王麗娜

(新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院，河南 新鄉(xiāng) 453006)

在知識經(jīng)濟發(fā)展之中，數(shù)學重要性被逐漸挖掘。高新科技已經(jīng)成為社會發(fā)展的主要動力，其中數(shù)學占據(jù)很大比例，掌握高新技術(shù)之人，都必須要有一定的數(shù)學素質(zhì)。現(xiàn)在數(shù)學已經(jīng)開始滲透各個領(lǐng)域，學習數(shù)學已經(jīng)成為今后發(fā)展一項重要指標。

1 數(shù)學建模實是否實現(xiàn)教學素質(zhì)提升

對實現(xiàn)世界之中的特定對象，大家稱其為數(shù)學建模。為了一個目的出發(fā)，將其簡化，進行假設，應用數(shù)學方式得到簡單構(gòu)架，并且用它來實現(xiàn)對目標的預測、估量，對現(xiàn)在決策進行改良，以便于得到更好的效果。在高職高專之中，使用數(shù)學建模方式，來實現(xiàn)學生使用數(shù)學方式對未知領(lǐng)域進行探索，對某一事物進行分析、推敲，最后用證據(jù)去證明，這時一種能力的訓練。用普通人能理解的語言，來表達自己所展示出來的結(jié)果。

自我獨立學習，通過數(shù)學建模方式，建立起學生對知識的求知欲。通過計算機之中的相應軟件學習，查找所需要的資料，用自己的能力，來對自己的構(gòu)思加以證明。對于培養(yǎng)獨立自主學習能力、創(chuàng)新能力、想象力、洞悉力等各個方面，所得到的效果都非常顯著。

數(shù)學教育想要得到更好的學習效果，都必須要在數(shù)學素質(zhì)為主要基礎之上進行。而數(shù)學素質(zhì)非一朝一夕得以成效，是從日積月累之中，培養(yǎng)成數(shù)形規(guī)律，以及邏輯思考能力，具有一定的潛能?，F(xiàn)在很多學校都是在以培養(yǎng)素質(zhì)教育為方向，這是一個很艱巨的過程，通過在數(shù)學學習過程之中，來啟發(fā)學生的悟性，有了這種潛能之后，才能進一步對智力和能力進行開發(fā)。但是教育要結(jié)合現(xiàn)狀，高職高專的教育方向，以及教學模式等因素，在選擇教學方式之時，依然是要慎重。在結(jié)合專業(yè)知識的基礎上，來培養(yǎng)素質(zhì)，一舉多得。

2 數(shù)學素質(zhì)實現(xiàn)性如何

數(shù)學原本是一們很枯燥的課程，經(jīng)過不斷改良之后，成為素質(zhì)教育的主要方向。數(shù)學是一種貫穿始終的學習過程，不僅可以對數(shù)學有概念意識，也可以培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì)，將學生的個人素質(zhì)提升，增加學習效果。學習數(shù)學精髓，這對以后發(fā)展也是極其有保障之事，將會受用終身。學習數(shù)學不是一項當下教學模式，而是一項長期教學走向，影響深遠，對學校、對學生都是一項共贏的教育方針。

很多人說數(shù)學建模是衡量數(shù)學成效的重要依據(jù)，并且對素質(zhì)教育做出巨大貢獻。在教育過程之中，必須要充分深入素質(zhì)教育精髓，不能按部就班，而是要具備創(chuàng)新意識。結(jié)合外部發(fā)展，讓數(shù)學不再閉塞，是一項能夠和時代接軌的課程。一味關(guān)起門來講概念，在一個圈子里打轉(zhuǎn)，對于學生了解數(shù)學理論極其不利。

將實踐與數(shù)學之間結(jié)合，那么得到的效果絕對是意想不到的變化。數(shù)學建模日益得到重視，對于開展數(shù)學建模教學方式，也是一項針對傳統(tǒng)數(shù)學而開展的教學模式。外界與數(shù)學之間有一條廣闊的通道，對于培養(yǎng)學生外界認知力、創(chuàng)新能力、探索能力，效果極其顯著。

數(shù)學在本質(zhì)是一直在不斷革新的狀態(tài)，也應當與時俱進，而數(shù)學建模最大的特性就是創(chuàng)新與創(chuàng)造，在這個基礎之上，可以解決原本在數(shù)學之中所遇到的各種問題。例如數(shù)學之中的理論概念，如果學生沒有自己去證實、實踐過，再怎么精辟也只是紙上談兵。如果將實踐與理論結(jié)合，那么效果可就大不相同了。讓學生能夠反復推敲與證實，與同伴之間相互討論，培養(yǎng)團隊合作精神，只有親身將所有的理論知識實踐之后，才能真正將這些知識印入腦海之中。這些知識，都是書本上天花亂墜的知識所無法替代的寶貴財富。

3 實現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑

數(shù)學建模的加強應用，對于實現(xiàn)數(shù)學素質(zhì)的效果顯著。但是這種方法必須要適可而止，也要有一個循序漸進的過程。建立起完整的教育體系不可或缺，加強素質(zhì)教育的整體效果。

3.1 建立教育基地

想要提升學習效果，將數(shù)學素質(zhì)的教育方式進行到底，就必須要建立一個健康的教育模式，這點是很重要的。讓所有學生都可以有一個健康的學習氛圍，讓大家能夠持續(xù)在學習狀態(tài)之中，享受學習過程。并且委派經(jīng)驗豐富的專家進行授課，培訓大家在數(shù)學建模之中的學習方式。適時舉辦競技比賽也是可以很好促進學習動力。

3.2 鞏固師資力量

教師在教學過程之中，都該有自己的一套方式，教學水平高超，都是關(guān)乎教學質(zhì)量的保障。采取措施，將教師隊伍進行進一步提升，融入到嚴格教學氛圍之中，讓學生可以更加容易接受學習內(nèi)容。教師是學生通向知識的橋梁，加強計算機普及和科研能力，以便于對數(shù)學軟件的應用更加得心應手，教師團隊能夠適應科技信息時代是必不可少的。

也有很多學校請外校資深教師進行講座，以此來提升學校教師的教學水平，也可以讓學生受益，對學校深入發(fā)展提供核心保障。

4 結(jié)語

數(shù)學建模的深入應用，對數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)有著極其顯著效果，將理論性強、枯燥乏味的數(shù)學與現(xiàn)代信息科技進行完美結(jié)合。傳統(tǒng)數(shù)學學習一味固步自封，無法順應時代發(fā)展，應與時俱進，才能將數(shù)學力量發(fā)揮到極致，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，需要采取必要學習方式，才能事半功倍。引起學生學習興趣，才是數(shù)學教育的核心部分，學生樂于接受知識，不僅是數(shù)學知識，在其他技能和思想上的培育，更是無比珍貴。

[1]潘燕.數(shù)學建模對高職高專學生能力的培養(yǎng)[J].科教文匯, 2011,(27):89-89,130.