馮梅
在日常的英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)口頭詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)是所有學(xué)科中最不好學(xué)的科目。考試結(jié)果也同樣顯示,英語(yǔ)的平均成績(jī)是很不理想的。我們知道英語(yǔ)雖然只有26個(gè)字母,但是單詞組合卻是千千萬(wàn)萬(wàn),我們發(fā)現(xiàn)單詞量在極大的程度上影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。許多學(xué)生不愿意下功夫背單詞,結(jié)果時(shí)間久了,對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,從而最終不少學(xué)生放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我們知道興趣有天生的,也有后天培養(yǎng)的。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以通過(guò)教師的培養(yǎng)得到發(fā)展和加強(qiáng),從而提高英語(yǔ)水平。本人擬從以下幾個(gè)方面談及如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
一、有效導(dǎo)入新課
在極短的時(shí)間內(nèi),采用有效的導(dǎo)課手段與方法,迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生帶著好奇與迫切的心情投入到一節(jié)課中來(lái),使學(xué)生能夠有興趣地去學(xué)習(xí)課文,直接影響著整節(jié)課的成功與否。因此,教師要力求找到最佳的導(dǎo)課方式。
例如:①由復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ),讓學(xué)生連詞成句導(dǎo)入新課。②通過(guò)聽(tīng)磁帶聽(tīng)寫或讓學(xué)生簡(jiǎn)述課文要點(diǎn)導(dǎo)入新課??梢月?tīng)錄音帶,讓學(xué)生填空或復(fù)述內(nèi)容而導(dǎo)入課文。③預(yù)設(shè)一些課文關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的開(kāi)放性問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生參與討論,逐漸導(dǎo)入新課。④課文有較強(qiáng)的故事情節(jié),則讓學(xué)生以小組為單位表演課本劇。⑤利用生活中學(xué)生感興趣的新聞事件,讓學(xué)生展開(kāi)話題討論,引入新課內(nèi)容。
我們知道,新課改把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在了很重要的位置,教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,發(fā)展他們的合作能力。與此同時(shí),教師要學(xué)會(huì)利用教學(xué)輔助工具導(dǎo)課。比如:教學(xué)圖片、多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫或一些自制的教學(xué)工具。另外,教師要拓展課文,引用一些英美文化內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有種新鮮感,從而使學(xué)生愿意多讀、多聽(tīng)、多寫,積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。利用這些要素進(jìn)行導(dǎo)課,能夠給學(xué)生提供強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí),從而降低學(xué)習(xí)難度,減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙,這樣他們自然就有了學(xué)習(xí)的興趣,教師上課也就輕松自如了。
二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
我們常說(shuō)某某教師教書好。好在哪里呢?其實(shí)秘訣就是這樣的教師善于采用合適的教學(xué)方法,不同的課型、不同的班級(jí)里授課,他都能挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。教師的教學(xué)策略越是先進(jìn)、嫻熟,課堂上的教學(xué)氛圍就越活潑,學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì),這樣的課堂教學(xué)效果也會(huì)十分顯著。
我們都知道教有定則,但教無(wú)定法。因此,每個(gè)教師在采用自己的教法時(shí),首先要考慮的幾個(gè)內(nèi)容是:教學(xué)的內(nèi)容是什么?教學(xué)的目的是什么?教學(xué)的對(duì)象是誰(shuí)?學(xué)生的水平如何?搞清楚這幾點(diǎn)后,教師要確定下來(lái)自己的主要教學(xué)方法,同時(shí)要采用多種方法配合使用,多渠道地使用各種教學(xué)輔助,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),充分地使每一分鐘都發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
在知識(shí)教授方面,教師可能會(huì)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精講多練。但是,在發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能上,教師要擴(kuò)展教學(xué)渠道,打開(kāi)學(xué)生思維,廣開(kāi)言路,讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)言,表達(dá)自己的想法,這樣我們的課堂既嚴(yán)肅又活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,他們就很輕松地掌握了知識(shí)要點(diǎn),也提高了語(yǔ)言的使用能力。在處理新舊知識(shí)上,教師不僅要能夠以舊引新,更重要的是學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候要把舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)產(chǎn)生遷移,使新舊知識(shí)能夠很好地相互滲透,從而形成整體學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
三、多進(jìn)行英語(yǔ)閱讀
讀英文的作品也可以提高英語(yǔ)水平,報(bào)紙書籍都是很好的材料。好的素材就是好的老師,通過(guò)閱讀,可以知道英語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用??梢赃x擇一些可讀性較強(qiáng)的報(bào)紙或雜志,也可選擇一些比較簡(jiǎn)單的書籍。多閱讀報(bào)紙、刊物,不僅可以增加英語(yǔ)詞匯量,而且可以知道如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞匯。長(zhǎng)期閱讀可加快閱讀速度,學(xué)會(huì)一些有用的短語(yǔ)、俚語(yǔ)。要注重大量閱讀,這里的“大量”有兩個(gè)含義,一是要多,二是內(nèi)容要廣泛。要做到這一點(diǎn),就必須讀得多、讀得廣。大量閱讀是真正積累語(yǔ)言材料、豐富語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程。只有英語(yǔ)知識(shí)豐富了,只有知識(shí)面廣了,才能對(duì)自己閱讀的文章有更深的理解和體會(huì),同時(shí)自己的閱讀速度也會(huì)提高。
閱讀英語(yǔ)報(bào)刊,不僅增加了自己的英語(yǔ)知識(shí),而且在閱讀中會(huì)掌握豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景知識(shí)。閱讀技能是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn)。閱讀能力的提高絕非一日之功,如果養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握一些閱讀技巧,再加上自己的努力,相信一定會(huì)有很大的提高。
四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)
學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是什么?我認(rèn)為應(yīng)該是通過(guò)艱苦的努力后,獲得成功的體驗(yàn)。所以,在教學(xué)中教師要尤其注重因材施教,針對(duì)不同能力的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求,這樣能排除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙,讓每個(gè)學(xué)生都有能獲得成功的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生在“引”字上下功夫;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在“幫”字上下功夫,對(duì)于學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生在“導(dǎo)”字上下功夫。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生,教師應(yīng)該在作業(yè)布置上也應(yīng)該有區(qū)別。無(wú)論哪位學(xué)生,只要達(dá)到老師的要求,都能獲得教師的好評(píng),甚至獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,才能有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,才能培養(yǎng)出真正的“高徒”。
(江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué))