和傳遞，那么經(jīng)濟(jì)活動也必然依賴復(fù)雜的、選擇性的語言博弈(游戲)，經(jīng)濟(jì)學(xué)文本講究得體與效率的話語修辭行為，能更有效地利用市場運(yùn)行的規(guī)律，甚至間接轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。此外，語言交換價值的高低，同語言的“網(wǎng)絡(luò)外部性”相關(guān)，［7］越多人使用某種語言，其經(jīng)濟(jì)效益會越大。當(dāng)今社會人口流動成為常態(tài)，信息化技術(shù)水平、普及程度日新月異，使得語言及其知識的“生產(chǎn)資料”性質(zhì)不斷彰顯。

(二)語言的產(chǎn)業(yè)化構(gòu)想

語言的經(jīng)濟(jì)效益，衍生出語言消費(fèi)、語言服務(wù)、語言職業(yè)乃至語言產(chǎn)業(yè)的相關(guān)概念。特別在近年，面對語言行業(yè)的快速發(fā)展現(xiàn)狀，國內(nèi)一些學(xué)者已經(jīng)意識到，作為一種信息產(chǎn)業(yè)、智慧產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)的語言產(chǎn)業(yè)，正處在一個重大的戰(zhàn)略機(jī)遇期，并提出種種構(gòu)想。

陳鵬、賀宏志從價值層面指出，語言產(chǎn)業(yè)和其他文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)一樣，在創(chuàng)造大量財富的同時，也能夠為公眾提供福祉。他們建議首先要在國家層面制定我國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，從重點(diǎn)城市、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)項目等各層次方向上制定戰(zhàn)略規(guī)劃，形成一個系統(tǒng)的立體的戰(zhàn)略方案。［8］通過語言資源優(yōu)勢城市，以點(diǎn)帶面，由零散化經(jīng)營走向規(guī)?；?、集約化生產(chǎn)，使語言的產(chǎn)業(yè)化理念輻射全國，形成可持續(xù)發(fā)展、效用化、協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)鏈，最終成為提升綜合國力和地方經(jīng)濟(jì)能力的新路徑或增長點(diǎn)。這既需要積極促進(jìn)語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息技術(shù)的研究，還依賴于穩(wěn)步建立較為合理的語言基業(yè)系統(tǒng)。

鑒于新興的語言產(chǎn)業(yè)還未從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群中獨(dú)立出來，其內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)和外部生態(tài)環(huán)境都處于不斷變化之中。胡小玲強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和實施科學(xué)合理的語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略體系必須考慮“動態(tài)邏輯性”，包括產(chǎn)業(yè)政策的制定需與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需與國際接軌，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需與產(chǎn)權(quán)維護(hù)并重，產(chǎn)業(yè)長效發(fā)展還需得到政府扶持等。［9］這意味著語言環(huán)境的培育和共建至關(guān)重要，發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)既是對不斷變動的、具體的語言存在方式和產(chǎn)業(yè)開發(fā)空間的利用，同時也是社會、經(jīng)濟(jì)、國力等因素交互影響的結(jié)果。還有學(xué)者通過對我國語言產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展態(tài)勢和問題的分析，提出語言產(chǎn)業(yè)化的具體實施程序，即對語言產(chǎn)業(yè)的各行業(yè)規(guī)模摸底調(diào)查，結(jié)合語言消費(fèi)需求的調(diào)研，合理進(jìn)行產(chǎn)品的配給，建立不同語言產(chǎn)品的質(zhì)量評價體系和市場監(jiān)管機(jī)制，提升我國語言產(chǎn)品及語言服務(wù)的國際影響力等。［10］

(三)語言產(chǎn)業(yè)的域外經(jīng)驗

據(jù)有關(guān)媒體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2013年全球外包語言服務(wù)市場產(chǎn)值達(dá)到381．4億美元，有學(xué)者喻之為“一個誘人的大蛋糕”。針對西方發(fā)達(dá)國家較為成熟的語言產(chǎn)業(yè)化的理念，近年一些學(xué)人開始從宏觀發(fā)展到微觀實踐介紹、總結(jié)域外語言產(chǎn)業(yè)或語言經(jīng)濟(jì)的歷史、現(xiàn)狀及規(guī)律，并對我國語言產(chǎn)業(yè)的演化機(jī)理和創(chuàng)新路徑提出建設(shè)性思考。劉國輝、張衛(wèi)國詳細(xì)梳理了“走在了世界的前列”的加拿大語言產(chǎn)業(yè)從“產(chǎn)業(yè)倡議”到“語言紅利”的推進(jìn)過程、社會語境、政策舉措及行業(yè)特點(diǎn)。認(rèn)為加拿大政府及相關(guān)部門牽頭實施的“官方語言行動計劃”、“語言部門提升計劃”和“語言產(chǎn)業(yè)倡議行動”，極大地推動了其語言產(chǎn)業(yè)的興盛和發(fā)展，使語言產(chǎn)業(yè)成為加拿大最具特色的產(chǎn)業(yè)之一。尤其在語言翻譯、語言培訓(xùn)等支柱性語言產(chǎn)業(yè)方面，給我國發(fā)展語言經(jīng)濟(jì)、建立綜合開發(fā)管理體系等帶來諸多重要的啟示。［11］

賀川生以美國“熱門產(chǎn)業(yè)”——品牌命名為案例，說明市場需求對新興語言經(jīng)濟(jì)和語言產(chǎn)業(yè)的推動力。［12］李艷、陸浩則從產(chǎn)業(yè)鏈的角度，分析了美國語言教育培訓(xùn)行業(yè)的基本圖景以及產(chǎn)品供給的主體、背景和動因。［13］美國雖然沒有明確使用“語言產(chǎn)業(yè)”一詞，但其語言行業(yè)尤其在語言教育培訓(xùn)方面，一直有著龐大的生產(chǎn)規(guī)模。一些語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還與其他國家的大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)合作，輸出英語培訓(xùn)產(chǎn)品和服務(wù)，所占市場甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所在國的語言培訓(xùn)份額。這就給日漸活躍的中國語言產(chǎn)業(yè)界提出了新課題——建立了400所孔子學(xué)院和500多個孔子課堂，漢語水平考試(HSK)已成為世界上最重要的第二語言或外語水平測試之一、有超過4000萬外國人學(xué)習(xí)漢語的中國，在全球語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)的份額為何不盡如人意?而且，加大漢語言教育培訓(xùn)的力度，改變語言貿(mào)易逆差，不僅是對外文化交流的問題，還是關(guān)乎語言經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至國家安全的問題。

三、語言產(chǎn)業(yè)的研究前景

對于整個中國文化產(chǎn)業(yè)界來說，語言產(chǎn)業(yè)是個嶄新的、“未知”的領(lǐng)域，還處于“走近”階段。［14］從現(xiàn)實處境看，要想有效推動語言機(jī)構(gòu)、語言活動的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，亟需在學(xué)術(shù)視野、理論建設(shè)及研究方法上有所突破。

(一)樹立適應(yīng)時代要求的“大語言觀”

《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012－2020)》明確指出語言文字是國家戰(zhàn)略性文化資源，要求結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，注重開發(fā)語言資源，支持發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)，為社會提供多樣化語言文字服務(wù)。這說明語言的產(chǎn)業(yè)化業(yè)已提升到國家層面，成為政府、專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新服務(wù)方式的重要舉措之一。學(xué)術(shù)界首先必須轉(zhuǎn)變過去關(guān)于“語言”僅僅是信息、符號、信號等傳統(tǒng)觀念，將語言或言語研究從語音、語法、語義的結(jié)構(gòu)性分析框架下松綁，認(rèn)識到“語言本身不僅自成一個公共知識體系，同時也成為最重要的人類知識庫、文化庫和文明傳承平臺”;［15］逐漸由純理論知識、修辭技巧的研究走向理論與應(yīng)用并重、與社會發(fā)展相勾連的研究，釋放其蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)能量和傳播功能。只有拓寬視野，融入國家發(fā)展的全局，樹立“大語言觀”，才會真正理解語言的經(jīng)濟(jì)價值和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，并推動中國“由語言資源大國、語言消費(fèi)大國向語言產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變”。［16］

(二)建立明確、系統(tǒng)的知識體系

語言產(chǎn)業(yè)既是文化產(chǎn)業(yè)，也是信息產(chǎn)業(yè)，涉及多個學(xué)科的理論、范疇，同時又有自身的特性和品格。語言及其衍生的話語、修辭等泛語言學(xué)知識，直接限制了其應(yīng)用范圍和使用規(guī)則。同時，產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營屬性和利益最大化追求又將其納入商業(yè)性的運(yùn)行軌道。但我國目前代表性的語言行業(yè)像語言培訓(xùn)、語言出版、語言翻譯等，基本還處于單打獨(dú)斗、各自為政的狀態(tài)，缺乏跨學(xué)科層面的整合、借鑒和融通。此外，語言產(chǎn)業(yè)還受到生產(chǎn)—消費(fèi)流程中科技設(shè)備的規(guī)約，尤其是新媒介技術(shù)的創(chuàng)新往往能直接改變語言產(chǎn)品的經(jīng)營方式，如計算機(jī)語言處理技術(shù)、機(jī)器翻譯技術(shù)、手機(jī)輸入技術(shù)的革新等，都直接影響到語言企業(yè)的水平、規(guī)模和實際效益。在各類語言行業(yè)分散演進(jìn)過程中，文化產(chǎn)業(yè)、語言產(chǎn)業(yè)、語言服務(wù)、語言經(jīng)濟(jì)等流行的概念，往往又存在包容或交叉關(guān)系，這就需要語言產(chǎn)業(yè)在向?qū)W科化、規(guī)制化的轉(zhuǎn)變中，逐步建立明確的專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科邊界，通過學(xué)術(shù)界、企業(yè)界的聯(lián)合作業(yè)，構(gòu)建出觀念與實踐相融通的知識系統(tǒng)。

(三)形成科學(xué)、規(guī)范的研究方法

語言產(chǎn)業(yè)的學(xué)科交叉性，決定其研究方法的綜合性、多樣化。對于語言產(chǎn)業(yè)的探討，除了政策分析、費(fèi)用—效益分析、知識體系構(gòu)建之外，未來更多的將是“在地性”具體產(chǎn)業(yè)案例、行業(yè)實踐行為的研究。只有通過各類語言產(chǎn)業(yè)實踐的分析，才會產(chǎn)生更加科學(xué)、有效的理論話語和創(chuàng)新設(shè)計。這意味著，語言產(chǎn)業(yè)的研究方法，不止需要借鑒產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、文化消費(fèi)學(xué)的經(jīng)驗研究模型，使得產(chǎn)業(yè)的評估機(jī)制完善、合理;還得吸納大眾傳播、醫(yī)療服務(wù)、信息技術(shù)等其他專門性領(lǐng)域的工作方法，使學(xué)科知識具有彈性和張力。如在語言培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究中，既涉及行業(yè)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益的描述，還涉及學(xué)生語言習(xí)得過程中對隱含的異質(zhì)文化接受效用的傳播研究。近期，有國內(nèi)學(xué)者運(yùn)用實證方法，通過定量估算的方式，探討語言培訓(xùn)市場產(chǎn)值與GDP增長率存在正的協(xié)整關(guān)系，是對語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率研究的很好的范例。［17］總之，建立規(guī)范合理的研究方法，既能夠增加當(dāng)前語言產(chǎn)業(yè)及其子業(yè)態(tài)研究的信度和效度，也是不斷繁榮發(fā)展的未來語言產(chǎn)業(yè)研究的必由之路。

(責(zé)任編輯 陶新艷)

［1］ 屈哨兵．語言服務(wù)的概念系統(tǒng)［J］．語言文字應(yīng)用，2012(1):44－50．

［2］ 屈哨兵．語言服務(wù)視角下的中國語言生活研究［J］．北華大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2011(5):27－31．

［3］ 黃少安，蘇劍，張衛(wèi)國．語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國的語言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略［N］．光明日報，2012－03－02 (11)．

［4］ 陳鵬．語言產(chǎn)業(yè)的基本概念及要素分析［J］．語言文字應(yīng)用，2012(3):16－24．

［5］ 李宇明．語言也是“硬實力”［J］．華中師范大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版，2011(5):68－72．

［6］ 李宇明．認(rèn)識語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性［J］．語言文字應(yīng)用，2012(3):2－8．

［7］ 雷小蘭．語言的經(jīng)濟(jì)價值分析［J］．西安交通大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2009(6):107－110．

［8］ 陳鵬，賀宏志．中國語言產(chǎn)業(yè)亟待加速［N］．人民日報，2013－04－25(19)．

［9］ 胡小玲．論語言產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性、外部性與發(fā)展方式［J］．語言文字應(yīng)用，2013(3):35－42．

［10］ 高傳智．當(dāng)前我國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)思考［J］．云南師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2013(5):48－54．

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［15］ 陳汝東．我國語言教育的國家戰(zhàn)略意義及發(fā)展趨勢［J］．安徽師范大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版，2014(2):197－203．

［16］ 路越．樹立“大語言觀”推動語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展［N］．中國社會科學(xué)報，2012－12－05(A02)．

［17］ 蘇劍．語言產(chǎn)業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率的定量估算［J］．社會科學(xué)家，2014(4):57－60．

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1671－5454(2014)06－0068－04

2014－10－29

丁云亮(1967－)，男，安徽廬江人，安徽師范大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心研究員，研究方向:傳媒產(chǎn)業(yè)。李源(1976－)，女，安徽蕪湖人，安徽師范大學(xué)國際教育學(xué)院講師，研究方向:對外漢語。

本文為安徽高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地項目“安徽媒介產(chǎn)業(yè)核心競爭力提升路徑與方法研究”(編號:SK2014A149)的研究成果之一。