李建中 吳榮興 劉鵬剛 楊赪

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系（315800）

高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建研究

李建中 吳榮興 劉鵬剛 楊赪

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系（315800）

高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，整合課程編制，構(gòu)建符合高職特點(diǎn)的課程體系，唯有如此,培養(yǎng)出的學(xué)生才能成為企業(yè)的首選。這里立足寧波市北侖區(qū)裝飾行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)區(qū)內(nèi)裝飾企業(yè)發(fā)展情況調(diào)研與崗位能力分析，提出構(gòu)建高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的建議與措施。

高職；建筑裝飾專(zhuān)業(yè)；課程體系；構(gòu)建

0 引言

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)”。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化的迅速推進(jìn)，我國(guó)建筑業(yè)得到迅猛發(fā)展，以寧波為例，從住建委統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，2009年至今，建筑業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)近3倍。2013年建筑業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到3 148.56億元，同比增長(zhǎng)25.48%，新增產(chǎn)值超千億元。預(yù)計(jì)2015年全市建筑業(yè)總產(chǎn)值將突破4 000億元，建筑業(yè)作為寧波市經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的地位越來(lái)越明顯。隨著近年來(lái)房地產(chǎn)與建筑業(yè)的繁榮，寧波市建筑裝飾行業(yè)得到了快速的發(fā)展，而且建筑裝飾行業(yè)作為建筑業(yè)的三大支柱行業(yè)之一，顯示出巨大的發(fā)展?jié)摿?。因此，具有?zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高職畢業(yè)生成為廣大裝飾企業(yè)招聘的對(duì)象。但是經(jīng)過(guò)近幾年對(duì)畢業(yè)生與相關(guān)企業(yè)的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職建裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量仍然有待提高。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高最終都要落到科學(xué)合理的課程體系的構(gòu)建與實(shí)施上來(lái)，所以，具有高職特點(diǎn)的建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1 高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2004年，建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)被列入國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程專(zhuān)業(yè)。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在快速發(fā)展的過(guò)程中也逐漸暴露出一些急需解決的具體問(wèn)題，集中表現(xiàn)為：①某些課程設(shè)置不夠合理，課程內(nèi)容不夠系統(tǒng)，專(zhuān)業(yè)課課程內(nèi)容前后重復(fù)現(xiàn)象比較突出。②沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置隨意性大。③理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，實(shí)踐性教學(xué)明顯偏弱。由于沒(méi)有校內(nèi)外培訓(xùn)基地的支撐，實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)。④教學(xué)內(nèi)容滯后，對(duì)企業(yè)采用的新技術(shù)、新工藝吸收較少，理論內(nèi)容更新速度較慢。

2 建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的影響因素分析

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和市場(chǎng)對(duì)裝飾人才的需求狀況，是課程體系建設(shè)的關(guān)鍵影響因素。企業(yè)對(duì)人才的需求直接決定了學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，這也就決定了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要依據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求調(diào)研。通過(guò)對(duì)寧波市北侖區(qū)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)近20家裝飾企業(yè)隨機(jī)調(diào)研發(fā)現(xiàn),截至目前北侖區(qū)從事建筑裝飾的企業(yè)（包括外省市進(jìn)駐北侖的分公司）粗略統(tǒng)計(jì)有90多家，小部分是做工程裝飾的企業(yè)，更多的裝飾企業(yè)是做家庭裝飾的小型企業(yè)。這些企業(yè)需要大量的設(shè)計(jì)、施工和預(yù)算人員。企業(yè)需要的是能馬上上手的員工，而學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力差，造成了北侖裝飾就業(yè)市場(chǎng)“就業(yè)難”與“人才荒”的現(xiàn)象并存，很多裝飾企業(yè)發(fā)愁難以招到合適的裝飾人才。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一方面，建筑裝飾企業(yè)需要大批具有一定技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，特別是具有實(shí)際操作技能且取得職業(yè)資格上崗證書(shū)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；另一方面，現(xiàn)在建筑裝飾企業(yè)的從業(yè)人員普遍沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的經(jīng)歷，更妄談取得相應(yīng)職業(yè)資格。因此，裝飾工程企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型裝飾人才需求量很大。根據(jù)企業(yè)所需崗位情況分析，設(shè)計(jì)員、施工員和預(yù)算員等崗位的需求量較大。從對(duì)北侖區(qū)裝飾企業(yè)人才需求調(diào)研和我校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前在北侖的建筑裝飾企業(yè)發(fā)展還處于初級(jí)階段，顯著特點(diǎn)就是企業(yè)內(nèi)施工和設(shè)計(jì)并存，沒(méi)有做到精細(xì)化發(fā)展。設(shè)計(jì)普遍無(wú)法實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)創(chuàng)收，必須依靠施工來(lái)獲取利潤(rùn)。但隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)上看，大部分裝飾企業(yè)以后會(huì)以裝飾施工為主,設(shè)計(jì)為輔。

課程體系構(gòu)建必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是課程體系構(gòu)建的依據(jù)。高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)按《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄》屬于土建大類(lèi)下的建筑設(shè)計(jì)子類(lèi)。因此建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)既有藝術(shù)設(shè)計(jì)的一面，也有工程教育的一面。任何專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量都是由社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)衡量的。通過(guò)對(duì)歷屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，裝飾設(shè)計(jì)崗位需求在下降，裝飾施工崗位需求在上升。因此，我校建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位調(diào)整為面向建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工企業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，能滿(mǎn)足裝飾企業(yè)需要的會(huì)設(shè)計(jì)、懂管理、能施工，動(dòng)手能力強(qiáng)，具備良好職業(yè)道德素質(zhì)、較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展與適應(yīng)能力、高技能型裝飾專(zhuān)業(yè)人才。

3 高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的建議

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我校教學(xué)改革面對(duì)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面采取措施加強(qiáng)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系構(gòu)建。

1）建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)古老而又恒新的專(zhuān)業(yè)，內(nèi)涵十分豐富，既包涵藝術(shù)美學(xué)的相關(guān)知識(shí)也必須懂得房屋建筑甚至結(jié)構(gòu)方面的技術(shù)，既要體現(xiàn)藝術(shù)性也要具有較強(qiáng)的技術(shù)性。在課程體系安排上應(yīng)重視加強(qiáng)設(shè)計(jì)、藝術(shù)及建筑的相通性課程的安排，比如選擇素描、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、建筑設(shè)計(jì)初步、房屋建筑學(xué)、建筑裝飾材料、施工工藝和施工管理等建筑基礎(chǔ)教育課堂，為學(xué)生后期的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也利于學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行融合溝通。

2）以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)置相關(guān)課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，以職業(yè)能力養(yǎng)成為目的，改造相關(guān)課程。以建筑裝飾企業(yè)崗位分析為依據(jù)，將能力培養(yǎng)融入課程教學(xué)中設(shè)置崗位核心課程。在專(zhuān)業(yè)深化課程設(shè)置方面，探索不完全學(xué)分制，開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程，允許學(xué)生自由選擇各自感興趣的課程。這樣既有利于學(xué)生全面掌握建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)總體知識(shí),也有利于學(xué)生走向社會(huì)后的就業(yè)選擇。

3）在課程體系構(gòu)建過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)新媒體設(shè)計(jì)載體課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用高新技術(shù)工具和表現(xiàn)手法。

加大裝飾材料與施工工藝課程的教學(xué)力度。對(duì)于現(xiàn)代建筑裝飾技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),材料的掌握和工藝的熟練運(yùn)用,是必不可少的。沒(méi)有對(duì)新材料的認(rèn)識(shí)和新工藝的熟練運(yùn)用，就不可能設(shè)計(jì)出集建筑與藝術(shù)于一體的優(yōu)秀作品來(lái)。材料科學(xué)快速發(fā)展,使得一個(gè)面向未來(lái)工作崗位的學(xué)生，必須及時(shí)地掌握它,熟練運(yùn)用它的優(yōu)越性能。只有這樣，我們培養(yǎng)的人才才能與市場(chǎng)結(jié)合得更緊。

4）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。根據(jù)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校可以在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)有條件的教師創(chuàng)辦建筑裝飾設(shè)計(jì)公司或者建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室。有條件的高職院校也可以充分利用高校園區(qū)給予一定的資金鼓勵(lì)和區(qū)域辦公補(bǔ)貼，鼓勵(lì)校友或者在校生共同創(chuàng)業(yè)。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，高職院校可以筑巢引鳳，引企入校，加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，共同開(kāi)展對(duì)外服務(wù)，還可以與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)“訂單式”人才，利用企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展學(xué)生的定崗實(shí)習(xí)工作。

5）高職院校在制定課程體系目標(biāo)時(shí)，應(yīng)重視職業(yè)核心技能與專(zhuān)業(yè)核心課程的匹配度，通過(guò)整合知識(shí)要素、能力要素和素質(zhì)要素提高學(xué)生進(jìn)入裝飾企業(yè)所必備的技能基礎(chǔ)能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力。依據(jù)崗位能力分析，進(jìn)行課程內(nèi)容與教材選擇，對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行調(diào)整與重構(gòu)。

6）探索建立新的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改革課程考核辦法。構(gòu)建新課程體系以崗位需要為考試、考核的內(nèi)容，包括崗位所需要的素質(zhì)內(nèi)容、知識(shí)內(nèi)容和能力標(biāo)準(zhǔn)。在考試考核方法上，改變傳統(tǒng)的答卷考試、考核方法。課程的考試、考核采取理論考試、操作考試、答辯與現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試相結(jié)合的方式。

[1]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[Z].教高,2006,16.

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[8]李建中.高職建筑類(lèi)人才培養(yǎng)模式與課程設(shè)置研究[D].西安建筑科技大學(xué),2011.

[9]韓彥峰,李建中.淺議高職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)課程發(fā)展的新趨勢(shì)[J].大眾文藝,2011(4)205.

[10]寧波成為全省“建筑強(qiáng)市”http://news.cnnb.com.cn/system/2014/03/05/008002564.shtml.

本文系寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革科研項(xiàng)目的階段性研究成果

項(xiàng)目編號(hào)：JG14023和JG14020.