范登波

初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生充分多的欣賞課的空間，因?yàn)閷W(xué)生可以在音樂欣賞課上學(xué)習(xí)到不僅僅是知識(shí)那么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，而是能通過音樂欣賞課程擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂課程學(xué)習(xí)與研究的愛好，教師可以教育學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，教育學(xué)生提高音樂審美才能，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中音樂教師應(yīng)該重視初中音樂欣賞課程的教學(xué)，并在平時(shí)教學(xué)的過程中就注重提高學(xué)生音樂欣賞的能力，并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和分享，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂。

一、注重音樂民族教學(xué)，拓展音樂學(xué)習(xí)的民族性

學(xué)生應(yīng)該重視音樂民族教學(xué)，重視在音樂欣賞教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行充分的研究和挖掘。藝術(shù)是充滿個(gè)性化的活動(dòng)，教師應(yīng)該教育學(xué)生理解音樂中包含的民族文化內(nèi)涵，充分挖掘音樂的創(chuàng)造性教育才能，教育學(xué)生充分挖掘音樂教學(xué)的個(gè)性，給學(xué)生渲染音樂教學(xué)中的民俗文化，浸染學(xué)生的心靈。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些民族歌曲，教育學(xué)生充分體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂作品的民族文化蘊(yùn)含，教育學(xué)生充分快樂地享受音樂中表現(xiàn)的幸福美滿的生活，教育學(xué)生充分感受音樂作品的藝術(shù)蘊(yùn)含。教師應(yīng)該教育學(xué)生充分感受音樂的民族特征，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育學(xué)生分析眾多的音樂作品，教育學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品，充分感受作品的蘊(yùn)含，教育學(xué)生從音樂欣賞課上感受優(yōu)秀的文化，體驗(yàn)音樂的美，教育學(xué)生感受音樂的感染力，激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)家，欣賞音樂的熱情。

二、引導(dǎo)學(xué)生想象，全面提高學(xué)生審美能力

教師可以發(fā)展學(xué)生的跳躍性思維，教育學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂欣賞中學(xué)會(huì)想象音樂的場(chǎng)景，豐富學(xué)生想象的方法，教育學(xué)生學(xué)會(huì)音樂欣賞，提高學(xué)生想象的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造才能，教育學(xué)生學(xué)會(huì)心理研究，培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)的意識(shí)，教育學(xué)生豐富音樂學(xué)習(xí)的想象能力，重視教育學(xué)生學(xué)會(huì)想象，教育學(xué)生學(xué)會(huì)收獲，重視音樂想象教學(xué)能力的提高，提高學(xué)生想象的才能，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教育學(xué)生理解學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感情陶冶和作品意境融合的統(tǒng)一。教師可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞《百鳥朝鳳》等音樂作品，教育學(xué)生感受作品的內(nèi)涵，教育學(xué)生想象中體驗(yàn)場(chǎng)景的魅力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)輕松快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象才能，教育學(xué)生充分體驗(yàn)作品的感情提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)音樂欣賞，教育學(xué)生理解音樂學(xué)習(xí)，理解作品中的情節(jié)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)情節(jié)的特點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂的情節(jié)所抒發(fā)的感情，教育學(xué)生帶著心情感受作品中的人的心情。教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)抒情，教育學(xué)生進(jìn)行想象，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的心情，抒發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。教師可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)在感受音樂高低、快慢、節(jié)奏中實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂想象能力的提高，教育學(xué)生充分理解音樂的音調(diào)、布局和關(guān)系，教育學(xué)生感受作品的美。

教師可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入作品的角色，教育學(xué)生把自己的思想融合到作品的主題中，教育學(xué)生感受作品的情境，教師也可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)聽畫的結(jié)合，教育學(xué)生感受音樂的畫面美，教育學(xué)生體味音樂和畫面的融合。教師也可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)自由想象，重視音樂形式的把握，教育學(xué)生發(fā)揮音樂教學(xué)的主觀能動(dòng)性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)思維的創(chuàng)造，提高作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。教師可以教學(xué)生學(xué)會(huì)思維的發(fā)展，學(xué)會(huì)自由想象，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

音樂欣賞課程中，教師應(yīng)該采用活動(dòng)化課程。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過行動(dòng)作和表情，抒發(fā)學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力和水平。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在音樂欣賞中舞蹈，或者自己模仿進(jìn)行演奏等，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊聽一邊舞蹈，并豐富學(xué)生的音樂理解能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《紅色娘子軍》等歌曲，教育學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解作品的音色和旋律的美，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品的節(jié)奏，并教育學(xué)生進(jìn)行模仿性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)樂器演奏，在學(xué)生中開展樂器表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果?；蛘咦寣W(xué)生學(xué)習(xí)音樂表演，分給學(xué)生不同的音樂樂器，教育學(xué)生分辨不一樣的音樂音色，強(qiáng)化樂器演奏的效果。教師可以豐富學(xué)生的體態(tài)語言，教育學(xué)生抒發(fā)學(xué)習(xí)的感受，展開學(xué)習(xí)的思維，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的能力。

音樂欣賞是初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)，教師必須教育學(xué)生在音樂欣賞中提升學(xué)習(xí)能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)音樂學(xué)習(xí)，抒發(fā)學(xué)習(xí)的情感，陶冶學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)音樂欣賞，重視在教學(xué)活動(dòng)中教育學(xué)生學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，抒發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，帶給學(xué)生更多的音樂欣賞產(chǎn)生的心靈的滋養(yǎng)和收獲。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)方巷中學(xué)）endprint