葛維佳

學(xué)生就像是空中飛翔的鳥(niǎo)兒，海里游行的魚兒，在知識(shí)的天空翱翔，在知識(shí)的海洋游弋。在初中思想品德課上，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做到“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)空間和自由，讓初中思想品德課教學(xué)取得事半功倍的效果。那么初中思想品德課教師在教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

所謂自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生是主體，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地分析問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題的途徑來(lái)學(xué)習(xí)。初中思想品德課教師讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下初步接觸本章節(jié)的知識(shí)，動(dòng)手梳理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)預(yù)習(xí)明確本課的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此在預(yù)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，要讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料。在課堂上要讓學(xué)生展示他們課前預(yù)習(xí)的成果，相互交流收集到的資料。比如針對(duì)九年級(jí)《做中華民族精神的弘揚(yáng)者》這一課，可以要求學(xué)生課前收集在我國(guó)歷史發(fā)展的不同階段民族精神的一些體現(xiàn)，然后在課堂上讓學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行分享，這樣既可以滿足學(xué)生展示的欲望，又可以使學(xué)生更加喜愛(ài)課前預(yù)習(xí)。

二、課堂教學(xué)，讓學(xué)生施展自主學(xué)習(xí)的能力

（一）設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地去探究問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案。初中思想品德課教師在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。比如講到九年級(jí)第6課《做守法公民》時(shí)，可以用多媒體播放一些人知法犯法的視頻，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生從視頻中了解到知法犯法應(yīng)受到法律的制裁，從而努力做一個(gè)學(xué)法用法守法的好公民。教師設(shè)計(jì)的情境可以是多種多樣的，比如在講八年級(jí)《換個(gè)眼光看老師》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生扮演老師，分角色進(jìn)行表演；在講八年級(jí)《五十六個(gè)民族是一家》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行背民族名稱競(jìng)賽。采用什么樣的情境進(jìn)行教學(xué)并不重要，只要它能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣就可以了。

（二）創(chuàng)造氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感受到平等與成功

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生放手，讓他們按照自己的思維去探究問(wèn)題并逐步解決問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造平等、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)者，讓每個(gè)學(xué)生都有展示和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣能讓他們感受到成功，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性

怎樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人呢？這就要求教師在課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，使他們參與到思想品德課的教學(xué)中來(lái)。首先，要求教師提高自身的親和力。教師本身和顏悅色，可以使得課堂氛圍輕松和諧，這樣就能為學(xué)生發(fā)言提供一個(gè)良好的環(huán)境。其次，對(duì)學(xué)生采用少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)的策略。這是一種鼓勵(lì)的方法，對(duì)發(fā)言的學(xué)生盡可能不批評(píng)，對(duì)學(xué)生獲得的每一個(gè)進(jìn)步都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣能讓學(xué)生從心理上不畏懼發(fā)言，積極在課堂上發(fā)言。最后，讓學(xué)生多參與小組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生自由發(fā)言，自由討論，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，和其他同學(xué)交流自己的看法，這樣能促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力也是必不可少的。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，他們才能夠從容面對(duì)以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題。在教學(xué)過(guò)程中，可以用理論聯(lián)系實(shí)際的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。比如講七年級(jí)“善于交往”這一內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考一下平時(shí)與父母、老師、同學(xué)和鄰居是如何相處的，并讓他們總結(jié)出怎樣的人際關(guān)系是和諧的、利于成長(zhǎng)的，然后再結(jié)合思想品德課本上的理論內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就提高了教學(xué)的有效性。

三、課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上自主學(xué)習(xí)

所謂“溫故而知新”，對(duì)于學(xué)生而言，課后復(fù)習(xí)也是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以總結(jié)歸納出這一章節(jié)的內(nèi)容，并畫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖，這樣有利于記憶。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還可以做到舉一反三。比如學(xué)習(xí)九年級(jí)“心憂天下，向往和平”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)查找相關(guān)資料了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的危害，從而更加深刻地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，和平的可貴。

“授之以魚，不如授之以漁?！睂?duì)于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)是一種終身受益的學(xué)習(xí)方法。只有做到“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”，教師才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出真正的自主創(chuàng)新型人才。

（責(zé)任編輯 袁 妮）