李月月，魏 剛

（1.安徽科技學(xué)院 人文學(xué)院，安徽 鳳陽 233100；2.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 鳳陽 233003）

中央有關(guān)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的文件和要求明確表示，各級教育行政部門、學(xué)校組織和共青團(tuán)系統(tǒng)要把廉潔教育作為學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的重要力量，對學(xué)生的成長成才影響重大。推動大學(xué)生廉政教育，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，是形成有利于大學(xué)生成長的優(yōu)良環(huán)境的客觀要求，也是培養(yǎng)適應(yīng)社會、身心健康的合格社會主義接班人的內(nèi)在要求。

一、輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育的內(nèi)涵

（一）完善廉政教育體系的重要途徑

大學(xué)生是青年中的主體和未來社會發(fā)展的重要參與者，大學(xué)生活是一生中最為重要的階段，形成正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀對學(xué)生自身和整個(gè)社會的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。做好大學(xué)生廉政教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生良好的廉政意識和廉潔自律的品格，進(jìn)而形成正確思想觀念，對于建設(shè)良好的社會廉政環(huán)境具有重要意義。因此，加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育是完善廉政教育體系的重要一環(huán)，對于全社會廉政教育水平提高和構(gòu)建和諧廉政文化具有十分重要的意義。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會，培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力

社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些負(fù)面問題，尤其是新媒體的快速發(fā)展，大學(xué)生通過新媒體獲取信息比例不斷提高。有些社會問題本來是局部的個(gè)象，通過媒體的廣泛宣傳，給大學(xué)生正確認(rèn)識社會，選擇目標(biāo)帶來困擾。有些學(xué)生以偏概全，對于社會個(gè)別現(xiàn)象只見樹木不見森林，不能一分為二看待問題，導(dǎo)致思想和行動偏激。通過廉政教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析社會現(xiàn)象，學(xué)會理性思考。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)

社會發(fā)展的多元化，面臨不同價(jià)值觀的沖擊，使大學(xué)生產(chǎn)生選擇性焦慮，在不同選擇參照系之間搖擺，影響核心價(jià)值觀念的形成，缺乏堅(jiān)定理想信念。通過廉政教育培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的意志品質(zhì)，是其努力完成學(xué)業(yè)、積極適應(yīng)社會、創(chuàng)造美好未來的基礎(chǔ)。抓好大學(xué)生廉政教育，通過廉政認(rèn)知、實(shí)踐并逐步內(nèi)化為自身廉政意識，最終體現(xiàn)在未來職業(yè)生涯發(fā)展的行動力。

（四）深刻把握大學(xué)生廉政心理品質(zhì)形成的機(jī)制

大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，需要輔導(dǎo)員充分研究和把握大學(xué)生心理品質(zhì)形成的過程和規(guī)律。廉政教育轉(zhuǎn)化為個(gè)人的心理品質(zhì)需要遵循一般心理品質(zhì)形成的規(guī)律和特點(diǎn)。當(dāng)前大學(xué)生廉政教育現(xiàn)狀不甚樂觀，學(xué)生對于廉政教育的認(rèn)識不足。因此加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育要深刻認(rèn)識現(xiàn)狀，從把握大學(xué)生廉政心理品質(zhì)形成的機(jī)制入手，探尋廉政教育的有效方式。

（五）努力營造有利于大學(xué)生健康成長的良好氛圍

廉政教育對于全社會廉潔氛圍的形成意義重大。在高校加強(qiáng)廉政教育，促進(jìn)利于大學(xué)生健康成長的良好風(fēng)氣的形成。大學(xué)的重要功能是教育人、塑造人，大學(xué)環(huán)境的營造對學(xué)生的健康成長成才影響深刻。把廉政教育作為營造高校良好育人環(huán)境的重要內(nèi)容，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身廉政建設(shè)，保證輔導(dǎo)員工作環(huán)節(jié)的廉潔自律，促進(jìn)學(xué)校整體廉潔氛圍的形成。

二、輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育的重要性

（一）輔導(dǎo)員是大學(xué)生廉政教育的重要參與者

輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于大學(xué)生成長成才的影響深刻。廉政教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，理應(yīng)成為輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。在班級建設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生成長成才過程中，融入廉政教育內(nèi)容對優(yōu)良班風(fēng)的形成和個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮積極的推動作用。輔導(dǎo)員對于大學(xué)生廉政教育的推動更有助于構(gòu)筑大學(xué)生廉政教育的長效機(jī)制。

（二）輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容是廉政教育實(shí)踐的重要形式

輔導(dǎo)員不僅是廉政教育的重要參與者，其工作是廉政實(shí)踐的重要途徑。輔導(dǎo)員日常工作如：評優(yōu)評獎、入黨、班級管理等，與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)，這些工作做的好不好，是否公正、公平和透明，學(xué)生有著親身感受，將會深刻影響學(xué)生對廉政教育的理解、接收和支持，一定程度上決定了加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育的效果。尤其值得重視的是班干部和黨員發(fā)展對象的教育，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子和意見領(lǐng)袖，能夠?qū)w其他成員產(chǎn)生直接影響。輔導(dǎo)員工作要重點(diǎn)做好班干部的選拔、培養(yǎng)和監(jiān)督。對有入黨意愿的學(xué)生，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重其黨性教育，及時(shí)糾正思想上存在的不良入黨動機(jī)。通過抓先進(jìn)促后勁，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生帶動學(xué)生做好全體學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

（三）輔導(dǎo)員工作優(yōu)勢有助于增強(qiáng)大學(xué)生廉政教育的效果

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的專業(yè)工作者，長期的工作積累，對于大學(xué)生心理特點(diǎn)、的有著深刻的經(jīng)驗(yàn)把握，廣泛參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等教育教學(xué)活動，形成了做好大學(xué)生思想教育工作的優(yōu)勢。在大學(xué)生廉政教育工作中，可以很好的把握大學(xué)生廉政心理的生成機(jī)制，把廉政教育融入輔導(dǎo)員日常工作，有效的開展大學(xué)生廉政教育工作，增強(qiáng)教育效果，達(dá)到教育目的。

三、輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育的方法

（一）把廉政教育融入班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活發(fā)揮正確的引導(dǎo)和約束作用。班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)要體現(xiàn)廉政教育的目標(biāo)，以廉政教育的理念和框架為指導(dǎo)，建設(shè)適合大學(xué)生特點(diǎn)的班風(fēng)。把廉政教育的內(nèi)容與班風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為班風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容和目標(biāo)。在班級制度、行為規(guī)范、班干部隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制等班風(fēng)建設(shè)要素中融入廉政教育內(nèi)容。形成積極向上、有序競爭、誠實(shí)守信的良好班級氛圍，影響和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)、規(guī)范自我行為方式，勤奮努力、積極向上。

（二）在輔導(dǎo)員日常工作中落實(shí)好廉政建設(shè)和教育的要求

輔導(dǎo)員日常的評優(yōu)評獎、貧困自主、入黨等工作，不僅要嚴(yán)格落實(shí)廉政建設(shè)的要求，也是廉政教育的重要實(shí)踐活動。輔導(dǎo)員要充分重視并以此為契機(jī)加強(qiáng)大學(xué)生的廉政教育。嚴(yán)格按照各種工作的程序和要求做好工作，做到有章可依、有章必依；工作過程要做到公開、透明，建立暢通的溝通渠道，接受學(xué)生監(jiān)督。以此來培養(yǎng)強(qiáng)烈的廉政和規(guī)則意識，形成健康有序的競爭環(huán)境。

（三）積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加廉政社會實(shí)踐活動

指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐是輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作的具體方式，社會實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的重要途徑。結(jié)合廉政理論教育，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參加“三下鄉(xiāng)”、企事業(yè)單位管理助理、社會課題調(diào)查，在實(shí)踐中深化理論認(rèn)識，學(xué)會獨(dú)立思考。尤其是當(dāng)前社會，信息多元發(fā)展，必須鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，指導(dǎo)選擇自己最為關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，廣泛開展社會調(diào)查，深刻認(rèn)識和科學(xué)分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就和不足。增強(qiáng)社會使命感，堅(jiān)定共同理想和信念。

（四）把握大學(xué)生廉政教育的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)廉政教育全程化

不同階段的大學(xué)生，其生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，要針對不同階段的學(xué)生情況，開展廉政教育活動，實(shí)現(xiàn)廉政教育貫穿大學(xué)生活的全過程。低年級學(xué)生，結(jié)合入學(xué)教育和大學(xué)生思政課程，注重開展道德教育和規(guī)則意識教育，促使其形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識和基本道德認(rèn)知水平；對于大學(xué)二、三年學(xué)生，要重點(diǎn)結(jié)合日常評優(yōu)評獎、入黨、考試等活動，以價(jià)值觀引導(dǎo)，注重民主廉政意識的培養(yǎng)；畢業(yè)生要結(jié)合就業(yè)、擇業(yè)活動，加強(qiáng)以誠實(shí)守信和樹立正確的就業(yè)觀念為主題的廉政教育，促使其正確認(rèn)識社會，選擇職業(yè)。

（五）注意做好個(gè)別學(xué)生的廉政教育工作

有些學(xué)生受到社會不良現(xiàn)象的影響，以偏概全，不能正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的問題，出現(xiàn)偏激的心理和行為，以至于影響個(gè)人的價(jià)值觀和學(xué)業(yè)。對于這些學(xué)生要特別關(guān)注，開展經(jīng)常性談心活動，幫助其正確分析和認(rèn)識問題，重點(diǎn)分析社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的分析和認(rèn)識問題方法和精神。

（六）重視學(xué)生利益訴求機(jī)制建設(shè)

大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的意識和能力逐步增強(qiáng)，參與解決問題的意識強(qiáng)烈。在班集體建設(shè)和管理中要注重學(xué)生訴求機(jī)制的建設(shè)，保證學(xué)生溝通渠道的暢通，注意傾聽、了解學(xué)生的心聲，切實(shí)為學(xué)生解決問題、化解疑惑；在學(xué)校范圍內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生積極通過學(xué)生會、團(tuán)組織以及利用學(xué)校建立的其他途徑參與訴求表達(dá)。有效的鍛煉學(xué)生的自我教育、自我管理能力，更好的適應(yīng)社會。

（七）努力提升輔導(dǎo)員自身的廉潔自律水平和工作能力

輔導(dǎo)員自身對于廉潔教育的理解、認(rèn)識和廉潔自律水平是影響其發(fā)揮對學(xué)生進(jìn)行廉政教育作用的重要因素。輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，深化對廉政建設(shè)、社會發(fā)展問題的科學(xué)思考認(rèn)識，提高認(rèn)識水平；要適應(yīng)新形勢變化，把握學(xué)生心理和思想變化特點(diǎn)，增強(qiáng)做好新時(shí)期學(xué)生廉政教育工作的能力。

輔導(dǎo)員推動廉政教育是廉政教育體系的微觀基礎(chǔ)，對于廉政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和大學(xué)生成長成才的影響重大。積極探索輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育實(shí)現(xiàn)途徑研究應(yīng)該引起足夠重視。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生日常管理工作的全程參與者，必須把大學(xué)生廉政教育融入輔導(dǎo)員日常工作的內(nèi)容，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生廉政教育中的主導(dǎo)力量。

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[2]曾天德，等.大學(xué)生廉政心理生成機(jī)制及其教育對策[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，（3）：139-151.

[3]劉紅波.試論大學(xué)生廉政意識培育長效機(jī)制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（7）：90-91.