謝麗紅

摘 要：引進現(xiàn)代信息技術手段，可以提高學生的課堂參與度。信息技術是促進學生自主學習的重要工具，通過英語課堂的優(yōu)化整合，突破了傳統(tǒng)的教學思維模式，讓學生的英語水平得以提升。

關鍵詞：教學模式；信息技術；英語水平

目前的英語教學，充滿各種教學手段。高速發(fā)展的信息技術，也正在以其自身的優(yōu)勢順利走進小學英語課堂。要讓學生從傳統(tǒng)的灌輸模式中跳出來，適應這種先進的學習環(huán)境。要想使信息技術在小學英語教學中能夠順利地實施，教師的意識必須有所提高。教師從心里贊成接受，才是基礎和前提。學校領導著重強調了信息技術更新的深遠意義及緊迫性，同時也布置了教學任務。教師最大的挑戰(zhàn)不是教學模式的改變，而是教學態(tài)度的轉變。在信息技術進課堂的時候，學生要重新建立自己的學習方法。教師要擔當起引導的重任，在備課的過程中分解英語知識、英語習題。學生通過課堂上的聽講、英語對話的練習和單詞的背誦，使學習成為提出問題、解決問題的探索過程，這樣就為我校能夠順利地實施信息技術進課堂打下了比較堅實的基礎。面對信息技術條件下的英語教學，我們要打破傳統(tǒng)課程模式，讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生。在信息技術的運用研究中，我發(fā)現(xiàn)可以為學生提供更全面的學習資料，針對一些英語場景也能營造良好的氛圍，信息技術的介入為學生在課堂的積極思考和學習提供了有利的技術保障。我設計的一些課件，也給學生提供更開闊的視野。信息技術搭建的交流平臺，激發(fā)了學生強烈的學習意愿度。近幾年，我們學校領導高度重視，采取了大量可行的方案。信息技術條件下的英語教學，有利于教師探索以信息化教學為核心的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生。

一、設計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在平時的英語教學過程中，要充分重視信息技術的優(yōu)越性。我在設計英語教學環(huán)節(jié)中，特別注重問題的呈現(xiàn)方式，通過各種形式，幫助學生快速記憶。我校開展的信息技術教學，強調從傳授知識轉變?yōu)閷W生自主學習，懂得思路方法，讓他們從小就掌握收集和利用信息的能力，提高學生的交往和學習能力，運用外界條件創(chuàng)造學習機會的能力，特別是培養(yǎng)學生的積極性、主動性。我在教學過程中，注重培養(yǎng)他們的動腦習慣，不同年齡階段學生我會借助不同的信息技術手段，讓學生在課堂中得以發(fā)展自己。要讓學生帶著質疑去學習，在學習過程中，善于收集信息、處理信息，敢于打破常規(guī)去提問，懂得在英語和漢語的不同點尋找學習途徑。

二、利用信息技術的多樣性，激勵學生參與

通過信息技術激起學生的參與、發(fā)現(xiàn)、探索熱情，教導學生根據(jù)需求及自己所獲得的經驗，建構自己的知識體系。因此，我們培養(yǎng)出來的學生，對于學習的積極性、建構性、累積性、探究性都有自己的獨到見解。傳統(tǒng)的教學忽視了學生在課堂上的自主能動性，這與信息技術的教學觀相違背。對此，我們充分利用信息技術，改變原來的灌輸模式，開展豐富生動的教學內容，誘發(fā)小學生對英語的學習興趣。信息技術傳遞著大量的信息，英語課堂上引導學生直接對話、交流，也便于教師掌握他們對知識的存儲量。信息技術條件下的英語教學，核心是促進學生綜合素質的發(fā)展，讓學生學習方式發(fā)生質的改變，由原來的死記硬背變成他們容易接受的學習方式。這樣，喚醒了學生的潛能，利于學生的全面發(fā)展。在英語課堂上，我主要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣。課前，我會將引人入勝的教學情景展現(xiàn)給學生，讓學生提前制作教學素材，增加課本的生動形象性，同時，也培養(yǎng)了學生的預習和自學能力。信息技術條件下的英語教學，突出了學生的主體地位，強調教師的引導作用。這樣，學生從書面測驗、考試檢查中解脫出來，而我們在學生的情感、學習的態(tài)度、對社會的價值觀、實踐能力等方面著重考核。要給予學生表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生學習外語的技巧，促進學生自主發(fā)展。通過這幾學期的信息技術教學，不難發(fā)現(xiàn)，原有靜態(tài)的學習內容變成直觀的展現(xiàn)，學生有充分的動手、動口、動腦機會，這樣更激發(fā)了他們的學習英語的熱情。

三、形成評選機制，為學生提供應用條件

教學過程中的信息技術應用，需要教師的誘導才能完成。這個時候，就要求我們放手，創(chuàng)造機會讓學生去探究。一些英語課文很簡單，就可以讓學生自己完成學習任務，找同學自主講解發(fā)揮，教師只在適當?shù)臅r候進行點評。教學過程中，信息技術為教師提供了諸多方便。但是，我們得承認，有時并不保證一定能找到有用的信息。這時，教師就要善于甄別。信息技術的運用，離不開學生，無論信息技術多么豐富，都不能代替引導學生的內在素養(yǎng)和創(chuàng)造力的提高。在教學過程中，一般可以設定目標，讓學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作活動。這就能調動學生的學習積極性，讓學生在相互合作中完成學習目標。爭強好勝是學生的特點，要有效地利用這一特點，促使他們積極學習。要打破傳統(tǒng)的坐著聽的習慣，我們的課堂要求學生積極參與，多些質疑的思想，解除束縛的思維。在信息技術教學活動中，要注重獲得極為豐富的信息資源，時時更新各類知識，讓學生在直觀形象、新穎生動中掌握知識，提高能力。

綜上所述，小學英語課堂中引入信息技術的應用，是目前教學發(fā)展的必然趨勢。課堂教學合理運用信息技術，不但能優(yōu)化學生知識的結構，更能激活學生的參與學習的興趣。作為英語教師，要充分運用現(xiàn)有資源，順應教育的發(fā)展需要，認清教學形式，勇于接受學校的各種教學任務的挑戰(zhàn)，樹立堅定的信心，充分重視英語教學，在課堂上收放自如。合理的引導，會讓教師輕松達到教學目標，讓學生的英語水平得以迅速提升。

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（浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第八小學）