楊新華

(廣西民族師范學院，廣西 崇左 532200)

互聯網作為繼報紙、廣播、電視之后的“第四大媒體”是當今人們獲取知識信息最為便捷的途徑之一?；ヂ摼W是一個海量的圖書館，蘊含了大量的知識和信息，人們可以在網絡這一知識的海洋中任意遨游。但是，網絡的虛擬性和開放性特點決定了網絡信息往往具有魚龍混雜和良莠不齊的特點。大學生作為最年輕、最集中、最具活力的網民主體，在網絡信息的影響下當代大學生的思想意識、價值取向甚至是行為模式都潛移默化地發(fā)生著變化。因此，分析和研究網絡信息影響下當代大學生價值觀的變化，引導和培育當代大學生社會主義核心價值觀具有積極的現實意義。

一 當代大學生價值觀的現狀描述

大學生作為中國特色社會主義現代化事業(yè)的合格建設者和可靠接班人是民族的希望和國家的未來。中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“面對國際國內形勢的深刻變化，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏等問題?！庇纱丝梢?，積極加強當代大學生的價值觀教育，特別是引導和培育大學生的社會主義核心價值觀已經到了迫在眉睫的地步，是高校思想政治教育工作的重中之重。價值觀作為人對周圍客觀事物有無價值和價值大小的總體看法評價，歸根結底是一種受到社會存在的影響和制約的社會意識。在網絡信息的影響下當代大學生的價值觀主流是好的，絕大部分大學生呈現了積極健康和奮發(fā)進取的良好狀態(tài)，但是與以往相比也呈現出了多元化和復雜化的趨勢特點。當代大學生價值觀的現狀主要表現在：一是價值評價標準的多樣化。在網絡信息的影響下當代大學生與傳統(tǒng)相比，“在價值評價標準上當代大學生更多采用生產力的標準，卻較少采用生產關系與意識形態(tài)的標準；更多采用市場的標準，卻較少采用計劃的標準；更多采用具體的利益標準，卻較少釆用抽象的政治標準；更多采用與國際接軌的標準，而更少采用傳統(tǒng)本民族的標準?！盵1]換言之，當代大學生的價值評價標準開始逐漸由傳統(tǒng)的政治和階級立場的標準轉向現實利益的滿足程度和個人的成長和發(fā)展水平。二是價值取向的選擇上主要表現在大學生不再一味地強調對社會和國家的責任和貢獻付出，而是在貢獻和付出的同時也努力追求個人成功和價值的實現，努力尋求兩者的統(tǒng)一和平衡發(fā)展。三是價值主體和個性化意識明顯增強。在網絡信息的影響下大學生對自我價值實現、個性化和平等民主的追求達到了一個新的更高水平，使得大學生對價值的追求更多地以自我滿足與否和公平民主與否為評價價值有無和大小的標準，價值主體意識和個性化的追求明顯增強。

二 當代大學生社會主義核心價值觀的內涵闡釋

2012年11月8日中共十八大報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，24字的基本內容就是對社會主義核心價值觀的最新概括。[2]因此，在網絡信息的影響下，當代大學生價值觀的總體現狀、新特點和大學生思想政治教育的重要性要求我們必須高度重視當代大學生社會主義核心價值觀的引導和培育。充分考慮當前網絡信息的實際影響和結合當代大學生的實際特點，我們認為可以從以下四個方面闡釋和構建當代大學生的社會主義核心價值觀的內涵。

1.理想信念遠大。作為國家和民族未來希望的大學生是建設中國特色社會主義的重要儲備力量，大學生社會主義核心價值觀的引導和培育要與建設有中國特色社會主義的共同理想有機結合起來。具體而言，就是要激勵和教育當代大學生樹立遠大理想信念，真正將個人價值的實現和社會的發(fā)展、國家的進步、民族的振興有機結合起來，努力學習科學文化知識，真正掌握扎實本領，為把我國建設成為國家富強、民主、文明，社會和諧、法制，人人平等、團結友善的社會主義現代化國家，進而實現偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。

2.政治信仰堅定。面對良莠不齊的網絡信息和西化、分化的各種意識形態(tài)的滲透，構建當代大學生的社會主義核心價值觀必須要教育大學生樹立堅定的政治信仰，杜絕大學生出現政治信仰迷茫、脆弱的情況。具體而言，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導，貫徹和落實科學發(fā)展觀；堅決擁護和支持黨的核心領導地位，與黨中央保持高度一致；堅持有中國特色的社會主義的國體、政體和領導制度；營造自由、平等、公平和法治的社會發(fā)展環(huán)境和個人成長環(huán)境等。

3.愛國之心拳拳。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民族精神的核心內容，構建當代大學生的社會主義核心價值觀必須要教育當代大學生具有強烈的愛國熱情和高度的社會責任感。網絡信息中包含了大量反動的西方思潮的意識形態(tài)，給價值觀尚不成熟的當代大學生造成了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，部分當代大學生在網絡錯誤信息和思潮的影響下出現了國家和民族意識淡薄的情況。因此，構建當代大學生的社會主義核心價值觀必須要培養(yǎng)大學生的愛國精神，用改革開放以來中國建設和發(fā)展取得的巨大成就教育當代大學生，逐步培養(yǎng)大學生對國家和民族清醒地認識和獨立的判斷，培養(yǎng)大學生對國家發(fā)展的自信心和自豪感，將大學生的個人成長和國家發(fā)展緊密聯系，做到同呼吸和共命運。

4．道德品質高尚。在網絡信息的影響下，當代大學生的傳統(tǒng)道德品質特別是道德責任感和社會責任感正逐步弱化，人與人交往的誠實守信意識缺失，團結友善和愛崗敬業(yè)意識淡薄。因此，構建當代大學生的社會主義核心價值觀必須要高度重視大學生高尚品質的培養(yǎng)，要以“八榮八恥”規(guī)范和約束大學生的道德品質的修養(yǎng)，使得當代大學生能夠在復雜的網絡環(huán)境中真正做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結友善，努力成為社會主義現代化建設的合格建設者和可靠接班人。

三 當代大學生社會主義核心價值觀引導培育的方法及意義

前面我們明確了網絡信息影響下當代大學生價值觀的現狀和大學生社會主義核心價值觀的基本內涵，如何引導和培育當代大學生的社會主義核心價值觀這一問題就擺在了我們的面前。我們認為網絡信息影響下引導和培育當代大學生的社會主義核心價值觀要從加強網絡道德、愛國和信念教育，提高網絡素養(yǎng)；加大網絡信息監(jiān)管，營造健康網絡環(huán)境和提高大學生信息選擇和鑒別能力三個方面下功夫。

1.加強網絡道德、愛國和信念教育，提高網絡素養(yǎng)。

大學生由于年齡和社會閱歷等限制，價值觀正處于逐步成熟但尚未完全成熟的關鍵時期，面對繁雜的網絡信息缺乏判斷力和自控力，必須要加強網絡道德、愛國和信念教育，提高大學生的網絡素養(yǎng)。加強大學生的網絡教育要充分發(fā)揮學校課堂教育的主陣地作用和日常教育管理的輔助作用，培養(yǎng)當代大學生高尚的道德品質、深厚的愛國主義情感、遠大的理想信念和堅定的政治信仰，使得當代大學生的個人價值觀自覺向社會主義核心價值觀靠攏，自覺抵制網絡上不良錯誤信息和敵對價值觀、意識形態(tài)的影響滲透，不斷提高當代大學生的網絡素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)當代大學生的社會主義核心價值觀。

2.加大網絡信息的監(jiān)管，營造健康網絡環(huán)境。

網絡的虛擬性和開放性使得網絡信息包含著大量的不良負面信息，在網絡負面信息的影響下大學生的價值觀逐步發(fā)生著偏離。因此，引導和培育當代大學生的社會主義核心價值觀必須要加大網絡信息的監(jiān)管，營造健康的網絡環(huán)境。加強網絡信息的監(jiān)管需要政府管理部門、網絡運營商和高校思想政治教育管理部門等分工合作，綜合運用各種手段，充分發(fā)揮自身的職能，采取切實可行和行之有效的措施，營造一個健康干凈的網絡環(huán)境。

3.提高大學生信息的選擇和鑒別能力。

由于自身的生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、知識結構和性格愛好等自身原因，大學生在面對同一的網絡環(huán)境和網絡信息時也會有不同的反應和選擇。加大網絡道德、愛國和信念教育和網絡信息的監(jiān)管等都是外因，面對復雜的網絡信息的影響最根本的還是要提高大學生自身信息的選擇和鑒別能力，使得大學生自覺抵制網絡不良負面信息，逐步培養(yǎng)和樹立社會主義核心價值觀。

總之，網絡信息影響下當代大學生社會主義核心價值觀的引導和培育，要求我們必須全面認識當前網絡信息影響下當代大學生價值觀的總體狀況，真正理解當代大學生社會主義核心價值觀的真正內涵，真正找到引導和培育當代大學生社會主義核心價值觀行之有效的措施和途徑。網絡信息影響下當代大學生社會主義核心價值觀的引導和培育不是一朝一夕就可以完成的，是一個系統(tǒng)復雜的工程，要求我們在了解現狀、明確內涵、找到出路的基礎上沿著正確的方向，向著既定的目標前進，努力促進大學生成長成才。

[1]武艷萍.當代大學生價值觀狀況及特點分析[J].教育理論與實踐，2004(12)：33-35.

[2]三個倡導塑造時代精神氣質(核心價值觀)[EB/OL]．鳳凰網，2012-11-11．

[3]許益鋒,楊瑞蘭. 試述高校校園文化與社會主義核心價值體系大眾化[J].廣東工業(yè)大學學報，2013(5).

[4]范笑仙,劉東鋒.網絡對大學生價值觀念的影響及應對[J].黑龍江高教研究，2001(1).

[5]涂青.網絡文化對大學生價值觀念的影響研究[[D].武漢科技大學，2012(6).