王冉

摘要：一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能讓學(xué)生正確地把握價值取向，合理地定位職業(yè)；能夠讓學(xué)生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀和擇業(yè)觀；增強學(xué)生的緊迫感和危機感，使他們認識到自身素質(zhì)與社會需求的差距，增強學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，促進他們合理安排大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，有針對性地參加各種相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，有目的地培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，提高自身的綜合素質(zhì)和競爭實力。

關(guān)鍵字：職業(yè)生涯 規(guī)劃 就業(yè) 工作 管理 能力

2012年，習(xí)近平同志發(fā)表了關(guān)于“中國夢”的重要講話。作為富國強民的主體部分，大學(xué)生將背負起實現(xiàn)“中國夢”的重任。然而，目前的大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，就業(yè)難與企業(yè)用人難形成了對立的矛盾體。社會對人才的需求與學(xué)生的就業(yè)意識、就業(yè)能力、就業(yè)途徑嚴重脫節(jié)，大部分學(xué)生為了上學(xué)而上學(xué)，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。身為一名輔導(dǎo)員，我有責(zé)任和義務(wù)幫助我系的學(xué)生進行切合實際的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們主動將自己的職業(yè)發(fā)展同國家利益和社會發(fā)展需要結(jié)合起來，樹立正確的職業(yè)理想，端正自己的職業(yè)觀念和就業(yè)理念，幫助他們順利就業(yè)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

最近，我對我系的學(xué)生進行了一項關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下圖所示：

（電子系學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃統(tǒng)計圖）

通過這張統(tǒng)計圖可以很明顯地看出，在我系學(xué)生中，只有少數(shù)學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃、有準(zhǔn)備。而很大一部分學(xué)生對自己的職業(yè)生涯沒有進行過規(guī)劃，也就是說這部分學(xué)生沒有考慮過自己將來的事業(yè)發(fā)展，主要原因如下：

1.思想上懈怠。進入高職院校的學(xué)生雖然面臨著就業(yè)問題，但就業(yè)的緊迫感遠沒有高考競爭那么強烈，不少學(xué)生在思想上產(chǎn)生了不同程度的懈怠，對學(xué)習(xí)的要求放松，發(fā)展方向和目標(biāo)也不清晰。

2.行動上松懈。大學(xué)時期是職業(yè)生涯的探索階段，是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要時期，是改善當(dāng)前自身狀況，發(fā)展與今后職業(yè)生涯目標(biāo)相適應(yīng)的潛在職業(yè)能力的重要階段。而許多學(xué)生往往忽視了這些，把大部分的時間用在了吃喝玩樂上，過著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的日子。

3.盲目多變的職業(yè)規(guī)劃。還有一部分學(xué)生，他們雖然有著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是規(guī)劃很模糊，就業(yè)選擇也很盲目，職業(yè)上的盲目多變是這類學(xué)生的特點。

在我平時接觸過的學(xué)生中有兩名學(xué)生給我留下的印象很深。一名是12級電子班的學(xué)生小柴，在剛開學(xué)的時候，我曾與她有過簡單的溝通，從談話中我能感覺到她對自己的未來有著很明確的目標(biāo)。她希望可以在上學(xué)期間參軍入伍，于是便在后來的時間里積極做準(zhǔn)備，在今年上半年的大學(xué)生征兵中她如愿以償。像小柴這樣目標(biāo)明確、思路清晰的學(xué)生實屬少數(shù)，更多的學(xué)生都是在思想上懈怠，行為上松懈。

相比小柴而言，另一名學(xué)生是12級電氣班的學(xué)生小趙，他的的狀況就比較令人擔(dān)憂。我每次在學(xué)生宿舍檢查衛(wèi)生情況時，都會發(fā)現(xiàn)他們宿舍就他一個人在宿舍，而在他的床鋪上擺放著的電腦上還顯示著沒來得及關(guān)掉的游戲。從他們班的考勤記錄上來看，他的出勤率也是班里最低的。我曾多次找他談話，當(dāng)問及他以后有何打算時，他總是支支吾吾、無言以對。

二、解決辦法

相對于以上兩名學(xué)生，在職業(yè)生涯規(guī)劃問題中，最難指導(dǎo)的就是盲目多變的這部分學(xué)生，他們不清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，也不知道自己適合做什么，所以，在平時的學(xué)習(xí)中不能結(jié)合自身的興趣、愛好等去科學(xué)學(xué)習(xí)，而是“眉毛胡子一把抓”。做為輔導(dǎo)員，在不斷提高自己在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的指導(dǎo)能力的同時，更要用科學(xué)的方法和手段去指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。針對上文中的問題，我制定了如下解決辦法：

1.為學(xué)生提供當(dāng)前的就業(yè)政策，幫助他們分析就業(yè)形勢，提高就業(yè)技巧。開展有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐活動，讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有個初步的認識和理解。

2.協(xié)調(diào)系里安排有相關(guān)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，或經(jīng)過專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、相關(guān)理論培訓(xùn)的教師為學(xué)生授課，通過教師的言傳身教讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有更深入的認識，了解職業(yè)生涯規(guī)劃對自身的積極作用。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生的擇業(yè)觀，幫助即將畢業(yè)的學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)每個人的不同特點、個人能力、技能水平、家庭背景及就業(yè)渠道等方面，全方位地整合信息，指導(dǎo)就業(yè)。

通過以上的具體工作，我們可以行之有效地解決學(xué)生思想及行為上的問題，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度進行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇，逐步引導(dǎo)他們進行積極的職業(yè)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、獲得相應(yīng)的能力，從而使學(xué)生在步入社會后可以迅速給自己定位，正確地選擇自己的職業(yè)和發(fā)展道路，從而促進高校就業(yè)工作。

三、重大意義

對于學(xué)生來說，有一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃對其未來的職業(yè)生涯有很重要的影響。我認為職業(yè)生涯規(guī)劃其意義在于以下幾個方面：

1.通過對職業(yè)生涯進行規(guī)劃的過程，可以使學(xué)生對自己有全面的、多方位的了解，能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與劣勢，重新定位自己、認識自己。與此同時，學(xué)生能不斷地發(fā)掘自身的潛能，提高自己的綜合實力，從而明確自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，樹立良好的職業(yè)理想。

2.學(xué)生可通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓自己在未來的職業(yè)發(fā)展中有較強的目的性和計劃性，遇到選擇的時候不盲目、不慌亂，真正做到未雨綢繆、防患于未然。

做好每個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是我一直在努力的工作目標(biāo)，我深知這是一個漫長而艱辛的過程。通過其他教師傳授的一些方法并結(jié)合我從事學(xué)生工作多年的相關(guān)經(jīng)驗，我逐漸摸索出一條適合自己的工作方法。在未來的工作中，我要不斷地進行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的總結(jié)，以完善我的工作方法，更好、更快地幫助學(xué)生認識自我、完善自我，增強他們的自信心和處理事務(wù)的能力，讓他們對自己有一個全新的認識，正確地看待自己、看待他人、看待社會，使他們未來參加工作后，也能不斷地規(guī)劃自己，改進個人與工作有關(guān)的知識、技能、態(tài)度和行為，讓自己的人生更加有意義、有價值。

（責(zé)編 金 東）