凌志雄

摘 要：當(dāng)前，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)教師資格考試成為一線(xiàn)體育教師，已成常態(tài)化教育現(xiàn)象。這部分老師有著出眾的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意，究其原因是多方面的。本文從學(xué)校體育角度出發(fā)，為這部分教師出謀劃策，提供經(jīng)驗(yàn)，促其發(fā)展。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員；體育教師；成功

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）03-0054-02

當(dāng)前，越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員以及體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)自身努力，獲取教師資格，成為了一名中小學(xué)體育教師。毋庸置疑，這批老師有著出眾的身體素質(zhì)，過(guò)硬的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)，豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)員出身的體育教師往往會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的偏差，正如我校一名來(lái)自省女足的體育教師所說(shuō)那樣“讓我傳個(gè)球、射個(gè)門(mén)沒(méi)問(wèn)題，讓我從零開(kāi)始教小朋友，還真不知道從何抓起。”本文就上述現(xiàn)象談一談自己的一些拙見(jiàn)，供廣大體育教師討論。

一、從學(xué)校體育出發(fā)，改變運(yùn)動(dòng)隊(duì)思維

眾所周知，思維決定行為。許多運(yùn)動(dòng)員出身的體育教師，從小就接受體校訓(xùn)練隊(duì)式學(xué)習(xí)，思維中已產(chǎn)生相對(duì)固定的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)方式，這一思維理念已深深影響其體育教學(xué)行為，體育課上常帶著濃濃的“訓(xùn)練味”，從而走入教學(xué)誤區(qū)。具體表現(xiàn)在：1.對(duì)技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)要求過(guò)細(xì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，學(xué)生難以達(dá)成。2.對(duì)于單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，常常在一個(gè)課時(shí)提出多個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)，學(xué)生無(wú)所適從。3. 上課以重復(fù)練習(xí)為主，趣味性不足。4.啟發(fā)、探究式教學(xué)應(yīng)用較少，動(dòng)作示范講解應(yīng)用較多。5.教師自身不太注重身體儀態(tài)、語(yǔ)言、口令，未起到良好的示范作用。

細(xì)細(xì)思索，不難發(fā)現(xiàn)上述的各種誤區(qū)，都因運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練思維對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了影響，所以改變這一思維方式是當(dāng)務(wù)之急。首先，學(xué)校體育不等同競(jìng)技體育，學(xué)校體育受眾是學(xué)生，學(xué)生體質(zhì)參差不齊，運(yùn)動(dòng)技能有好有壞，不能生搬硬套地用運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生掌握不了，也承受不起。其次，課程性質(zhì)規(guī)定體育課是為了增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣和能力。所以體育課上，不要求學(xué)生投籃就得像喬丹一樣標(biāo)準(zhǔn)，射門(mén)就得像貝克漢姆一樣精準(zhǔn)，體育教學(xué)不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而是促進(jìn)學(xué)生身體健康。再次，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教法學(xué)法與體育教學(xué)中的教法學(xué)法有著很大的區(qū)別。運(yùn)動(dòng)隊(duì)人數(shù)較少，訓(xùn)練時(shí)基本不用考慮隊(duì)形的調(diào)動(dòng)，而體育教學(xué)中在進(jìn)行每項(xiàng)練習(xí)時(shí)首要考慮的就是隊(duì)伍調(diào)動(dòng)；在教法上，運(yùn)動(dòng)隊(duì)基本都是教練員講解示范，隊(duì)員模仿學(xué)習(xí)后重復(fù)練習(xí)，教練再逐個(gè)糾正，個(gè)別輔導(dǎo)。而在體育教學(xué)中，由于人數(shù)關(guān)系很難采用上述練習(xí)方式。而且體育教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等目標(biāo)的達(dá)成，而不是單純機(jī)械的學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。最后，運(yùn)動(dòng)員出身的體育教師，要克服從運(yùn)動(dòng)隊(duì)帶來(lái)的一些不良習(xí)慣，要向全體師生展示出陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)、向上的精神風(fēng)貌，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著重要影響，要真正起到“為人師表”的示范作用。

二、注重自我提高，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

體育教師職業(yè)具有“雙專(zhuān)業(yè)”的性質(zhì)，一是體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)，二是教育專(zhuān)業(yè)。因此，運(yùn)動(dòng)員出身的體育教師，在體育專(zhuān)業(yè)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但在教育能力方面有所欠缺，所以應(yīng)加強(qiáng)教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，要多讀書(shū)。體育教師不能因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鲆暳俗x書(shū)，忽視了學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師在談到讀書(shū)的問(wèn)題時(shí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“戀愛(ài)中的人再忙，也能夠抽出時(shí)間來(lái)約會(huì)?！彼?，一定要抽出時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。體育專(zhuān)業(yè)出身的老師可從以下三個(gè)方面加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)：

1.研讀課標(biāo)。課標(biāo)是課程的指南，是體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。研讀了課標(biāo)能解決體育課為什么教、教什么、怎么教等問(wèn)題，能為運(yùn)動(dòng)出身的體育教師，矯正思維上的一些誤區(qū)，能提供更為具體和實(shí)際的目標(biāo)，能提供一些具體可行的操作方法，能使體育教學(xué)更具方向性。

2.研讀教育類(lèi)書(shū)籍。體育教師除了掌握較好的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能外，還需要有較深厚的教育理論知識(shí)，這就需要教師要常讀教育類(lèi)書(shū)籍，提升教育理論，把握教學(xué)規(guī)律，了解教育動(dòng)態(tài)，使自己的體育教學(xué)不僅有教強(qiáng)的學(xué)科性，還具有較強(qiáng)的教育性，使自己的教學(xué)符合教育規(guī)律，符合學(xué)生心理發(fā)展特征。

3.研讀體育教學(xué)類(lèi)雜志。體育教學(xué)類(lèi)雜志上凝聚著眾多一線(xiàn)教師的智慧，里面既有一些政策性的文件解讀，也有一些教法的創(chuàng)新和應(yīng)用，還有一些教學(xué)熱點(diǎn)的探討。其中《體育教學(xué)》《中國(guó)學(xué)校體育》兩本雜志對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)最具參考價(jià)值，讀懂讀透這兩本雜志，將快速提升運(yùn)動(dòng)員出身的體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)能力。

三、放下自我“身價(jià)“，虛心請(qǐng)教

運(yùn)動(dòng)員出身的體育教師，曾經(jīng)有過(guò)輝煌的過(guò)去。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，他們常常認(rèn)為自己有過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷，不肯或者不好意思向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，很多“草根”老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

1.學(xué)習(xí)課堂管理經(jīng)驗(yàn)。我們常?？吹接薪?jīng)驗(yàn)的老師的課堂教學(xué)，學(xué)生注意力集中，訓(xùn)練積極主動(dòng)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有序，教學(xué)流程自然。在教學(xué)中，“老”教師調(diào)動(dòng)課堂氛圍的能力，有效的身體語(yǔ)言，合理集中注意力的方法，調(diào)控課堂節(jié)奏時(shí)間的手段，合理有效的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)方式等，都是值得學(xué)習(xí)的，這些方法都是“老”教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，非常具有借鑒價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)教學(xué)的小技巧。動(dòng)作技術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候要根據(jù)學(xué)生技能儲(chǔ)備和心理狀態(tài)來(lái)選擇不同方法，如：足球腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)員出身的教師可能會(huì)一直強(qiáng)調(diào)“腳尖翹起，腳踝固定”；而有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)理清動(dòng)作邏輯順序，先讓學(xué)生嘗試腳尖下指，踝關(guān)節(jié)放松，再讓學(xué)生微翹腳尖，踝關(guān)節(jié)不自主緊張。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)知道腳尖微翹起后，腳踝緊張固定，有利于傳球的準(zhǔn)確性。所以，在教學(xué)中要多向“老”教師學(xué)習(xí)類(lèi)似于這種技能教學(xué)的小技巧小方法，提高動(dòng)作技術(shù)教學(xué)能力，將內(nèi)在的技術(shù)技能，用合適的方法傳授給學(xué)生。

四、抓好訓(xùn)練隊(duì)，立足學(xué)校

專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身的體育教師，都有一技之長(zhǎng)，常常被學(xué)校委以重任，在學(xué)校體育特色建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，這也是此類(lèi)老師頗受學(xué)校歡迎的深層次原因。所以，運(yùn)動(dòng)員出身的教師要認(rèn)清學(xué)校需求，弄清自我定位，理清訓(xùn)練思路，掃清工作障礙，帶好自己專(zhuān)長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、科學(xué)地開(kāi)展訓(xùn)練，并爭(zhēng)取在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲得名次，讓自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，讓自己專(zhuān)業(yè)技能得以展示，這是一名體育教師能否立足于學(xué)校的關(guān)鍵所在。

“千里之行，始于足下?！边\(yùn)動(dòng)員出身的體育教師，要想站穩(wěn)講臺(tái)、立足學(xué)校，必須要從現(xiàn)在做起，要合理轉(zhuǎn)變思維模式，俯下身子虛心請(qǐng)教，用讀書(shū)來(lái)豐富理論知識(shí)，不斷突破自我、超越自我，努力成為一名專(zhuān)業(yè)技能突出、教育能力出眾的優(yōu)秀體育教師。