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        對提高高職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略分析

        2014-04-03 20:24:13王云虹朱永琢
        散文百家·下旬刊 2014年1期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量

        王云虹+朱永琢

        摘 要:隨著社會的快速發(fā)展,人們對人才的要求也在不斷的提升。素質(zhì)教育被人們一提再提。所謂的素質(zhì)教育就是學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,現(xiàn)在也逐漸地被人們重視起來。本文就是針對高職院校的特點(diǎn),以如何提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),從多個方面論述了怎樣提高高職院校美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:職高院校;美術(shù)教育;教學(xué)質(zhì)量

        高職院校的教學(xué)課程一般都具有針對性的,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的需要,具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力,讓每位學(xué)生都能樹立起自信,成為對社會有用的人才。通過多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為高職院校的美術(shù)教學(xué)應(yīng)把握以下幾個方面,對提高高職院校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有一定的實(shí)效。

        一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)賞析的習(xí)慣

        美術(shù)賞析教學(xué)是一種把美術(shù)藝術(shù)作品作為主體審美對象的感官主導(dǎo)因素的教學(xué)活動形式。教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行認(rèn)知、分析,進(jìn)而讓學(xué)生理解和了解作品所要表達(dá)的內(nèi)容思想。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成賞析作品的心理和習(xí)慣。課堂上可以先通過鮮明艷麗的色彩感官刺激學(xué)生關(guān)注美術(shù)作品,如:藍(lán)藍(lán)的天空、五顏六色的花朵、綠色的叢林、色彩斑斕的果實(shí)這些都吸引學(xué)生的注意力,激起他們的興趣,使其能夠靜下心來仔細(xì)琢磨、認(rèn)識和欣賞作品。為了加深學(xué)生對美術(shù)作品的感受,視覺感官常常需要輔之以聽覺感官,尤其是在賞析古今中外名作的時(shí)候,沒有教師生動有趣的語言描述,學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)作品的感知也不會很深。在日常美術(shù)教學(xué)中,很多效果不錯的美術(shù)教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏的輔助教學(xué)手段,目的就是渲染氣氛。幫助學(xué)生體會到賞析美術(shù)作品時(shí)身心得到放松和愉悅,讓學(xué)生愛上美術(shù),愛上欣賞作品的這種感覺,在以后的生活中可以自發(fā)的賞析作品,感受作品所要表達(dá)的意境。

        二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣

        學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動,學(xué)生長年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐,那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難,學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累,而且會感到其樂無窮。興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)就會積極主動,學(xué)得輕松而有成效。高職院校的教師一定要在日常的教學(xué)和生活中,善于觀察學(xué)生的喜好、興趣,充分了解到班級學(xué)生的個性,精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)挖掘教材中學(xué)生可能關(guān)注到的興趣點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)形式呈現(xiàn)教材中的內(nèi)容,給學(xué)生一種新穎意外的教學(xué)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)課堂中的興趣,讓學(xué)生變成“我要學(xué)”、“我想學(xué)”,這樣才能真正提高美術(shù)教學(xué)課堂的質(zhì)量。

        三、美術(shù)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練,是提升學(xué)生美術(shù)知識素養(yǎng)的重要手段

        在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技法,進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,特別要強(qiáng)調(diào)做到形體表現(xiàn)上的準(zhǔn)確性,經(jīng)過多次反復(fù),以加深熟練掌握技法的程度。強(qiáng)化訓(xùn)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生對理論知識理解的基礎(chǔ)之上的,這樣才能收到事半功倍的效果。教師對重要知識應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反復(fù)深入的講解與分析,并準(zhǔn)確示范技巧的構(gòu)成。

        美術(shù)課的強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)該從整體入手,貫穿學(xué)習(xí)全過程。整體理解,整體表現(xiàn)是美術(shù)技法的要點(diǎn)。而沒有美術(shù)基礎(chǔ)的高職學(xué)生,面對一組靜物,胸中缺乏整體感,所以也只能是一個一個地?cái)?shù)著畫,拼裝畫面,這樣畫出的作品瑣碎,整體效果差,而且還很累人。這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)分析示范,并提醒學(xué)生將幾樣物體的靜物組合成一個整體,而物體間的差異,要完全服從整體。因材施教對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行示范性修改,可將畫面上有同類問題的學(xué)生招集一起,看教師示范性地修改,這樣以點(diǎn)帶面的強(qiáng)化學(xué)習(xí),針對性強(qiáng),學(xué)習(xí)效果會大有提高。

        四、要提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,還需在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

        1.題材的選擇和主題的確定。成功的美術(shù)作品,都反映了作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評價(jià),是作者理想和愿望的表現(xiàn)。美術(shù)創(chuàng)作,首要的是選擇題材,確定主題,然后才能圍繞主題展開構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生初次接觸創(chuàng)作課,往往不知所措,不知畫什么。為此,教師要善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的、生活中的美好事物:校園生活、風(fēng)景、靜物、人物、花草、水果蔬菜,只要是美的、動人的,都可以入畫。以生活為題材的創(chuàng)作,從不同角度表達(dá)生活情趣,只看你以什么角度作為切入點(diǎn)。教師也可以根據(jù)對學(xué)生個體的了解提出相應(yīng)的建議供學(xué)生選擇和參考。

        2.啟發(fā)構(gòu)思,掌握規(guī)律。創(chuàng)作構(gòu)思,是作者在觀察體驗(yàn)和材料積累的基礎(chǔ)上,在某種創(chuàng)作動機(jī)的驅(qū)使下,提煉創(chuàng)作的主題意蘊(yùn)并選擇最佳表現(xiàn)方式,以指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐的總體思維過程,是創(chuàng)作的核心環(huán)節(jié)。它決定了作品的內(nèi)涵和深度。在構(gòu)思過程中,要幫助學(xué)生把在平時(shí)積累的素材進(jìn)行選擇、整理、加工、提煉、組織,不求完美,但求獨(dú)具特色。學(xué)生選擇的題材大多是校園生活和身邊熟悉的事物。教師要幫助學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律,對所選擇的題材反復(fù)推敲,不斷改進(jìn)。對于表現(xiàn)技巧欠嫻熟的學(xué)生來說,這個過程復(fù)雜而艱苦。但是通過這個過程的磨練,可以掌握創(chuàng)作規(guī)律、開發(fā)創(chuàng)造力,得到創(chuàng)作成功的樂趣。

        3.注重過程,鼓勵創(chuàng)新。在指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作過程中,要注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在用形、色、材料來表達(dá)自己的思想與情感的過程中,能夠獨(dú)立思考,不斷錘煉自己的構(gòu)思,探索表現(xiàn)方法。在學(xué)生有問題時(shí),不要直接把處理方法告訴他們,要耐心地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,在不知不覺中鍛煉和培養(yǎng)他們獨(dú)立分析、解決問題的能力。

        美術(shù)課程的人文性質(zhì)極強(qiáng),在高職院校中美術(shù)教育中,讓學(xué)生感知視覺形象,并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),這是提升美術(shù)教育質(zhì)量的有效途徑。也只有這樣,才能培養(yǎng)出具備美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的,符合社會需求的高素質(zhì)人才。endprint

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