許 展

(洛陽理工學(xué)院 外語系，河南 洛陽 471023)

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基于COCA語料庫的圖式理論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

許 展

(洛陽理工學(xué)院 外語系，河南 洛陽 471023)

英語寫作一直是大學(xué)英語教學(xué)中的一項難題。本研究以圖式理論為依據(jù)，語料庫為支撐，結(jié)合大學(xué)英語寫作教學(xué)的情況，提出了基于COCA語料庫在寫作中構(gòu)建內(nèi)容、形式和語言圖式的數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)模式，并在實際教學(xué)中使用該模式。研究結(jié)果表明，語料庫輔助下的圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)能夠較好提高學(xué)生的寫作能力和水平。

大學(xué)英語寫作教學(xué)；COCA語料庫；圖式理論；數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)模式

一、圖式理論和數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)理論的概念厘定和內(nèi)涵闡述

圖式這一概念最早由德國哲學(xué)家康德提出，他指出圖式概念本身并無意義，只有當與人們已有的知識建立聯(lián)系時才能夠產(chǎn)生意義。[1]其后心理學(xué)家巴特勒正式提出圖式理論并將其應(yīng)用到心理學(xué)研究中，他將圖式解釋為“相互作用的知識結(jié)構(gòu)”，或“構(gòu)成認知能力的建筑砌塊”。[2]美國人工智能專家魯姆爾·哈特進一步完善了圖式理論，將其定義為“對過去的反應(yīng)和經(jīng)驗的積極組織”。[3]綜觀圖式理論的演變發(fā)展過程，我們可以看出不變的有一點，即圖式是貯存知識經(jīng)驗的抽象認知結(jié)構(gòu)，會在任何類似過往經(jīng)驗的情境中激發(fā)并加強，影響和支配人們對新事物的理解和對新信息的攝入。圖式理論常被應(yīng)用于外語教與學(xué)的多個方面研究，英語寫作也不例外。從寫作的角度來看，圖式可分為三個類型：內(nèi)容圖式、形式圖式和語言圖式。寫作者要描述某個事物，首先須對這個事物有著全面、清楚的認識即內(nèi)容圖式，完善內(nèi)容圖式可以使寫作者形成一個完整的寫作計劃，之后寫作者需調(diào)用其知識儲備里關(guān)于文章體裁，段落篇章結(jié)構(gòu)的知識即形式圖式來編制寫作大綱，最后再用準確的詞匯和正確的語法知識等語言圖式將大綱落實為句子段落付諸于文字。

本文計劃采用語料庫為語料提供來源，構(gòu)建相應(yīng)的寫作圖式。這種使用語料庫來進行教學(xué)的思想最先是由英國語言學(xué)家杰弗里·利奇在Teaching and Language Corpora (1997) 一書提出的，他指出將語料庫應(yīng)用于教學(xué)能夠使學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的3P教學(xué)模式(即Presentation, Practice, Production)中解放出來，并投入到具有探索性的3I模式(Illustration, Interaction, Induction)中來。其中，Illustration指學(xué)習(xí)者觀察真實語料；Interaction指學(xué)習(xí)者討論并分享在語料中的發(fā)現(xiàn)；Induction則指學(xué)習(xí)者針對某個語言點歸納出自己的規(guī)則，而這樣的規(guī)則在隨后更多語料的基礎(chǔ)上逐步加以完善。[4]這種模式即我們通常所謂的“數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)”模式(Data-Driven Learning, 簡稱DDL)。本文將語料庫的使用和圖式的構(gòu)建相結(jié)合，通過在教師指導(dǎo)下觀察海量原始語料，學(xué)生自主討論并分享自己在語料中發(fā)現(xiàn)的信息，最后總結(jié)出相應(yīng)的圖式并應(yīng)用到寫作中去等幾個步驟，來建構(gòu)數(shù)據(jù)驅(qū)動下的寫作學(xué)習(xí)模式，改變了傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)課堂上重輸入，輕輸出的現(xiàn)象，將教師向?qū)W生傳遞知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，從而真正達到以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、基于COCA語料庫的圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)

建構(gòu)基于語料庫的圖式理論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用模式，中心思想是要通過語料庫的使用，激活、建構(gòu)、調(diào)整和鞏固學(xué)習(xí)者關(guān)于寫作的語言、內(nèi)容和形式圖式。因此，語料庫的選擇就顯得至關(guān)重要，本研究選擇了美國當代英語語料庫即Corpus of Contemporary American English，簡稱為COCA作為研究所用的語料庫。此語料庫是由美國Brigham Young University的Mark Davies教授開發(fā)的美國最新當代英語語料庫，其原始詞匯量為3.6億，經(jīng)更新后更是達到了4.1億。該語料庫收錄了從1990年至今美國國內(nèi)包括口語、小說、流行雜志、報紙和學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)的五大類語料。[5]自2008年2月20日正式在網(wǎng)上推出后，每年更新一到兩次，囊括了最新的語料信息，是學(xué)習(xí)者查詢和觀察英語使用和變化的一個極好的途徑。COCA作為美國迄今為止收錄最完整的當代語料庫，能夠幫助學(xué)習(xí)者熟悉英語的語言圖式和了解相關(guān)題材的內(nèi)容圖式，以及掌握體裁、語篇等形式圖式，從而實現(xiàn)語言優(yōu)化習(xí)得過程，建構(gòu)起將語料庫和圖式理論相結(jié)合的新型寫作教學(xué)模式。

具體的模式設(shè)計如下：首先，使用COCA語料庫提取作文中心詞的搭配詞表。這種檢索方式可將中心詞周圍某一范圍內(nèi)的所有詞制成詞頻表，主要用于凸顯中心詞和周圍詞之間的搭配和語言范式。[6]通過對搭配詞表的觀察，學(xué)生可以了解到反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，而這些詞匯與寫作內(nèi)容密切相關(guān)往往能夠提供足夠豐富的背景知識，從而構(gòu)建起相關(guān)的寫作圖式。其次，使用COCA語料庫提取中心詞的例句顯示，并點擊這些例句，可以看到更詳細的內(nèi)容，包括部分原文，進而使學(xué)生了解篇章構(gòu)造和句子、段落之間的銜接方式，從而建構(gòu)形式圖式。再次，使用COCA語料庫提取中心詞的語境共現(xiàn)行，通過觀察可以了解到中心詞與其周邊詞語在形式、意義和功能等層面的搭配，并總結(jié)歸納出更多與作文中心詞相關(guān)的詞匯，或是可以修飾限定其的短語、詞組和固定搭配，形成一種詞匯鏈，從而建構(gòu)起語言圖式。最后，指導(dǎo)學(xué)生在實際寫作中，時刻注意語言、形式和內(nèi)容三者的統(tǒng)一， 寫出語言正確無誤，結(jié)構(gòu)清晰連貫，內(nèi)容豐富合理的英語作文。

筆者在課堂實踐中以2011年6月四級作文為題，要求學(xué)生以“online shopping” 為話題寫作一篇120詞的文章。根據(jù)題目說明要寫出三點：一、現(xiàn)在網(wǎng)上購物已成為一種時尚；二、網(wǎng)上購物有很多好處，但也有不少問題；三、我的建議。從題目可以分析，“online shopping”是這篇作文的中心詞，并且這篇作文應(yīng)該是一篇對比選擇型議論文。筆者以圖式的構(gòu)建為目的，分步實施教學(xué)：

(一)內(nèi)容圖式的構(gòu)建 內(nèi)容圖式是指語言承載的相關(guān)文化背景知識，一篇文章中心思想的確立離不開內(nèi)容圖式，它是人們大腦中已存各種情景知識的提煉，反映了寫作者對所述話題的觀點和態(tài)度、感情和經(jīng)驗。而中國學(xué)生，尤其是非英語專業(yè)大學(xué)生，由于語言環(huán)境和生活經(jīng)歷的限制，對于很多話題要么無話可說，要么言之無物，沒有個人明確的觀點，寫作內(nèi)容空洞，沒有說服力。因此，如何激活和建構(gòu)內(nèi)容圖式是寫作教學(xué)過程的第一步，筆者通過提取搭配詞表來凸顯中心詞 “online shopping” 和周圍詞之間的搭配和語法范式，從而使學(xué)生對于所要寫的東西有所了解，有所體會。將 “online shopping” 輸入字符串查詢區(qū)，并將collocate(搭配)的兩個選擇框均選為6，將sorting(查詢排列方式)對話框選為relevance(按相關(guān)度排列), 在minimum frequency(最小出現(xiàn)頻率)對話框中勾選3，即可顯示與“online shopping”搭配的詞匯詞頻表。

此表的含義是查找 “online shopping” 做中心字符串時，在上下文(Context)左右各6個詞語內(nèi)與其搭配最緊密的詞(出現(xiàn)頻率為3次及以上)的情況。 其中，互信息MI(Mutual Information)的值表示上下文中的詞語與 “online shopping”之間的搭配緊密度，互信息的值越高說明二者聯(lián)合使用的頻率越高。根據(jù)此詞匯詞頻表我們可以看出，與 “online shopping”聯(lián)合使用頻率最高的前14個單詞。點擊context中的詞語，可以看到細節(jié)信息。以malls為例，點擊這個單詞后可以看出， “malls” 與“online shopping”的語境共現(xiàn)，如第一例，“Shoppers are increasingly turning to online shopping clubs rather than crowded malls to purchase high-end discounted designer items.” 從中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到“turning to” (轉(zhuǎn)向)， “rather than” (而不是) 和 “the crowded malls” (擁擠的商場)幾個和寫作話題密切相關(guān)的語言表達。同時，學(xué)生們還可以看到下面幾例中出現(xiàn)了“online shopping malls”這個詞組，即“在線商城”的用法，從而用在自己的作文中。同樣，我們可以點擊第二個和第三個詞“pioneered” 和 “convenience” 并查看其語境共現(xiàn)行。

在其語境語例中，“pioneered” 和 “online shopping”搭配用來表示先進的網(wǎng)上購物理念，可以看出，網(wǎng)上購物是一個先鋒時尚的購物潮流。還有，這種購物帶給人們的體驗，“They have tremendous selection”，“I was short on time, so rather than making the trek to the neighborhood bookstore, I decide to give Amazon.com a try.” 通過這些句子，學(xué)生可以了解到網(wǎng)上購物這種方式為何能夠被人們所接受，原因之一就是能夠提供給顧客極其多樣化的選擇(tremendous selection)；原因之二，如果你趕時間(be short on time)，不愿意“長途跋涉”(make the trek)去附近的商店(the neighborhood bookstore)，你就可以嘗試下(give a try)網(wǎng)上商店。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對網(wǎng)上購物帶給人們的好處有所了解。同理，我們可以檢索到有關(guān)“convenience”和 “online shopping”的搭配和句型，包括上網(wǎng)購物最大的便利是方便(the primary benefit of online shopping-convenience)，而越來越多的顧客由于這種便利不再抗拒網(wǎng)絡(luò)購物，從而對當?shù)氐牧闶凵淘斐闪司薮蟮拇驌?more and more customers succumb to convenience, online shopping will almost certainly deal a major blow to local retailers) 等有用的表示方法。

通過以上對COCA語料庫的檢索，學(xué)生可以觀察到海量的原始語料，從而建立對“online shopping”這個話題的初步了解，并通過自主閱讀和討論形成個人的立場和觀點，例如題目中所提到的網(wǎng)上購物帶給人們的好處，最終構(gòu)建起其對“online shopping”這個話題的內(nèi)容圖式。

(二)形式圖式的構(gòu)建 形式圖式是語篇的結(jié)構(gòu)模式，是在對大量文章分析概括的基礎(chǔ)上形成。由于東西方文化差異以及思維習(xí)慣的不同，西方人喜歡開門見山說出自己的看法，并舉出釋例來證實自己的觀點，而東方人則更傾向于螺旋式思維，善于使用迂回，寫作時總是做很多鋪墊才亮明觀點。許多非英語專業(yè)學(xué)生不了解這些差異，習(xí)慣使用漢語思維直接把想到的句子翻譯成英語，造成篇章結(jié)構(gòu)不合理，連貫性差，缺乏條理和邏輯性。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該有意識提醒學(xué)生關(guān)注文章的體裁形式，篇章結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)生頭腦中關(guān)于形式的圖式。

筆者指導(dǎo)學(xué)生以“online shopping”為關(guān)鍵詞檢索COCA語料庫，檢索結(jié)果出自美國各大雜志、報紙媒體。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀其中與“online shopping”有關(guān)的參考文章，包括今日美國(USA Today)、亞特蘭大時報(Atlanta)等報紙上的相關(guān)新聞報道和時代雜志(Time)、財富(Fortune)、新聞周刊(News Week)等雜志上文章，并學(xué)習(xí)文章的整體建構(gòu)，通過閱讀發(fā)現(xiàn)，英語議論文的銜接更側(cè)重于直線的“從屬式”表達，即表達出主要論點之后就用相應(yīng)的論據(jù)對其進行證明，特別注重銜接手段，無論是句與句之間還是段落之間都需要有相應(yīng)的連接詞和起承上啟下作用的結(jié)構(gòu)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀以中心詞為檢索項的語境共現(xiàn)行。

拿前三個檢索項為例，學(xué)生可以了解到英語句子的銜接手段，如第一例子提示了“speak of”的用法，教師可以啟發(fā)學(xué)生用這個短語來提出現(xiàn)象，我們可以使用“Speaking of the online-shopping, it has become a common part of people’s life”. 而下面的例子中“in my opinion”則更為中國學(xué)生所熟悉，這個短語可以用來提出看法，列出自己所持觀點的理由。比如，學(xué)生們用這個短語來表達正反兩面的觀點，“In my opinion, online-shopping has both its advantages and disadvantages”，這樣，學(xué)生們就能夠?qū)⒕W(wǎng)上購物的兩面性組織起來。

同時，要求學(xué)生們找出以 “online shopping” 為關(guān)鍵詞的語境共現(xiàn)行中起承上啟下作用的表示方法，列出部分如下：

1.For all the hype and lofty predictions, however,onlineshoppingremains a novelty for all but a few adventuresome cybemauts. (PCWrold, 1998)

2.But whileonlineshoppingoffers convenience, savings and a foolproof means to avoid holiday elevator music. (Newsweek, 1998)

護理20 d后對比兩組營養(yǎng)狀況和不良反應(yīng)情況。營養(yǎng)狀況通過檢測患者血清白蛋白（ALB）、總蛋白（TP）、血紅蛋白（HB）和空腹血糖進行評價[3]。不良反應(yīng)情況通過監(jiān)測患者便秘、上消化道出血、腹瀉、嘔吐、誤吸、食物返流等發(fā)生情況進行評價。

3.IBM saysonlineshoppingand Christmas Day jumped more than sixteen percent from last year. (CBS_Early 2011)

4.IBM foundonlineshoppingjumped 16.4 percent on Christmas day over last year.

5.As for youronlineshoppingthis holiday season, be sure to locate the little picture of lock.(USAToday, 2008)

6.Think twice aboutonlineshoppingif you’ve got a dial-up connection. (Parenting, 2006)

7.Plus, ouronlineshoppinglist provides everything you’ll need for a week of scrumptious meals. (Southernliv, 2005)

上面劃下劃線部分均是句子或段落間起承轉(zhuǎn)接的非常好的表示方法。其中，“while” 和“however”起轉(zhuǎn)折作用，“says”和 “found” 和上面提到的“in my opinion” 、 “speaking of”一樣都可以用來表達觀點，且多用于列舉更為具體的數(shù)據(jù)或例證?！癆s for …”、 “plus” 等則用來表示遞進。最終學(xué)生找出如下詞匯，表示時間，如afterwards, since then, before, so far as, next等; 表示轉(zhuǎn)折，however, while, but, after all等; 表示因果，thus, for since, therefore, because, so等; 表示觀點, in my opinion, as for me, we all know等；表示遞進，as for, plus, what’s more, furthermore, and then等; 表示強調(diào)，certainly, indeed, surely等; 表示概括，as you can see, in short, on the whole, finally等。

通過形式圖式的構(gòu)建，不僅能夠使學(xué)生正確使用過渡詞匯，而且能夠使他們更加注意文章銜接連貫，從而清晰有條理地表達個人的思想看法。

(三)語言圖式的構(gòu)建 如果說內(nèi)容圖式和形式圖式是大廈的主體和框架，那么語言圖式就是組成大廈的磚和瓦，是進行寫作的首要條件，沒有語言知識的建構(gòu)，那么寫作將無從談起。

筆者指導(dǎo)學(xué)生通過點擊檢索關(guān)鍵詞，查看語境共現(xiàn)行，得到和“online shopping”相關(guān)的詞匯，鏈接出更多的可以修飾限定其的單詞和短語，從而獲取新信息，整合新舊知識內(nèi)容，在頭腦中建構(gòu)起來關(guān)于 “online shopping” 的語言知識圖式。

接下來，讓學(xué)生嘗試著從中挑選出一些并結(jié)合自己已掌握的詞匯組成句子。下面是學(xué)生們說出的一些語句：

1. Doing shopping online is time-saving and energy-saving.

2. Online-shopping can provide various goods to satisfy our endless need.

3. Consumers can buy goods from the Internet at a considerable discount.

4. Compared with the crowded and long-distance real shopping malls, online-shopping malls are more convenient and comfortable for consumers.

5. The pioneered Online-shopping model deals a big blow to the local traditional shopping malls.

6. One possible danger is that consumers might get the unfit shoes or clothes because of the unreliable information.

最后，指導(dǎo)學(xué)生將上述語句組織起來，呈現(xiàn)出的大部分文章都結(jié)構(gòu)緊湊且語言較為地道。通過實例教學(xué)說明，基于COCA語料庫構(gòu)建圖式理論的數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于大英英語寫作教學(xué)能夠較好地提高學(xué)生寫作的能力和水平。

本研究結(jié)合實例探討了如何在語料庫的輔助下幫助學(xué)生建立起語言、形式和內(nèi)容圖式，為大學(xué)英語寫作教學(xué)提供了有益的探索。隨著語料庫資源的日益豐富，認知語言學(xué)的不斷發(fā)展，借助語料庫的認知語言學(xué)有了理論研究和實踐操作的可能性。將基于語料庫的圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)，將有助于改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，輔助學(xué)習(xí)者完成對寫作知識圖式的建構(gòu)，建立起以學(xué)生為中心的數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)模式，無論從教學(xué)資源建設(shè)的角度還是從教學(xué)改革角度都有重要的現(xiàn)實意義。

[1]韋漢，張伯成. 圖式理論和中國外語教學(xué)研究的回顧和前瞻[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報，2004,(3).

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責(zé)任編輯 付友華

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1003-8078(2014)04-0171-04

2014-03-30

10.3969/j.issn.1003-8078.2014.04.52

許展(1984-)，女，河南洛陽人，洛陽理工學(xué)院外語系助教，碩士。