楊小東
【摘 要】學(xué)生在高中之前就進行了歷史學(xué)習(xí),因此,對于學(xué)生而言,高中階段的歷史學(xué)習(xí)并不是零基礎(chǔ)。然而高中階段歷史教學(xué)的主要目標是為了使學(xué)生對歷史知識點進行深入理解,使學(xué)生對歷史事件有更加理性的認識。
【關(guān)鍵詞】高中歷史 課題教學(xué)
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.033
在歷史課堂教學(xué)過程中,教師不僅肩負著歷史知識傳遞的重要任務(wù),而且還要能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升,使學(xué)生在有限的時間內(nèi),掌握更多的歷史知識。我作為一名高中歷史教師,有多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)中總結(jié)了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法,在本文中與大家分享,希望對教師的教學(xué)能夠有所啟發(fā)。
一、要以課程標準為依據(jù),確立有效的教學(xué)目標
提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的途徑有很多種,其中一個很重要的前提就是教師要準確把握新課程標準,對歷史教學(xué)目標進行有效把握。哪些知識點需要學(xué)生識記,哪些知識點需要學(xué)生理解,在對教學(xué)目標進行透徹研究之后,教師要將新課標的教學(xué)要求體現(xiàn)在備課過程中,知道哪些知識點需要教師深入講解,哪些知識點比較適合學(xué)生進行分組討論,將教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建成具體可操作的目標。
明確的教學(xué)目標使得教師的教學(xué)更能夠有效突出重點,便于將重要的知識點有效傳遞給學(xué)生,同時,明確的教學(xué)目標也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,便于學(xué)生對重點知識的把握,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)
現(xiàn)代社會對人才提出了新的要求,更注重人才的創(chuàng)新精神與探究精神。為了適應(yīng)社會發(fā)展對人才提出的新要求,教育要適應(yīng)時代發(fā)展的潮流,不斷提高學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力。歷史學(xué)科由于其學(xué)科自身的特點,具有很強的研究價值,因此,在歷史課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí),不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,還有助于提高課堂教學(xué)的有效性。研究活動是一種極具綜合性的實踐活動,學(xué)生在研究過程中通過親自實踐,不僅能夠加深對知識點的印象,還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生歷史成績的不斷提高。歷史研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)實驗又存在一定的區(qū)別,研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生對研究過程的一種體驗,在探索過程中,讓學(xué)生真正感悟歷史的真諦。由于學(xué)生之間的歷史基礎(chǔ)存在一定差異,因此,每個學(xué)生對歷史資料的了解存在一定差異,為了有效進行研究,學(xué)生之間必須加強合作,這不僅有助于提高歷史課堂教學(xué)的有效性,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
三、有效激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣 .
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好引導(dǎo)者,能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供不竭的動力。學(xué)生進入高中階段,學(xué)科的學(xué)習(xí)難度都有所加大,歷史學(xué)習(xí)相對于其他學(xué)科而言,更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中要充分利用歷史學(xué)科的這一優(yōu)勢,將課堂教學(xué)與歷史教材有效結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一些能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境,同時,還要將時事與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來,使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來,使學(xué)生更好的領(lǐng)悟歷史知識的深刻意義。
為了有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,教師還可以將討論教學(xué)法引入課堂教學(xué)中來,通過討論,使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍。例如:在學(xué)習(xí)“太平天國起義”這一章節(jié)的時候,在老師將知識點講完之后,在學(xué)生對太平天國起義有了一定了解的基礎(chǔ)上,老師可以組織學(xué)生對天國起義的成敗展開討論,學(xué)生可以對其起義的成功與失敗原因各抒己見,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)散,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
四、采用多種多樣的教學(xué)手段
盡管歷史課堂教學(xué)較之于其他課堂教學(xué)而言更能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是,如果教師對課堂內(nèi)容不進行精心設(shè)計,并采用多種多樣的教學(xué)方法使其更具有吸引力,依然難以有效提高課堂教學(xué)的有效性。
在漫長的教育發(fā)展過程中,人們在教學(xué)實踐中歸納總結(jié)了很多教學(xué)方法,尤其是近年來很多新的教學(xué)方法被廣泛運用于課堂教學(xué)之中。教學(xué)方法有很多種,但是如何才能使多種多樣的教學(xué)方法真正發(fā)揮其作用呢?這是值得每一位教師深入思考的問題。有些教學(xué)方法在某些學(xué)科的課堂教學(xué)中可能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果,但是在歷史課堂教學(xué)中卻未必奏效,因此,教師在選擇教學(xué)方法時,要考慮多種因素。為了提高課堂教學(xué)的有效性,教師在選擇有效的課堂教學(xué)方法時,首先,要從學(xué)生的實際情況出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特點進行有效選擇,其次,還要注重課堂教學(xué)環(huán)境的變化,根據(jù)變化了的教學(xué)環(huán)境,選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。最后,選擇有效的課堂教學(xué)方法,還要考慮到學(xué)科的特點。
教師有效運用課堂教學(xué)方法,使課堂教學(xué)變得豐富多彩,還要注重提高自身的綜合素質(zhì),提高對課堂教學(xué)的駕馭能力,使課堂教學(xué)變得更加多姿多彩。
五、擴大學(xué)生的歷史閱讀量
高中歷史教材中包含很多知識點,能夠很好的提高學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)。但畢竟教材上的知識點是有限的,學(xué)生想要了解更多的歷史知識,尤其是與歷史學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的史實,還需要學(xué)生進行有效的歷史課外閱讀,了解更多教材上沒有涉及到的知識。
高中生課業(yè)負擔(dān)比較重,因此,在進行歷史課外閱讀時,為了使學(xué)生在最短的時間內(nèi)讀到對學(xué)生學(xué)習(xí)最有幫助的歷史課外讀物,教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供指導(dǎo),最好能夠給學(xué)生開出書單,對學(xué)生的閱讀進行有效指導(dǎo)。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進行歷史課外閱讀,擴大學(xué)生的知識面,同時自己也要積極進行閱讀,將有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的史料引入課堂教學(xué)中,吸引學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。
綜上所述,如何有效提高課堂教學(xué)的有效性,是課堂教學(xué)中的一個熱門話題,也是一個重要話題。現(xiàn)代教學(xué)要求在有限的課堂45分鐘內(nèi),提高課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生掌握更多的知識。提高課堂教學(xué)有效性的方法有很多種,教師應(yīng)該針對歷史課堂教學(xué)的實際,選擇與課堂教學(xué)相吻合的教學(xué)方法,只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。現(xiàn)代教育要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合歷史素質(zhì),是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),因此,歷史教學(xué)應(yīng)該引起教師和學(xué)生的高度關(guān)注。傳承歷史既是繼承中華民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的需要,也是面向未來的需要,應(yīng)該不斷努力提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。