辜杰潤 郎曉花 付珊

作者簡介：辜杰潤，女，漢族；郎曉花，女，漢族。

付珊，女，漢族，均系重慶工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院（400067）11會展經(jīng)濟與管理班學(xué)生。

摘要：“中國夢”、成才夢、教育夢”成為時代焦點，深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的成才發(fā)展。隨著習(xí)近平總書記“中國夢”的提出，“中國夢”背景下高校大學(xué)生自我成才路徑成為急需研究的問題，課題組綜合運用對比分析法、定性分析法、問卷調(diào)查法，提出高校大學(xué)生自我成才的具體路徑和方法。

關(guān)鍵詞：中國夢；高校大學(xué)生；自我成才

“中國夢”提出后為教育提供了巨大的機遇，首先，“中國夢”、“教育夢”、“成才夢”的提出為深化教育制度提供了國家政策的支持；其次，“中國夢”的提出為加強文化軟實力建設(shè)提供保障，豐富了教學(xué)資源；最后，新媒體的助力，使“中國夢”更好、更快的傳遞到社會的各個階層。然而，當(dāng)代大學(xué)生普遍心態(tài)不成熟，缺乏實踐經(jīng)驗和敬業(yè)精神、人際交往能力和審美能力均顯不足、心理素質(zhì)弱化成為部分大學(xué)生成才的主要障礙。面對如此嚴(yán)峻的成才形勢，大學(xué)生成才路徑研究成為大勢所趨，“中國夢”的提出，無疑加大了大學(xué)生成才的砝碼。

課題組設(shè)計三套問卷，分別對高校大學(xué)生、教育者、社會工作者進行分類統(tǒng)計，共發(fā)出問卷410份，回收400份。其中，重慶各高校大學(xué)生、教育者統(tǒng)計樣本來自重慶工商大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶大學(xué)等15所高校；社會工作者來自社會各個工種和階層。

一、重慶高校大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生角度分析：必備能力不足，后天發(fā)展受阻

在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與競爭壓力下，大學(xué)生在受教育程度、創(chuàng)新能力、就業(yè)前實習(xí)經(jīng)歷、心里承受能力等方面都受一定影響。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生認(rèn)為自身具備專業(yè)能力和創(chuàng)新能力分別占41%和29.5%，其中64.5%認(rèn)為阻礙自己成才最大的因素是個人能力的制約，這恰巧反映了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性下降；調(diào)查數(shù)據(jù)顯示200名大學(xué)生中只有8.5%認(rèn)為自己具備本專業(yè)素質(zhì)，53%認(rèn)為自己踏入社會工作的能力一般，可見大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)與所想從事崗位技能存在差異；調(diào)查發(fā)現(xiàn)有92%的人認(rèn)為一個人成才最重要的標(biāo)準(zhǔn)是能力，這種能力不僅僅是學(xué)習(xí)能力，還包括社交、心理、抗挫等。

（二）教育者角度分析：以“中國夢”引路，還需潛心修煉

當(dāng)前，各大高校的教育工作者絕大部分都關(guān)注大學(xué)生的成才問題，42%的教育者認(rèn)為大學(xué)生目前能力一般，仍需不斷提升；9%的教育工作者對大學(xué)生成才極為擔(dān)憂，可見大學(xué)生成才在當(dāng)前仍然是個需要改進的問題；78%的教育工作者認(rèn)為推動大學(xué)生成才的最主要因素是個人意愿，反映了大學(xué)生的成才主要是自我成才的過程，自身原因占主導(dǎo)?！爸袊鴫簟碧岢龊笪覈逃I(lǐng)域掀起了一陣發(fā)展改革的熱潮，推出了多項惠及教育方面的政策，教育者認(rèn)為這對大學(xué)生發(fā)展和教育工作產(chǎn)生了積極的推動作用。

（三）社會工作者角度分析：普遍能力一般，素質(zhì)尚待提高

社會工作者普遍比較關(guān)注大學(xué)生成才問題，大部分認(rèn)為大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)基本能夠勝任社會工作。其中，61%認(rèn)為大學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力，54%具有社交能力，可見相當(dāng)部分大學(xué)生具有一定的職場能力；絕大部分社會工作者認(rèn)為能力和思想素養(yǎng)是評價大學(xué)生是否成才最主要的標(biāo)準(zhǔn)；他們認(rèn)為推動大學(xué)生成才的主要因素中學(xué)校教育占最大比重54%，可見學(xué)校教育對大學(xué)生成才的重要性；同時他們認(rèn)為“中國夢”的提出對大學(xué)生有積極影響，使大學(xué)生樹立與時俱進的觀念，認(rèn)清自我，同時提供機遇。

二、大學(xué)生成才夢的實現(xiàn)路徑

（一）德的培養(yǎng)：個人夢想與“中國夢”的緊密相聯(lián)

第一，加強思想教育，樹立正確三觀。思想教育是一項長期工作，我們要定期對大學(xué)生開展“八榮八恥”教育，加強思想道德觀念建設(shè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，加強政治主題教育，科學(xué)認(rèn)識“中國夢”。習(xí)主席指出“中國夢”的含義是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福。各大高校都需積極開展“中國夢”主題教育活動，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己的夢想是與“中國夢”相生相伴、唇齒相依。

第三，正確評估自身，樹立個人理想。大學(xué)生樹立什么樣的人生理想，確立什么樣的成才目標(biāo)，具備什么樣的能力等，是關(guān)系到大學(xué)生能否成才的大問題。通過對自身條件清晰的自我評估，樹立符合自身個人夢想，在發(fā)展的過程中有確切的目標(biāo)，是成才的必經(jīng)之路。

（二）智的提高：學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與外部推力的有效結(jié)合

第一，著眼推力，增強學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)意與新穎是吸引當(dāng)代大學(xué)生眼球的名詞，“成才夢”背景下可以促使各大高校舉辦創(chuàng)意與新穎同臺的各類演出與競賽，在強大后盾基礎(chǔ)上煽動同學(xué)們的參與熱情。

第二，目標(biāo)引領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)方向。每大學(xué)生都需要有目標(biāo)引領(lǐng)自己，響應(yīng)“中國夢”、“成才夢”的號召，明確自己的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該充分利用“中國夢”背景下所擁有的時代機遇和廣闊資源。

第三，集體帶動，提升思維層次?！爸袊鴫簟北尘跋鲁珜?dǎo)大家民主自由的討論、合作，達(dá)到1+1>2的效果。如以小組為單位完成任務(wù)，每次由不同學(xué)生作為組長，完成后分析得失，力爭做到“中國夢”背景下最好的團隊合作。

（三）體的磨練：體魄強健與心理健康的內(nèi)外一致

一方面，身體是革命的本錢：每個大學(xué)都在不斷為大學(xué)生鍛煉身體提供很好地硬件設(shè)施，大學(xué)生應(yīng)該充分利用這一條件，每天早晚跑步、練操，持之以恒地練就一個健康的身體。因為，強健的體魄可以使自己在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更好。另一方面，心理健康是保證：“中國夢”引導(dǎo)“教育夢”、“成才夢”的實現(xiàn)，大學(xué)生健康的心理是一個強大的保證。在大學(xué)，圖書館和心理咨詢室都是自我修養(yǎng)和心理問題傾訴的好去處。培養(yǎng)一個健康的心是促進大學(xué)生成才的重要因素。

（四）美的塑造：自我修養(yǎng)與美好品質(zhì)的相輔相成

第一，重視個人意愿，提高知識內(nèi)涵。大學(xué)生能否成才最重要的原因是個人意愿的強烈程度。只有內(nèi)心真正堅定，才會受強烈愿望的促進而去自覺的學(xué)習(xí)知識，掌握能力，提高素質(zhì)。第二，運用外部資源，提升自我能力。大學(xué)校園學(xué)習(xí)環(huán)境良好，教學(xué)資源比較豐富，培養(yǎng)鍛煉能力的機會較多，好好利用，將會是一個很好的自我提升平臺。第三，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀特性，鍛造堅韌品格。在與他人相處的過程中，學(xué)習(xí)改正，鍛煉塑造，有則改之無則加勉。

（五）勞的培植：社會實踐和自我價值的有機統(tǒng)一

一方面，理論聯(lián)系實際，更好地認(rèn)清自己，了解社會。大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程形成自己的核心競爭力，在課余時間積極參加相關(guān)的專業(yè)實踐。在實踐中找到自己感興趣的領(lǐng)域，努力達(dá)到進入該領(lǐng)域所需具備的相關(guān)技能和知識。

另一方面，增強分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題的能力。在專業(yè)學(xué)習(xí)和校園活動、社會實踐中，靈活發(fā)揮處理危機、突發(fā)等問題的能力。積極思考問題的原因，冷靜面對突入其來的事件。處理問題時，認(rèn)真巡查各方狀況，具體問題具體分析。在學(xué)習(xí)和實踐中，不斷增強自身的處理問題能力。（作者單位：重慶工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院）

基金項目：重慶工商大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目（項目編號：132002）

參考文獻(xiàn)

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