黃明

近幾年，畢節(jié)市政府積極推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新，通過(guò)農(nóng)具改革，實(shí)施政府科技攻關(guān)、政府科技支撐計(jì)劃、農(nóng)業(yè)科技跨越計(jì)劃、引進(jìn)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)項(xiàng)目等，加大農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備關(guān)鍵技術(shù)和裝備研制開(kāi)發(fā)及扶持的力度，推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化部分“瓶頸”環(huán)節(jié)技術(shù)和技術(shù)集成問(wèn)題得以解決。通過(guò)技術(shù)改革、技術(shù)引進(jìn)和自主開(kāi)發(fā)相結(jié)合，一批科技含量較高的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，大大縮短了我市農(nóng)機(jī)工業(yè)與其他省市先進(jìn)水平之間的差距，產(chǎn)品技術(shù)水平有了較大的提高。下面，筆者針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)問(wèn)題，作較為粗淺的分析。

1.問(wèn)題

農(nóng)業(yè)機(jī)械科研支撐乏力，不適應(yīng)快速發(fā)展的農(nóng)機(jī)化形勢(shì)，不能滿(mǎn)足畢節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)適宜山地農(nóng)機(jī)的大量需求。表現(xiàn)為科技力量十分薄弱，科技人員少，高層次人才缺乏，項(xiàng)目少，經(jīng)費(fèi)少，研究手段落后，沒(méi)有高水平的科技平臺(tái)支撐，缺乏創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，科技管理滯后等，嚴(yán)重制約著農(nóng)業(yè)機(jī)械科技事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.對(duì)策

2.1進(jìn)行教學(xué)改革

針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)的新發(fā)展、新需求，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同研究教學(xué)計(jì)劃，制訂“厚基礎(chǔ)、精專(zhuān)業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)方案。低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才應(yīng)具的完備知識(shí)結(jié)構(gòu)，以利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)后能迅速勝任企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。高年級(jí)學(xué)生主要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力，建立與生產(chǎn)實(shí)際、農(nóng)村社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的“二平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)方向+創(chuàng)新教育”課程體系。二平臺(tái)是基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)和農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)由公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課兩個(gè)模塊構(gòu)成，開(kāi)設(shè)課程主要包括科學(xué)基礎(chǔ)、人文社科基礎(chǔ)、工程學(xué)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)四大部分，占總學(xué)分的65%，實(shí)現(xiàn)厚基礎(chǔ)教育。農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地和專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)室構(gòu)成，為學(xué)生基本技能訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。專(zhuān)業(yè)方向包括專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課兩個(gè)模塊，占總學(xué)分的8.5%。創(chuàng)新教育包括全校公選課、素質(zhì)教育和綜合創(chuàng)新三個(gè)模塊，占總學(xué)分的9%。將創(chuàng)新教育融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程之中，滲透到教學(xué)科研、工程實(shí)踐和公益活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。

2.2引入媒體教學(xué)

農(nóng)業(yè)機(jī)械主要講述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中常用的動(dòng)力機(jī)械、田間作業(yè)機(jī)械和產(chǎn)后加工機(jī)械的主要構(gòu)造、工作原理、性能、正確調(diào)整和合理應(yīng)用。學(xué)習(xí)本課程的難點(diǎn)在于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，甚至連最基本的工程術(shù)語(yǔ)都不懂；再一個(gè)就是農(nóng)業(yè)機(jī)械種類(lèi)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。教學(xué)實(shí)踐表明，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，僅用掛圖或教具簡(jiǎn)單教學(xué)手段，受時(shí)間和空間的制約，難以使學(xué)生對(duì)機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)、機(jī)器的整體連接具有較清晰的認(rèn)識(shí)，降低教學(xué)質(zhì)量。把多媒體教學(xué)方法引入到農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)中，使抽象的，理論的東西形象化，空間的、難以想象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生更直觀(guān)地觀(guān)察各種農(nóng)業(yè)機(jī)械的構(gòu)造、工作原理及其實(shí)際操作狀況。同時(shí)多媒體教學(xué)新穎活潑的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，極大地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.3校企聯(lián)合培養(yǎng)

通才教育是當(dāng)代人才培養(yǎng)的大勢(shì)所趨。但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，我國(guó)的應(yīng)用型人才教育仍然處在專(zhuān)才教育階段，學(xué)校專(zhuān)業(yè)很難一下子改變，而社會(huì)各行業(yè)迫切所需的仍是數(shù)以百萬(wàn)的、各級(jí)各類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才。所以，對(duì)應(yīng)用型人才實(shí)施通才教育在理論上具有不可辯駁的合理性，但在實(shí)踐上還有一定的難度。在農(nóng)業(yè)機(jī)械的運(yùn)用過(guò)程中，涉及的知識(shí)是方方面面的，很大程度上實(shí)現(xiàn)了通才教育和專(zhuān)才教育的結(jié)合。事實(shí)上，理論聯(lián)系實(shí)際是教育教學(xué)的一條重要原則。全面、系統(tǒng)地掌握各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是應(yīng)用型人才的基本要求。社會(huì)實(shí)踐是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本途徑之一。它不僅可以使學(xué)生鞏固和加深理論知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)際知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)技能，而且是學(xué)生理解社會(huì)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀(guān)念和事業(yè)心、責(zé)任心的重要途徑。由于農(nóng)場(chǎng)等企業(yè)可為農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供全方位服務(wù)，其所提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)彌補(bǔ)了畢業(yè)實(shí)習(xí)的倉(cāng)促性和不完整性，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生向員工的角色轉(zhuǎn)變，甚至可以從人生意義、生存價(jià)值等根本問(wèn)題方面認(rèn)識(shí)和改變自己。在團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生豐富了自己的人生經(jīng)歷，進(jìn)一步掌握了知識(shí)和技術(shù)。

2.4增強(qiáng)創(chuàng)新能力

要想加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的科技創(chuàng)新能力，就必須加快農(nóng)業(yè)機(jī)械化新技術(shù)、新機(jī)具的研究和開(kāi)發(fā)，突出關(guān)鍵作物的關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)，著力解決農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新滯后、技術(shù)供給不足等問(wèn)題。堅(jiān)持引進(jìn)、消化和自主創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)先進(jìn)適應(yīng)技術(shù)的推廣應(yīng)用。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，逐步減少和淘汰不利于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的落后機(jī)具，做到產(chǎn)、學(xué)、研、推、管相結(jié)合；通過(guò)組織實(shí)施重大新型農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品和配套機(jī)具的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)，充分發(fā)揮社會(huì)力量，通過(guò)市場(chǎng)拉動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校及農(nóng)機(jī)企業(yè)加大關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)力度；通過(guò)政策扶持、科研開(kāi)發(fā)、示范推廣和市場(chǎng)機(jī)制，逐步形成可持續(xù)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新體系和良性循環(huán)發(fā)展的推廣體系。隨著我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的推進(jìn)、政府基礎(chǔ)工程的加速進(jìn)行和國(guó)內(nèi)外平等互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的搭建，將使市內(nèi)農(nóng)機(jī)快速發(fā)展，農(nóng)機(jī)工業(yè)裝備農(nóng)業(yè)能力不斷增強(qiáng)，農(nóng)機(jī)產(chǎn)品科技含量不斷提高，為我市農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展奠定重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。

總之，根據(jù)教育部政府特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)原則，針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色建設(shè)中提出的以提高人文素質(zhì)、拓寬口徑、構(gòu)造專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)體系、注重基本技能訓(xùn)練、增強(qiáng)實(shí)踐能力、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等思路、方案，形成以強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不懈努力。