趙毓林，周冬明，張磊邦

(云南大學(xué) 信息學(xué)院，昆明 650091)

《電子設(shè)計制作》實(shí)踐教學(xué)改革嘗試

趙毓林，周冬明，張磊邦

(云南大學(xué) 信息學(xué)院，昆明 650091)

針對目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會用人需求存在的差距，結(jié)合課程的特點(diǎn)和在校學(xué)生實(shí)際情況，課程以學(xué)生的實(shí)際動手能力和綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)。對《電子設(shè)計制作》實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)過程等進(jìn)行了改革嘗試。經(jīng)過實(shí)踐此項(xiàng)改革取得了成效，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了理論知識與實(shí)踐能力的貫通銜接，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際動手能力。

電子設(shè)計制作；教學(xué)方法；教學(xué)過程；創(chuàng)新能力

《電子設(shè)計制作》是圍繞學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行的，是云南大學(xué)信息學(xué)院電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信專業(yè)本科學(xué)生三年級“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)必修課。該課程能綜合應(yīng)用《電工電路基礎(chǔ)》《模擬電子線路》《數(shù)字電路》《電路設(shè)計與工藝實(shí)習(xí)》《單片機(jī)原理》《NI Multisim》等理論課和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，涉及的知識點(diǎn)多，要求知識面廣，對學(xué)生的專業(yè)知識要求較高。

根據(jù)平時與學(xué)生的接觸了解，本科大三年級學(xué)生中雖然學(xué)習(xí)了很多的相關(guān)課程，但是大多數(shù)學(xué)生只是為了完成實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中多數(shù)同學(xué)一般只知道一些最基本的單元電路知識，而且做完實(shí)驗(yàn)后就遺忘。加上由于理論課程內(nèi)容始終落后于實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，造成實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與理論課程內(nèi)容難以同步，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給指導(dǎo)教師和學(xué)生帶來困難。加之實(shí)驗(yàn)時間有限，導(dǎo)致部分學(xué)生從未按要求完整做完閱讀過一個完整電路，更不用說系統(tǒng)的電子電路設(shè)計，包括單元電路實(shí)驗(yàn)指標(biāo)測試的意義。為此，造成了學(xué)生系統(tǒng)的電路知識學(xué)習(xí)不夠深刻，學(xué)生知識點(diǎn)分散，缺乏綜合設(shè)計與動手能力的培養(yǎng)。如何將課程特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，優(yōu)化電子設(shè)計與制作實(shí)踐教學(xué)的總體規(guī)劃、找到實(shí)踐教學(xué)過程切入點(diǎn)，成為了該實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)[1]。

Practice Teaching Reform Experiment ofElectronicDesignandProduction

ZHAO Yulin，ZHOU Dongming，ZHANG Leibang

(Information College, Yunnan University, Kunming 650091, China)

Aiming at the gap between the experimental teaching in colleges and universities and social demand of employ persons, in combination with the characteristics of this course and the practical situation of students, the students’ practical ability and comprehensive practice innovation ability are training goal of the courses. The teaching form, teaching method and teaching process of theelectronicdesignandproductionpractice teaching have been carried on the reform attempt. Through the practice of the reform has achieved results, the student's knowledge will be extended using, the theoretical knowledge and practical ability of students receive cohesion, the practical ability and the creative thinking of students get improvement.

electronic design and production; teaching methods; teaching process; innovation ability

2013-07-22；修改日期：2013-10-10

趙毓林(1958-)，男，大專，實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)及電子技術(shù)研發(fā)工作。

G642.0;TN7

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.04.046