馮梅

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)口頭詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)是所有學(xué)科中最不好學(xué)的科目。考試結(jié)果也同樣顯示，英語(yǔ)的平均成績(jī)是很不理想的。我們知道英語(yǔ)雖然只有26個(gè)字母，但是單詞組合卻是千千萬(wàn)萬(wàn)，我們發(fā)現(xiàn)單詞量在極大的程度上影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。許多學(xué)生不愿意下功夫背單詞，結(jié)果時(shí)間久了，對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，從而最終不少學(xué)生放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我們知道興趣有天生的，也有后天培養(yǎng)的。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以通過(guò)教師的培養(yǎng)得到發(fā)展和加強(qiáng)，從而提高英語(yǔ)水平。本人擬從以下幾個(gè)方面談及如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、有效導(dǎo)入新課

在極短的時(shí)間內(nèi)，采用有效的導(dǎo)課手段與方法，迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著好奇與迫切的心情投入到一節(jié)課中來(lái)，使學(xué)生能夠有興趣地去學(xué)習(xí)課文，直接影響著整節(jié)課的成功與否。因此，教師要力求找到最佳的導(dǎo)課方式。

例如：①由復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)，讓學(xué)生連詞成句導(dǎo)入新課。②通過(guò)聽(tīng)磁帶聽(tīng)寫或讓學(xué)生簡(jiǎn)述課文要點(diǎn)導(dǎo)入新課?？梢月?tīng)錄音帶，讓學(xué)生填空或復(fù)述內(nèi)容而導(dǎo)入課文。③預(yù)設(shè)一些課文關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的開(kāi)放性問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生參與討論，逐漸導(dǎo)入新課。④課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓學(xué)生以小組為單位表演課本劇。⑤利用生活中學(xué)生感興趣的新聞事件，讓學(xué)生展開(kāi)話題討論，引入新課內(nèi)容。

我們知道，新課改把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在了很重要的位置，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展他們的合作能力。與此同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)利用教學(xué)輔助工具導(dǎo)課。比如：教學(xué)圖片、多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫或一些自制的教學(xué)工具。另外，教師要拓展課文，引用一些英美文化內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有種新鮮感，從而使學(xué)生愿意多讀、多聽(tīng)、多寫，積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。利用這些要素進(jìn)行導(dǎo)課，能夠給學(xué)生提供強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，從而降低學(xué)習(xí)難度，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，這樣他們自然就有了學(xué)習(xí)的興趣，教師上課也就輕松自如了。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

我們常說(shuō)某某教師教書好。好在哪里呢？其實(shí)秘訣就是這樣的教師善于采用合適的教學(xué)方法，不同的課型、不同的班級(jí)里授課，他都能挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。教師的教學(xué)策略越是先進(jìn)、嫻熟，課堂上的教學(xué)氛圍就越活潑，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，這樣的課堂教學(xué)效果也會(huì)十分顯著。

我們都知道教有定則，但教無(wú)定法。因此，每個(gè)教師在采用自己的教法時(shí)，首先要考慮的幾個(gè)內(nèi)容是：教學(xué)的內(nèi)容是什么？教學(xué)的目的是什么？教學(xué)的對(duì)象是誰(shuí)？學(xué)生的水平如何？搞清楚這幾點(diǎn)后，教師要確定下來(lái)自己的主要教學(xué)方法，同時(shí)要采用多種方法配合使用，多渠道地使用各種教學(xué)輔助，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地使每一分鐘都發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

在知識(shí)教授方面，教師可能會(huì)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精講多練。但是，在發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能上，教師要擴(kuò)展教學(xué)渠道，打開(kāi)學(xué)生思維，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的想法，這樣我們的課堂既嚴(yán)肅又活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，他們就很輕松地掌握了知識(shí)要點(diǎn)，也提高了語(yǔ)言的使用能力。在處理新舊知識(shí)上，教師不僅要能夠以舊引新，更重要的是學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候要把舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)產(chǎn)生遷移，使新舊知識(shí)能夠很好地相互滲透，從而形成整體學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

三、多進(jìn)行英語(yǔ)閱讀

讀英文的作品也可以提高英語(yǔ)水平，報(bào)紙書籍都是很好的材料。好的素材就是好的老師，通過(guò)閱讀，可以知道英語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用?？梢赃x擇一些可讀性較強(qiáng)的報(bào)紙或雜志，也可選擇一些比較簡(jiǎn)單的書籍。多閱讀報(bào)紙、刊物，不僅可以增加英語(yǔ)詞匯量，而且可以知道如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞匯。長(zhǎng)期閱讀可加快閱讀速度，學(xué)會(huì)一些有用的短語(yǔ)、俚語(yǔ)。要注重大量閱讀，這里的“大量”有兩個(gè)含義，一是要多，二是內(nèi)容要廣泛。要做到這一點(diǎn)，就必須讀得多、讀得廣。大量閱讀是真正積累語(yǔ)言材料、豐富語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程。只有英語(yǔ)知識(shí)豐富了，只有知識(shí)面廣了，才能對(duì)自己閱讀的文章有更深的理解和體會(huì)，同時(shí)自己的閱讀速度也會(huì)提高。

閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，不僅增加了自己的英語(yǔ)知識(shí)，而且在閱讀中會(huì)掌握豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景知識(shí)。閱讀技能是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn)。閱讀能力的提高絕非一日之功，如果養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一些閱讀技巧，再加上自己的努力，相信一定會(huì)有很大的提高。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是什么？我認(rèn)為應(yīng)該是通過(guò)艱苦的努力后，獲得成功的體驗(yàn)。所以，在教學(xué)中教師要尤其注重因材施教，針對(duì)不同能力的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，這樣能排除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，讓每個(gè)學(xué)生都有能獲得成功的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生在“引”字上下功夫；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在“幫”字上下功夫，對(duì)于學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生在“導(dǎo)”字上下功夫。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，教師應(yīng)該在作業(yè)布置上也應(yīng)該有區(qū)別。無(wú)論哪位學(xué)生，只要達(dá)到老師的要求，都能獲得教師的好評(píng)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出真正的“高徒”。

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)）