李瑾

摘 要：“載體合力”是加強(qiáng)新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新平臺(tái)。選擇高校思想政治教育載體合力生成的路徑，要高度重視相關(guān)媒體平臺(tái)建設(shè)。構(gòu)建共享社區(qū)模式是加強(qiáng)新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新途徑。

關(guān)鍵字：思想政治教育；載體

關(guān)于思想政治教育的概念定義比較多，筆者認(rèn)為思想政治教育是價(jià)值引導(dǎo)與自助建構(gòu)的統(tǒng)一，即思想政治教育的對(duì)象在社會(huì)價(jià)值觀的引導(dǎo)下自主建構(gòu)其思想道德的過(guò)程。那么，在教育者與教育對(duì)象之間必須有一個(gè)載體來(lái)將兩者關(guān)聯(lián)。思想政治教育運(yùn)行過(guò)程中，載體作為思想政治教育各種要素相互聯(lián)系的樞紐，不僅能夠促使各要素之間相互作用，而且能對(duì)各要素的協(xié)調(diào)一致產(chǎn)直接影響作用，進(jìn)而產(chǎn)生較好的總體合力。

1 實(shí)施思想政治教育的基本載體

一般地，構(gòu)成思想政治教育載體必須同時(shí)具備三個(gè)基本條件。一是能承載思想政治教育目的內(nèi)容等信息；二是能被教育者所運(yùn)用和控制；三是它是主客體聯(lián)系并互動(dòng)的物質(zhì)形式。思想政治教育載體應(yīng)該具有承載性、可控性、中介性等特征。從活動(dòng)主體和方式的差異性進(jìn)行劃分思想政治教育載體的基本形態(tài)，可將其劃分為課程載體、活動(dòng)載體、管理載體、大眾傳媒載體、談話(huà)及咨詢(xún)載體五大類(lèi)。

1.1 課程載體

毋庸置疑，課堂教學(xué)是思想政治教育的渠道，是最顯性的載體。這里的課程載體指課堂教學(xué)，主渠道是思想政治理論課，也包括其他人文素養(yǎng)課程和專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)學(xué)生施行最正規(guī)最權(quán)威的影響。課程載體具有很多明顯的優(yōu)勢(shì)，即有明確的教育目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系；載體形式相對(duì)穩(wěn)定，而且有制度上的保障等等。

1.2 物質(zhì)載體

物質(zhì)載體主要是指校園物質(zhì)載體，包括校園的景觀、校園建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格、樓宇道路河流的名字、校園生態(tài)環(huán)境等，潛移默化地傳遞著人文氣息。她們因?yàn)闅v史的積淀和被賦予的文化價(jià)值而承載著真樸厚重的大學(xué)精神，其蘊(yùn)涵的巨大潛在教育意義。

1.3 精神（文化）載體

主要是指各種校園文化活動(dòng)（如各級(jí)黨團(tuán)組織和學(xué)生組織的各類(lèi)文體活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、辯論活動(dòng)等）以及談話(huà)咨詢(xún)（如心理咨詢(xún)）活動(dòng)，它是思想政治教育過(guò)程中相互傳遞信息的精神手段。

1.4 管理載體

陳萬(wàn)柏教授認(rèn)為：管理載體即“以管理為載體”之意，是指寓思想政治教育內(nèi)容于管理活動(dòng)之中并與管理手段相配合，以達(dá)到提高人們思想道德素質(zhì)、規(guī)范人們行為、調(diào)動(dòng)人們生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)積極性的目的。這里的制度載體主要是指學(xué)校的管理制度（包括管理制度所投射的管理理念、所使用的管理手段等）和管理體制所折射出來(lái)的服務(wù)工作。包括教學(xué)管理、班級(jí)管理、宿舍管理、日常行為管理。

1.5 傳媒載體

這里所說(shuō)的傳媒載體是指大眾傳媒向廣大受眾傳播思想政治教育內(nèi)容，使其在接受廣泛信息的同時(shí)，受到思想政治教育。既包括傳統(tǒng)大眾傳媒即廣播、電視、書(shū)籍、雜志、電影、音像制品等，也包括本文所研究的新媒體。傳媒載體不僅形式眾多，超越時(shí)空，給教育者和受教者以無(wú)限大的選擇和加工余地。

2 思想政治教育載體運(yùn)行中的作用發(fā)揮情況

高校思想政治教育載體與思想政治教育過(guò)程密不可分，當(dāng)前高校思想政治教育載體建設(shè)的突出成就，如多樣化的形式，人性化的建設(shè)與管理，職業(yè)化的隊(duì)伍建設(shè)等。但由于思想政治教育工作者對(duì)載體的作用和功能缺乏清晰明確的認(rèn)識(shí)，因而在運(yùn)行中出現(xiàn)了以下缺失現(xiàn)象：

第一，各種載體作用力分散狀態(tài)明顯，導(dǎo)致了高校思想政治教育載體整體性功能的分化思想政治教育系統(tǒng)是一個(gè)整體而非局部、開(kāi)放而非封閉的、動(dòng)態(tài)而非靜態(tài)的特殊生態(tài)系統(tǒng)。

第二，一定程度的盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致了高校思想政治教育實(shí)效的弱化。20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著思想政治教育載體研究的逐步深入，思想政治教育載體的地位逐漸被人們所認(rèn)知。但由于思想政治教育載體理論研究的滯后，加之有些思想政治教育工作者運(yùn)用載體的能力欠缺等因素，導(dǎo)致思想政治教育載體在運(yùn)行過(guò)程中存在較大的盲目跟風(fēng)和隨意運(yùn)用，影響了思想政治教育載體功能的發(fā)揮。

第三，對(duì)新媒體及其在教育系統(tǒng)中的作用認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了新載體形態(tài)的挖掘不夠。新媒體以其傳播快捷，檢索便捷、傳播的交互性和方式的多樣性而受到一定的關(guān)注，正在被高校思想教育工作者廣泛運(yùn)用；但另一方面，人們淡化了新媒體需要一定的技術(shù)投資和相關(guān)人員的觀念更新，尤其是新媒體所帶來(lái)的各種負(fù)面影響也是客觀存在的，對(duì)此要有足夠的認(rèn)識(shí)，采取必要的規(guī)避措施，使其積極作用達(dá)到更廣層面上的發(fā)揮。

第四，思想政治教育傳統(tǒng)傳媒載體在新媒體時(shí)代出現(xiàn)的盲點(diǎn)。媒體存在著重主流而忽視非主流的傾向、重單向傳輸輕?；?dòng)對(duì)話(huà)的傾向，這在新媒體時(shí)代信息的海量性及受眾選擇和接受信息的需求多樣性的背景下，不僅阻礙了其影響力，也難以控制其接受度和認(rèn)可度。對(duì)不同的受眾群體來(lái)說(shuō)，傳播信息的內(nèi)容是否有價(jià)值或者有多髙的價(jià)值才是他們信息取舍的基本判定。

3 以新媒體為技術(shù)平臺(tái)整合思想政治教育載體，推動(dòng)思想政治教育水平提升

思想政治教育運(yùn)行過(guò)程中，載體作為思想政治教育各種要素相互聯(lián)系的樞紐，不僅能夠促使各要素之間相互作用，而且能對(duì)各要素的協(xié)調(diào)一致產(chǎn)生直接影響作用，進(jìn)而產(chǎn)生較好的總體合力。

1.新媒體時(shí)代，高校思想政治教育的載體運(yùn)行也是一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)過(guò)程中，所呈現(xiàn)出三個(gè)比較突出的情況：一是單個(gè)載體的有效性問(wèn)題；二是載體的綜合協(xié)調(diào)性問(wèn)題；三是新的載體的挖掘度不夠。因此，需要我們以系統(tǒng)發(fā)展眼光和跨界的思維，結(jié)合實(shí)際，打造一個(gè)合力平臺(tái)，以高效地發(fā)揮思想政治教育載體的作用。新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的開(kāi)展，應(yīng)以跨界思維為起點(diǎn)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新、形式多樣和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以新媒體為技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)信息資源整合，充分發(fā)揮各種思想政治教育載體的作用，使之形成強(qiáng)大的“載體合力”。

2.新媒體為“載體合力”提供可能。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在打造思想政治教育“載體合力”方面更具優(yōu)勢(shì)：首先，新媒體能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃d體合力的形成提供平臺(tái)。新媒體技術(shù)的先進(jìn)性帶給受眾以海量的信息、傳播方式的交互性和平等性、傳播手段的兼容性，為高校思想政治教育載體的合力運(yùn)行提供了寬廣的選擇空間。其次，新媒體能夠吸引教育者和受教育者更積極參與。新媒體開(kāi)啟了個(gè)性化時(shí)代，新媒體語(yǔ)言也推動(dòng)了自由個(gè)性的張揚(yáng)。教育者和受教育者只要擁有電腦或手機(jī)終端，就可以隨時(shí)隨地利用各種信息。最后，新媒體強(qiáng)大的信息整合能力為思想政治教育載體合力的實(shí)現(xiàn)提供可能兼具人際傳播與大眾傳播功能的新媒體，還具有強(qiáng)大的信息整合能力，能通過(guò)“媒體聯(lián)動(dòng)”等方式來(lái)加快信息匯集，加速信息的傳播和擴(kuò)散，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

3. 新媒體強(qiáng)大的信息整合能力為思想政治教育載體合力的實(shí)現(xiàn)提供可能。兼具人際傳播與大眾傳播功能的新媒體，還具有強(qiáng)大的信息整合能力，能集成視頻、音頻于一體的網(wǎng)絡(luò)型信息傳播方式的普及應(yīng)用，以期實(shí)現(xiàn)強(qiáng)勁的視覺(jué)沖擊力、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)和精準(zhǔn)的信息搜索能力，都會(huì)成為新媒體的優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)，其信息選擇、集成、整合、優(yōu)化、運(yùn)用和互動(dòng)傳播等強(qiáng)大生命力，體現(xiàn)了新媒體的威力，從而在瞬間加速了載體運(yùn)行的功能。能通過(guò)“媒體聯(lián)動(dòng)”等方式來(lái)加快信息匯集，加速信息的傳播和擴(kuò)散，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)與思想政治教育話(huà)語(yǔ)的整合。網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)生動(dòng)形象、富有個(gè)性化和時(shí)代感，大學(xué)生比較認(rèn)同和接受；相比較，思想政治教育話(huà)語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范富有邏輯性，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)將兩者有機(jī)整合，使高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)的傳播更有成效。其次要加強(qiáng)實(shí)踐話(huà)語(yǔ)與研究話(huà)語(yǔ)的整合。實(shí)踐話(huà)語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)帶有經(jīng)驗(yàn)性，優(yōu)點(diǎn)是比較務(wù)實(shí)、管用，缺點(diǎn)是比較具體、瑣碎，無(wú)法形成具有影響力的話(huà)語(yǔ)體系。研究話(huà)語(yǔ)，注重學(xué)理化的演繹和抽象，話(huà)語(yǔ)具有思辨性，缺點(diǎn)是容易忽視思想政治教育的實(shí)踐性。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)將兩者有機(jī)整合起來(lái)，使它們相互補(bǔ)充，互相作用，共同推進(jìn)高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)的傳播。

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