劉祁

（湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，湖南長沙410205）

高校學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)功能探析

劉祁

（湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，湖南長沙410205）

學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的相關(guān)因子如編輯、作者、讀者、文本以及相關(guān)生態(tài)環(huán)境共同形成了學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，相關(guān)的生物因子各自所發(fā)揮的作用構(gòu)成了學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在功能，而相關(guān)的非生物因子則共同發(fā)揮著學(xué)報(bào)特色欄目的外部功能。

高校學(xué)報(bào)；特色欄目；生態(tài)系統(tǒng)；功能

高等學(xué)校是國家培養(yǎng)高級專門人才的搖籃，是專家學(xué)者云集之地，承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承和社會服務(wù)之重要使命[1]。高校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)刊物，有著強(qiáng)大的服務(wù)功能，及時(shí)服務(wù)于高等院校教學(xué)科研人員和其他科研工作者。而特色欄目又是學(xué)報(bào)的“心臟”，是高校學(xué)報(bào)的生存之根、發(fā)展之本[2]。在特色欄目的建設(shè)過程中，會涉及到作者、編輯、讀者、論文文本以及與之相關(guān)的社會生態(tài)環(huán)境等。這一切綜合起來就構(gòu)成了高校學(xué)報(bào)特色欄目的生態(tài)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，各因子均發(fā)揮著其獨(dú)特的功能。如果這些功能發(fā)揮得好，就能形成合力共同將特色欄目建設(shè)推向和諧的循環(huán)生態(tài)圈。

一、學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)

基于生物體和環(huán)境的統(tǒng)一的思想，Arthur G. Tansley率先提出了生態(tài)系統(tǒng)這一概念[3]，指的是“在一定區(qū)域中共同棲居著的所有生物與其環(huán)境之間由于不斷進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程而形成的統(tǒng)一整體”[4]。生態(tài)系統(tǒng)包含生存所必需的所有生物成分和非生物成分。正是不同的生物成分與非生物成分的相互作用才使得整個生態(tài)系統(tǒng)處于一種恰好的平衡狀態(tài)，使之得以和諧共生，并不斷地循環(huán)。學(xué)報(bào)的特色欄目建設(shè)是一個浩大的系統(tǒng)工程，牽涉到參與特色欄目建設(shè)過程的各個方面。在這一生態(tài)系統(tǒng)中，既有生物成分，也有非生物成分。生物成分主要包括學(xué)報(bào)編委、學(xué)報(bào)編輯、欄目主持人、作者、讀者、研究者等。非生物成分主要包括特色欄目所刊載的論文、學(xué)報(bào)的物化成果（含紙質(zhì)的和電子的）、學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的生態(tài)環(huán)境等。這些成分的共同作用形成了學(xué)報(bào)的特色欄目建設(shè)成果。學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)需要其中的生物成分與非生物成分的合力，需要生物成分各因子之間以及生物成分與非生物成分之間的相互作用。只有這樣，才能構(gòu)建學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)的和諧，系統(tǒng)內(nèi)各因子才能出現(xiàn)良性互動的局面，從而將學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)推向良性的循環(huán)圈，為打造學(xué)報(bào)的特色與品牌繼而為服務(wù)于所依托的高等學(xué)校的教學(xué)科研發(fā)揮其應(yīng)有的生態(tài)效應(yīng)。

二、學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)功能

生態(tài)系統(tǒng)功能指的是生態(tài)系統(tǒng)(ecosystem)整體在其內(nèi)部和外部的聯(lián)系中表現(xiàn)出的作用和能力。隨著能量和物質(zhì)等的不斷交流，生態(tài)系統(tǒng)亦處于不斷變化和動態(tài)的過程之中。從生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)論和自然辯證法的角度看，任何生態(tài)系統(tǒng)的功能都不是獨(dú)立存在的，必然與一定的生態(tài)結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起[5]。學(xué)報(bào)特色欄目的生態(tài)結(jié)構(gòu)分為生物成分和非生物成分，其中生物成分各因子發(fā)揮著內(nèi)在功能，非生物成分各因子共同顯示出外部功能。

（一）學(xué)報(bào)特色欄目的內(nèi)在生態(tài)功能

內(nèi)在生態(tài)功能指的是系統(tǒng)內(nèi)主觀因素（生物成分）所發(fā)揮的作用。就學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在功能而言，主要指的是其生物成分各因子（含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）各自在辦刊過程中所發(fā)揮的積極作用。

生產(chǎn)者指的是學(xué)報(bào)特色欄目從策劃設(shè)計(jì)到正式出爐，乃至適應(yīng)“適者生存、優(yōu)者長存”的生態(tài)規(guī)律的全過程所涉及到的相關(guān)生物體，其中主要包括學(xué)報(bào)編輯、學(xué)報(bào)編委、欄目主持人以及作者。編輯是學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的主力軍，發(fā)揮著極其重要的功能。編輯在辦刊時(shí)首先發(fā)揮獨(dú)特的定位功能，以“人無我有、人有我新、人新我特”為目標(biāo)，強(qiáng)化創(chuàng)意、突出特色，形成獨(dú)特的辦刊風(fēng)格[6]。以《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》為例，編輯部在對學(xué)院的“毛澤東主席母?！边@一“紅色”特色和舉全校之力進(jìn)行小學(xué)教師培養(yǎng)這一“小學(xué)教育”特色進(jìn)行充分分析和論證的基礎(chǔ)上，適時(shí)對學(xué)報(bào)的辦刊進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位，并將“毛澤東思想”和“小學(xué)教育”打造成了學(xué)報(bào)的特色欄目[7]。其次，編輯發(fā)揮著稿件審讀、稿件編輯加工整理和稿件管理的功能[8]。最后，編輯還有一個重要的功能，就是發(fā)揮其在作者、讀者之間的橋梁和紐帶的作用。學(xué)報(bào)編委的功能主要在于對學(xué)報(bào)特色欄目稿件的審定把關(guān)。學(xué)報(bào)編委根據(jù)學(xué)報(bào)所設(shè)置的特色欄目對稿件從選題、內(nèi)容等方面進(jìn)行把關(guān)，對某些選題好但是內(nèi)容方面有欠缺的稿件提出詳細(xì)的修改意見，讓作者進(jìn)行修改，直至稿件符合學(xué)報(bào)辦刊的質(zhì)量為止。這比較符合國際期刊的編輯慣例，國際期刊一般比較注意審稿意見的反饋[9]。欄目主持人的功能主要在于根據(jù)特色欄目建設(shè)的需要及時(shí)掌握與該欄目相吻合的國內(nèi)外研究動態(tài)，廣泛進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，不同時(shí)期確定不同的欄目主題，與編輯部共同約稿以確保不同時(shí)期所關(guān)注重點(diǎn)能夠有足夠的稿源。作者的功能主要是根據(jù)學(xué)報(bào)特色欄目的性質(zhì)以及不同時(shí)期欄目的興趣點(diǎn)進(jìn)行課題的研究、稿件的撰寫與投稿，并根據(jù)編輯部所反饋的修改意見對稿件進(jìn)行認(rèn)真的修改。消費(fèi)者主要指的是學(xué)報(bào)特色欄目的相關(guān)讀者所構(gòu)成的讀者群。讀者的主要功能在于從特色欄目獲取所需學(xué)術(shù)信息，同時(shí)與編輯部聯(lián)系，就所出版的特色欄目的主題、選題和文章的內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，同時(shí)還可以對自己的學(xué)術(shù)需求提出要求，供編輯部在未來的主題選定和稿件選用方面參考。分解者主要指的是學(xué)報(bào)特色欄目的研究者。研究者們的主要功能就是對特色欄目進(jìn)行系統(tǒng)的研究，可以研究特色欄目的設(shè)置情況、特色欄目主題選擇情況以及具體的論文內(nèi)容等。研究者對學(xué)報(bào)特色欄目的研究與評價(jià)可以在相關(guān)的學(xué)術(shù)園地進(jìn)行發(fā)表，還可以與相關(guān)學(xué)報(bào)進(jìn)行溝通，從而有利于學(xué)報(bào)特色欄目進(jìn)入良性的互動。

（二）學(xué)報(bào)特色欄目的外部生態(tài)功能

外部生態(tài)功能指的是系統(tǒng)內(nèi)客觀因素（非生物成分）所發(fā)揮的作用。非生物成分包括特色欄目所刊載的論文、學(xué)報(bào)的物化成果（含紙質(zhì)的和電子的）、學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的生態(tài)環(huán)境等。

學(xué)報(bào)特色欄目的外部生態(tài)功能首先是對教學(xué)科研的服務(wù)功能。學(xué)報(bào)是高等學(xué)校所主辦的高層次學(xué)術(shù)刊物，其主要的目的就是服務(wù)于高校的教學(xué)與科研。學(xué)報(bào)的特色欄目更是基于各高校的優(yōu)勢學(xué)科與辦學(xué)特色而設(shè)置的，因此更應(yīng)該及時(shí)展示高等學(xué)校的特色教學(xué)科研成果，為其提供重要的學(xué)術(shù)平臺。同時(shí)，學(xué)報(bào)特色欄目及時(shí)刊登的相關(guān)教學(xué)科研成果又可以融入到教學(xué)內(nèi)容之中，更新高校的教學(xué)內(nèi)容并提升教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)報(bào)通過特色欄目建設(shè)這一平臺，適時(shí)網(wǎng)絡(luò)國內(nèi)外在這一領(lǐng)域的相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討，這樣就有利于高校的相關(guān)學(xué)科及時(shí)了解最新的學(xué)術(shù)研究動態(tài)，同時(shí)也可以使校本教學(xué)科研成果及時(shí)得以發(fā)布。而且，學(xué)報(bào)特色欄目所載論文均為與此相關(guān)的最新學(xué)術(shù)成果，可以供所有高校的相關(guān)教學(xué)科研人員下載閱讀，真正為高校的相關(guān)教學(xué)科研服務(wù)。其次，學(xué)報(bào)特色欄目具有對文化的傳播功能。高校的特色欄目發(fā)表了大量的關(guān)于中國的歷史文化、社會文化、政治文化、科學(xué)文化等方面的學(xué)術(shù)論文，這些論文在刊載后被眾多的國內(nèi)外讀者閱讀和引用，很好地起到了對中華文化傳播的作用，有利于實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校的文化傳承功能。例如，“孔子研究”、“辛棄疾研究”、“毛澤東研究”、“陳獨(dú)秀研究”、“陶淵明研究”等特色欄目就傳播了中國的名人文化，“閩臺文化研究”、“揚(yáng)州文化研究”、“潮汕文化研究”、“隴右文化研究”、“巴蜀文化研究”等特色欄目就傳播了中國的地方文化。最后，特色欄目具有對學(xué)報(bào)的給養(yǎng)功能。由于特色欄目的建設(shè)，相關(guān)高校往往會對學(xué)報(bào)的辦刊提供良好的生態(tài)環(huán)境，在政策以及人力、物力和財(cái)力方面給予學(xué)報(bào)大力的支持，為學(xué)報(bào)的健康發(fā)展提供充足的養(yǎng)料。同時(shí)，學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的健康發(fā)展也可以為學(xué)報(bào)樹立品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

學(xué)報(bào)特色欄目是彰顯學(xué)報(bào)辦刊特色與實(shí)力，進(jìn)而凸顯高等學(xué)校的辦學(xué)特色與實(shí)力的有效平臺。學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)既需要欄目設(shè)置有“特色”，更需要欄目所發(fā)表的論文有“特色”。其成功的創(chuàng)建既需要有良好的學(xué)報(bào)辦刊生態(tài)環(huán)境，更需要有好的編輯、編委、作者、讀者以及研究者等。這所有的因子共同構(gòu)成了學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)，其中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者各自的作用共同形成了學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在功能，而特色欄目所刊載的論文、學(xué)報(bào)的物化成果（含紙質(zhì)的和電子的）、學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的生態(tài)環(huán)境等所起的作用共同形成了學(xué)報(bào)特色欄目生態(tài)系統(tǒng)的外部功能。在這一生態(tài)系統(tǒng)中，內(nèi)在功能與外部功能共同維系著系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡，使學(xué)報(bào)特色欄目的建設(shè)走向良性的生態(tài)循環(huán)。

[1]劉祁.高校學(xué)報(bào)檔案資料及其功能[J].滄桑，2011(1): 236-237.

[2]劉祁.高校學(xué)報(bào)特色欄目的創(chuàng)建原則與維護(hù)策略[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：95-98.

[3]Tanlsey,A.G.The Use and Abuse of Vegetational Conceptsand Terms[J].Ecology,1935(4):284-307.

[4]Odum,E.P.，Barrett,G.W.生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)[M].陸健健，譯.北京：高等教育出版社，2009.

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[6]陳峰等.簡論科技期刊品牌建設(shè)[J].編輯學(xué)報(bào)，2013（1）：1-2.

[7]劉祁.2005—2009年《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》質(zhì)量分析[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：19-22.

[8]中國編輯學(xué)會.出版專業(yè)實(shí)務(wù):中級[M].上海：上海辭書出版社，2010.

[9]張嶸，朱麗萍.論作者與審稿人的雙向?qū)W術(shù)交流[J].編輯學(xué)報(bào)，2013（1）：10-12.

On the Ecosystem Function of the Characteristic Columns of University Journals

LIU Qi
(Editorial Office,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205)

The relative elements,such as the editor,the author,the reader,the paper and the relative eco-environment constitute the ecosystem of the characteristic column of the university journal,in which the relative bio-elements play their respective roles,forming the inner function,and the relative non-bio-elements play the outer function of the characteristic column of the university journal.

university journal;characteristic column;ecosystem;function

G237.5

：A

：1674-831X（2014）01-0122-03

[責(zé)任編輯：葛春蕃]

2013-06-12

湖南省教育廳科研項(xiàng)目（11C0278）

劉祁（1969-），女，湖南祁東人，湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部編輯，主要從事學(xué)報(bào)管理研究。