□ 宋廣成

（武漢體育學(xué)院研究生院，湖北武漢430079）

1 引言

2014年11月7-9日，全國學(xué)校體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)暨第七屆全國優(yōu)秀中青年學(xué)校體育工作者研討會(huì)在武漢體育學(xué)院成功舉行。中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育分會(huì)秘書長王華倬教授主持了本次會(huì)議，教育部副總督學(xué)楊貴仁教授、潘志琛教授、黃漢升教授、郭建軍教授分別從青少年體育、高等學(xué)校體育、體育與運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)、具體的報(bào)告與討論。另外此次會(huì)議的特色是吸收了大量的優(yōu)秀中青年學(xué)校體育工作者，給我國學(xué)校體育改革注入了新鮮血液，增添了活力。通過此次全國性的學(xué)校體育學(xué)會(huì)議，眾多專家學(xué)者各抒己見，使得此次會(huì)議的氛圍 “百花齊放，百家爭鳴”。潘志琛教授依據(jù)時(shí)代的價(jià)值觀，從青少年運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，探討了運(yùn)動(dòng)對于青少年身心成長的重要性。當(dāng)前學(xué)校體育改革理論與實(shí)踐研究中，傾向于強(qiáng)化 “培養(yǎng)什么樣的人”的問題，解決學(xué)生、學(xué)校等方面的價(jià)值取向問題，健全學(xué)校體育工作機(jī)制，完善學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的學(xué)生體育網(wǎng)絡(luò)，使之養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、道德情懷、生活習(xí)慣等，注重品格和能力要求融合學(xué)校體育改革歷程之中，積極推動(dòng)學(xué)校體育改革，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人，全面發(fā)展的改革目標(biāo)。

2 運(yùn)動(dòng)對青少年發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向

“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，是建國之初毛主席提出來的，號召全民健身。對于當(dāng)前青少年體質(zhì)下降這一問題的思考，潘志琛教授特別提出了 “體育運(yùn)動(dòng)”，而不是單純的 “體育”。中央巡視組對國家體育總局提出的要求，即：扭轉(zhuǎn) “金牌至上”的觀念。因?yàn)?“金牌至上”的觀念扭曲了體育精神，一定不能把體育看做只拿金牌的事， “體育”一定要走進(jìn)千家萬戶。體育，不僅僅是體育，它是體育運(yùn)動(dòng)，而體育運(yùn)動(dòng)一定要走進(jìn)千家萬戶，體育運(yùn)動(dòng)一定要走進(jìn)校園，體育運(yùn)動(dòng)一定要走進(jìn)全民健身，一定要讓全國人民真正的運(yùn)動(dòng)起來。青少年只有通過運(yùn)動(dòng)，才能獲得全面發(fā)展。

習(xí)總書記高瞻遠(yuǎn)矚，看到了中國青少年兒童的體質(zhì)情況，也站在世界戰(zhàn)略的角度，提出了 “振興三大球 （足球、籃球、排球）”。為什么要 “振興三大球”？因?yàn)樗鼈兪沁\(yùn)動(dòng)，在世界發(fā)展的過程當(dāng)中，在高水平的競技體育發(fā)展當(dāng)中，在發(fā)達(dá)國家當(dāng)中，都是通過這些運(yùn)動(dòng)，來凝聚民心，增進(jìn)交流，來振奮精神，實(shí)施優(yōu)化教育，促進(jìn)青少年兒童的全面發(fā)展。所以，讓運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入青少年兒童的生活，現(xiàn)在是站在國家的戰(zhàn)略角度上面來談?wù)摰摹Ｅ私淌谡劦剑?“習(xí)總書記把足球這個(gè)任務(wù)交給了教育部，以教育部為主體，來抓足球，今年有兩萬個(gè)學(xué)校搞足球運(yùn)動(dòng)，這是一個(gè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折，這是我們?nèi)w學(xué)校體育工作者的機(jī)遇和面對的挑戰(zhàn)?！闭驹趪业穆毮苌厦妫驹趯θ嗣?、對青少年兒童素質(zhì)的提升上面，真的要讓運(yùn)動(dòng)回歸教育，真的讓運(yùn)動(dòng)進(jìn)入青少年兒童的生活，需要上層建筑的設(shè)計(jì)。研究的視角，不僅僅在研究體育課怎么上，教材怎么編、怎么建設(shè)，其中一個(gè)最主要的責(zé)任是通過運(yùn)動(dòng)來發(fā)揮一線體育工作者的真正作用，讓運(yùn)動(dòng)走進(jìn)青少年兒童，讓青少年兒童動(dòng)起來，讓全國人民動(dòng)起來，國家才能充滿活力。

3 運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)

青少年運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展要以一些具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為依托，通過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能更加直觀地促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。潘志琛教授在會(huì)中說到了教育部針對青少年運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有兩個(gè)任務(wù)：第一，把足球全面推向校園，用足球帶動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第二，提高足球水平，不能僅僅搞普及，普及和提高是一體化的，即為普及與提高相結(jié)合。那么現(xiàn)在我們的學(xué)校體育工作者，怎么真正的讓體育回歸呢？怎么讓體育在教育的大環(huán)境下為國爭光和實(shí)施高水平競技呢？這都是新的時(shí)代命題。今天的中國逐漸向國際水平靠攏，真正和國際接軌，真正實(shí)現(xiàn)讓運(yùn)動(dòng)進(jìn)入青少年兒童的生活。在學(xué)校體育改革中這顯然成為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)與青少年兒童的發(fā)展，是體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的命題，是全球性的人類發(fā)展的規(guī)律。追尋人類發(fā)展的本源，認(rèn)為：人類是動(dòng)物，人類的原始本意就是 “玩”， 那么如何來 “玩” 呢？ 先是創(chuàng)造了 “玩” 的諸多辦法，稱之為 “game”，繼而創(chuàng)造了游戲，在游戲的過程中，又建立了規(guī)則，稱之為 “rule”。進(jìn)而發(fā)展到世界層面，沒有任何一項(xiàng)文化運(yùn)動(dòng)能夠像體育運(yùn)動(dòng)一樣，是深入到全世界各個(gè)領(lǐng)域的，在奧運(yùn)會(huì)中就有200多個(gè)國家參與，不分國家、民族、膚色、大小、強(qiáng)弱等，聚在一起。運(yùn)動(dòng)就是個(gè)載體，通過運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)各個(gè)民族之間、各個(gè)國家之間的友誼、了解和團(tuán)結(jié)。另外運(yùn)動(dòng)是和平時(shí)代的戰(zhàn)爭，通過運(yùn)動(dòng)，讓國家的人民有歸屬感，有集體主義感，有愛國主義精神，去宣泄和釋放情感，這都是運(yùn)動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)。

潘志琛教授結(jié)合人類社會(huì)學(xué)理論談到了像奧運(yùn)會(huì)這樣的都是以運(yùn)動(dòng)為載體，實(shí)際上向人類社會(huì)揭示了三個(gè)大規(guī)律：第一，公正、公平和公開。它建立了一個(gè)規(guī)則體系，運(yùn)動(dòng)的規(guī)則體系是人類社會(huì)法律道德的依據(jù)和精神，很多東西是依據(jù)規(guī)則建立的，包括現(xiàn)在的依法治國，包括我們平時(shí)的建章立制。它教會(huì)人們遵守規(guī)則，遵守紀(jì)律，遵守秩序，文明舉止，這都是通過奧運(yùn)會(huì)來展示的；第二，揭示人類社會(huì)不斷向上的更高、更快、更強(qiáng)。人到底有多大的潛力？有什么樣的功能？醫(yī)學(xué)通過解剖來探索，體育通過挖掘人的巨大潛力和挑戰(zhàn)極限來詮釋人類到底有多大的潛力和功能，它是社會(huì)積極向上精神的一種載體；第三，文化的融合。文化是關(guān)系、語言、情感等的集合，通過運(yùn)動(dòng)奠基人與人之間的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)是世界的語言，也是國際化的語言。另外，通過運(yùn)動(dòng)，讓更多的國家和人民走上運(yùn)動(dòng)場，彰顯著健康、朝氣、精神向上。運(yùn)動(dòng)是載體，是人類社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。體育運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)國家和人民的事業(yè)，是一個(gè)永無止境不斷追求的事業(yè)，是國家人民進(jìn)步的標(biāo)志，是國家文化綜合實(shí)力的體現(xiàn)，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，更是人類社會(huì)先進(jìn)文化的代表。

4 以運(yùn)動(dòng)促進(jìn)青少年的全面發(fā)展

會(huì)議中潘教授認(rèn)為： “08年奧運(yùn)會(huì)后，中央的價(jià)值觀發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，之前國家一直強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)要為國增光，以少數(shù)人在奧運(yùn)會(huì)上的勝利來振奮民族精神，但隨著國家的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，老百姓對體育文化的需求增加，中國人要走向國際，要通過運(yùn)動(dòng)來彰顯自己的精神和活力，這個(gè)時(shí)候，中央要求，開始抓全民運(yùn)動(dòng)，抓全民運(yùn)動(dòng)的核心是抓好學(xué)校體育，它的完整的詮釋是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，它是教育的重要組成部分，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要手段和載體?！蓖ㄟ^運(yùn)動(dòng)促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，主要的是發(fā)展特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不論籃球還是足球、排球，只要參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，青少年就可以通過該項(xiàng)目獲得身心的發(fā)展?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行說明：第一，青少年身體的發(fā)展。常年累月堅(jiān)持打籃球，籃球中是有累計(jì)和競爭的，通過打籃球，身體獲得發(fā)展，力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌，體格健壯，發(fā)育健全，個(gè)人展現(xiàn)出的精神和活力，就是籃球運(yùn)動(dòng)對身體發(fā)展的影響。第二，促進(jìn)青少年心理的發(fā)展。意志、個(gè)性、情感、注意力的控制，情緒的把握，學(xué)習(xí)、生活等的態(tài)度積極向上，具有競爭拼搏的勇敢精神，及其他精神狀態(tài)可以得到蛻變。運(yùn)動(dòng)員的精神是積極向上、永不言敗、敢于拼搏、勇于堅(jiān)持、情緒穩(wěn)定、注意力集中、個(gè)性鮮明等等，這都是通過運(yùn)動(dòng)獲得的心理發(fā)展。第三，社會(huì)發(fā)展。每個(gè)團(tuán)隊(duì)就是個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中，每人有分工，有角色，有責(zé)任，通過社會(huì)分工獲得一個(gè)社會(huì)關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)關(guān)系里獲得自己的社會(huì)角色，個(gè)人通過拼搏達(dá)到成功，都是在這個(gè)社會(huì)關(guān)系里的個(gè)人價(jià)值所在，實(shí)力提高了，就會(huì)獲得尊重，這樣的話，個(gè)人就會(huì)在團(tuán)隊(duì)中積極進(jìn)取獲得良好的社會(huì)關(guān)系，團(tuán)結(jié)、友誼、集體主義、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識都是通過集體獲得。在獲得社會(huì)關(guān)系和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展當(dāng)中，學(xué)會(huì)將來走向社會(huì)后，怎么明確自己的定位，自己的分工，自己的角色，自己的責(zé)任，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。第四，運(yùn)動(dòng)促進(jìn)智力的發(fā)展。人體兩個(gè)地方：神經(jīng)和肌肉是基礎(chǔ)。神經(jīng)是支配所有器官的基礎(chǔ)，神經(jīng)不發(fā)達(dá)，人就悟性慢，就會(huì)愚鈍，肌肉不發(fā)達(dá)，身體就不協(xié)調(diào)。通過神經(jīng)和肌肉的發(fā)展，促進(jìn)智力的發(fā)展，認(rèn)知能力、反應(yīng)能力，觀察能力、分析能力，這都是運(yùn)動(dòng)發(fā)展學(xué)。例如在加拿大和日本，都很提倡運(yùn)動(dòng)發(fā)展學(xué)，提倡通過運(yùn)動(dòng)發(fā)展智力。智力是發(fā)展的核心和基礎(chǔ)，是個(gè)人在社會(huì)上能得到更好發(fā)展的前提。但是，我們不運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致身體系統(tǒng)和肌肉平衡不健全。第五，道德的發(fā)展。我們提倡德智體全面發(fā)展，德是社會(huì)進(jìn)步的程度，是個(gè)人進(jìn)步的程度，是社會(huì)秩序規(guī)則的遵守程度。這里的德是指在運(yùn)動(dòng)中獲得的德，尊重領(lǐng)導(dǎo)、尊重老師、尊重裁判，服從指揮，堅(jiān)守規(guī)則，遵守紀(jì)律，運(yùn)動(dòng)中有規(guī)則，必須堅(jiān)持，要用運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行德育的教育。第六，文化的發(fā)展。文化是一種歸屬感，是情感的變遷，是語言的交流。結(jié)合日常生活，在英國，看足球、說足球、踢足球成了人們的生活方式和生活文化，在國外，競選總統(tǒng)的候選者如果不會(huì)運(yùn)動(dòng)，他很難得到人們的選票。所以，運(yùn)動(dòng)，是人的一生必須遵循的，也是青少年發(fā)展所必須遵循的。當(dāng)前中央提出了老百姓的運(yùn)動(dòng)， “衣食住行”后要加個(gè) “動(dòng)”，構(gòu)成了新時(shí)代人們生活五大要素，運(yùn)動(dòng)和吃飯穿衣一樣重要，這也是運(yùn)動(dòng)的文化屬性和目的。

5 結(jié)語

本次會(huì)議的主題：讓運(yùn)動(dòng)回歸學(xué)校體育，讓運(yùn)動(dòng)走進(jìn)青少年兒童，讓運(yùn)動(dòng)成為青少年兒童全面發(fā)展的手段和載體，讓學(xué)校體育真的通過運(yùn)動(dòng)而發(fā)展起來，真正通過運(yùn)動(dòng)改善我們國家青少年兒童的人種弱化、人格弱化。潘志琛教授認(rèn)為： “青少年發(fā)展的現(xiàn)狀表現(xiàn)為嬌生慣養(yǎng)，營養(yǎng)過剩，懶惰、自私等，具體概括為 ‘軟、硬、僵、鈍、挺、高、殘’，即為肌肉是軟的，骨骼是硬的，忍耐是僵的，動(dòng)作是鈍的，肚子是挺的，身體指標(biāo)是高的，身體協(xié)調(diào)是殘疾的，我們已經(jīng)淪落到人種弱化的地步。”所以通過時(shí)代精神來考量青少年運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展是有必要的，在學(xué)校體育的體制建設(shè)中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容體系等方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，遵循人類社會(huì)發(fā)展的共同規(guī)律去淬煉精神和民族的氣魄，實(shí)現(xiàn)體育與運(yùn)動(dòng)的一體化，運(yùn)動(dòng)是核心，在學(xué)校體育中要真正實(shí)現(xiàn)讓孩子進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場 “動(dòng)起來”，讓運(yùn)動(dòng)成為民族教育、素質(zhì)教育和青少年兒童教育的載體，實(shí)現(xiàn)青少年運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展。