藺彩娜

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150088）

1 黑農(nóng)工職院在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題

1.1 學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)不到位

黑農(nóng)工職院在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，存在的問題主要是學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)不到位。黑農(nóng)工職院在實(shí)踐過程中，沒有健全考核體系和標(biāo)準(zhǔn)，未設(shè)有學(xué)生實(shí)踐學(xué)分及綜合素質(zhì)的評(píng)定，因此，在對(duì)大學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨、學(xué)生干部任免等沒有掛鉤，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐應(yīng)付了事，不真正實(shí)踐。對(duì)社會(huì)實(shí)踐的育人作用認(rèn)識(shí)不深，極大影響了社會(huì)實(shí)踐的效果。社會(huì)實(shí)踐一直以來是校團(tuán)委組織開展的，各二級(jí)學(xué)院學(xué)管隊(duì)伍教師帶隊(duì)深入，而大部分輔導(dǎo)員的專業(yè)與學(xué)生的專業(yè)不符，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的專業(yè)指導(dǎo)，直接影響學(xué)生實(shí)踐的成效。由于當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)模較小，專業(yè)教師的參與指導(dǎo)水平不高，致使有些專業(yè)的活動(dòng)基本無法開展，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為一種流于形式的課外活動(dòng)。

1.2 實(shí)踐基地穩(wěn)定性不高

黑農(nóng)工職院社會(huì)實(shí)踐沒有真正意義的社會(huì)實(shí)踐。在高職院校，由于我院各二級(jí)學(xué)院存在系統(tǒng)缺乏等問題，這樣就導(dǎo)致造成基地建設(shè)很難。現(xiàn)在，社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)可度還不夠高，一些單位認(rèn)為，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)增加了人力和財(cái)力負(fù)擔(dān)，實(shí)際效果不大，因而持不歡迎態(tài)度。特別是在那些經(jīng)濟(jì)落后或欠發(fā)達(dá)地區(qū)。實(shí)際工作中，很多社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)都沒有協(xié)議，即使雙方簽訂了協(xié)議，這些文書也都流于形式，并沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，這樣就會(huì)使實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)的有效性不足，也挫傷了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。對(duì)于參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生而言，由于他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容空泛，在參與中缺乏多樣性和針對(duì)性，沒有考慮實(shí)踐的真正含義，無法達(dá)到做貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干的目標(biāo)，也在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可度，這樣的結(jié)果，間接影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定性。

1.3 實(shí)踐內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性

黑農(nóng)工職院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容更新慢，在形式上表現(xiàn)單一，與專業(yè)結(jié)合表現(xiàn)的不緊密，也缺乏實(shí)效性。尤其在寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，基本是學(xué)生的個(gè)人行為，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由團(tuán)委和團(tuán)總支組織的幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，其余社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也都由學(xué)生個(gè)人自行組織實(shí)施，這顯然無法從根本上突破原有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式，仍停留在社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、走訪企業(yè)等活動(dòng)形式上，根本沒有辦法走向縱深發(fā)展的改革與創(chuàng)新。顯然，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果不是理想的，實(shí)際上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和實(shí)踐能力的鍛煉也不大，違背了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)初衷。

1.4 保障機(jī)制不健全

保障機(jī)制急需改善。由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持有限，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)規(guī)模小，實(shí)踐時(shí)間短，不敢“走遠(yuǎn)”，必然會(huì)影響實(shí)踐的總體質(zhì)量。由于學(xué)校的智力支持有限，這一問題主要指專職指導(dǎo)教師，他們的直接參與社會(huì)實(shí)踐少。由于缺乏保障機(jī)制的指導(dǎo)，只能使學(xué)生的實(shí)踐停留在表面，實(shí)踐質(zhì)量不高。

2 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)策研究分析

2.1 完善社會(huì)實(shí)踐宣傳選拔制度，充分發(fā)揮專業(yè)教師主導(dǎo)作用

黑農(nóng)工職院加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的宣傳和選拔力度，在社會(huì)實(shí)踐前，學(xué)校要進(jìn)行廣泛宣傳，積極動(dòng)員師生參與，促使指導(dǎo)教師和學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐育人的重要意義。在學(xué)生選拔上進(jìn)行嚴(yán)格考察，擇優(yōu)錄取，將其由被動(dòng)接受變?yōu)閮?nèi)在主動(dòng)要求進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，營(yíng)造社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。在教師選拔上，要加大力氣，吸收專業(yè)教師參加到社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的隊(duì)伍中，把專業(yè)教師吸收進(jìn)來，才能把知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，建立起一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。組織表彰先進(jìn)，加強(qiáng)新入學(xué)的學(xué)生教育，使他們能夠?qū)ι鐣?huì)實(shí)踐有深刻全面的認(rèn)識(shí)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生投身實(shí)踐的熱情，這對(duì)大學(xué)生能夠形成長(zhǎng)效機(jī)制。

2.2 建立健全保障機(jī)制，完善考核辦法以及評(píng)價(jià)機(jī)制

黑農(nóng)工職院專門撥付暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有效地支持了實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃開展。制定切實(shí)可行的保障措施，可以確保專業(yè)指導(dǎo)教師的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，尤其對(duì)這些專業(yè)教師，應(yīng)嘗試專業(yè)指導(dǎo)教師的參與，這樣，就可以了解指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。將此參與到職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定，這樣才能充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)教師的主觀能動(dòng)性和參與積極性，激發(fā)他們的熱情。要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的考核和工作量的計(jì)算方法，這樣就可以充分發(fā)揮各方力量，并能夠指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合?？梢詾閷W(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供充分的專業(yè)知識(shí)，完善社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)體制，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成有機(jī)運(yùn)作、自我驅(qū)動(dòng)、有序發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵

社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作，設(shè)定實(shí)踐目標(biāo)、研究實(shí)踐問題，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，這樣就可以使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生全面發(fā)展、深化學(xué)校教學(xué)改革、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，確保實(shí)踐活動(dòng)能夠穩(wěn)定、持續(xù)、健康地向前發(fā)展。黑農(nóng)工職院積極拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和方式，成立了預(yù)備役素質(zhì)拓展訓(xùn)練小分隊(duì)、中國(guó)人保車險(xiǎn)服務(wù)小分隊(duì)、關(guān)愛智障群體關(guān)愛服務(wù)小分隊(duì)、模具設(shè)計(jì)與制造調(diào)查小分隊(duì)、紅色之旅小分隊(duì)、走入北大荒調(diào)查小分隊(duì)等，深受學(xué)生和社會(huì)的歡迎，得到了一致的認(rèn)可。

［1］ 管越峰.用社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生就業(yè)能力［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005，（18）：61-62.

［2］陳曦，石新明.明確工作思路探索長(zhǎng)效機(jī)制推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐持續(xù)深入發(fā)展［J］.思想教育研究，2008，（04）:41-43.