喬雪萍

我國幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯??！痹诿耖g各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它具有形式簡單、取材方便、靈活多變、內(nèi)容廣泛、娛樂性與競爭性強(qiáng)等特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的濃厚興趣，滿足幼兒好說、好動(dòng)、好模仿、好游戲等心理特點(diǎn)。從幼兒教育層面看，具有可挖掘的教育價(jià)值。

在實(shí)踐的過程中，我認(rèn)為民間游戲?qū)τ變航逃淖饔弥饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、開展民間游戲有利于提高幼兒的身體素質(zhì)

首先，民間游戲大多是在自然環(huán)境中開展的，陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素。新鮮空氣中有充足的氧和負(fù)離子，能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管功能得以提高，感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了；空氣的流動(dòng)、壓力、溫度和濕度對(duì)幼兒產(chǎn)生刺激，達(dá)到鍛煉身體的目的；陽光的照射對(duì)幼兒的生長發(fā)育有很大影響，尤其是陽光中的紅外線和紫外線，具有殺菌作用，紫外線還能促使維生素D進(jìn)一步吸收，促使骨和軟骨的骨化和正常生長，起到預(yù)防佝僂病的作用。其次，民間游戲的種類繁多，其中體育游戲又占了很大比重，這些游戲富有趣味性，又都離不開跑、跳動(dòng)作，既迎合了幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又加強(qiáng)了幼兒的體能訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。例如：“跳房子”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)，如雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等?！百N燒餅”訓(xùn)練幼兒的奔跑能力及迅速反應(yīng)能力?！疤мI子”游戲在發(fā)展幼兒手部力量的同時(shí)又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

二、開展民間游戲有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力

大多數(shù)民間游戲都配有童謠和兒歌，對(duì)于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊意義，尤其是小班幼兒。首先，對(duì)于小班幼兒來說，不僅要提高他們的口語表達(dá)能力，更重要的是讓他們敢于表達(dá)。如“炒黃豆”、“木頭人”等民間游戲。在游戲時(shí)，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話；同時(shí)在游戲過程中，作為游戲伙伴的教師對(duì)幼兒提出的要求，幼兒會(huì)樂于接受，很快就會(huì)變得敢于說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，變“要我說”為“我要說”，這就大大提高了幼兒口語發(fā)展的速度和效率。

三、開展民間游戲有利于幼兒情感的發(fā)展

首先，通過民間游戲可以培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。常州地處長江中下游地區(qū)，自古以來被稱為“龍城”，關(guān)于“龍”的游戲不勝枚舉。如合作游戲《搖呀搖》，幼兒兩人一組，拉手面對(duì)而坐，邊念兒歌邊模仿?lián)u船動(dòng)作，念到最后一句時(shí)拍手笑起來。附兒歌：搖呀搖，搖到外婆橋，外婆橋上摔一跤，買條魚來燒，燒得頭不熟來尾巴焦，一跳跳到龍皇廟，龍皇老爺見了哈哈笑。還有調(diào)龍燈、蕩龍船等游戲，在很大程度上增進(jìn)了幼兒對(duì)故鄉(xiāng)常州龍文化的了解和對(duì)常州方言的使用。其次，通過民間游戲增進(jìn)親子間的交流，增進(jìn)親情。民間游戲的開展比較靈活、自由度大。一般不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡單，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法和時(shí)間，如發(fā)展幼兒肌肉協(xié)調(diào)與靈活性的“挑絲杠”，在茶余飯后的時(shí)間里，幼兒可以與父母、家人翻玩。放風(fēng)箏也是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，一家三代一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘……大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風(fēng)箏的快樂。通過民間游戲，滿足學(xué)生的精神需求，又能達(dá)到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時(shí)，增進(jìn)親情。

四、開展民間游戲有利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及的五個(gè)教育領(lǐng)域中的健康領(lǐng)域有這樣一條目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。人的基本情緒包括愉快、悲傷、憤怒、驚奇、懼怕等。民間體育游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合孩子好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，游戲規(guī)則簡單可變，通常是三個(gè)一群、五個(gè)一伙的幼兒共同合作才能進(jìn)行。如“斗雞”（2人）、“乒呤乓啷乒”（3人或以上）、“拍墻頭”“丟手絹”、“摸司哈”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加。幼兒通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，這對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭尤為重要。另外，許多民間游戲帶有競爭、合作性質(zhì)。如“剪刀、石頭、布”游戲就規(guī)定了誰做“頭兒”，如何產(chǎn)生“頭兒”，玩什么，怎么玩，在游戲中，幼兒可以體會(huì)到如何努力使自己的行為服從和適應(yīng)集體，調(diào)節(jié)自己的情緒，克服任性等不足，從而形成良好的心理品質(zhì)。

通過實(shí)際教學(xué)操作和反復(fù)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到民間游戲的益處多多：不僅簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)，而且種類繁多，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制。它不僅能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展、口語能力的發(fā)展，還能促使幼兒社會(huì)性及其他能力的發(fā)展。通過一次次反復(fù)游戲，我從中感受、想象、創(chuàng)編，使他們的社會(huì)道德知識(shí)、道德行為、道德情感等社會(huì)性的發(fā)展不斷擴(kuò)大、鞏固、升華。