歐陽文鋒

(河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，河南焦作454000)

大學(xué)最深刻的本質(zhì)是文化，最本質(zhì)的屬性也是文化。大學(xué)是一個教育組織，更是一個文化組織[1]。除了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能之外，大學(xué)同時還具備文化傳承與創(chuàng)新的職能。

高等學(xué)校下屬的二級學(xué)院是一個以學(xué)科、專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的教育、學(xué)術(shù)組織和二級管理機構(gòu)，是大學(xué)職能的具體承擔(dān)者和實踐者。二級學(xué)院以專業(yè)和學(xué)科為基礎(chǔ)，以教師和學(xué)生為主體，以教學(xué)和育人、科研與學(xué)術(shù)為主要活動。因此，學(xué)院文化主要包括專業(yè)文化、學(xué)科文化、教師文化、學(xué)生文化、教學(xué)文化、學(xué)術(shù)文化等內(nèi)容。大學(xué)文化是大學(xué)人的一切活動方式、活動過程、活動結(jié)果以及所表現(xiàn)出來的各種文化形式[2]。大學(xué)文化除包括以上學(xué)院文化的主要內(nèi)容之外，還有管理文化和服務(wù)文化等亞文化。學(xué)院文化與大學(xué)文化既有聯(lián)系又有區(qū)別。一方面，學(xué)院文化是大學(xué)文化不可分割的重要組成部分，是形成學(xué)校文化風(fēng)格的主要力量，學(xué)院文化建設(shè)影響著大學(xué)文化建設(shè)的進程、方向、活力和效果。另一方面，學(xué)院文化不會照抄照搬大學(xué)文化，緊密結(jié)合學(xué)院實際，具有其自身鮮明的個性和特色，這主要體現(xiàn)在文化的表現(xiàn)形式上。

河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 (以下簡稱材料學(xué)院)是一個成立近九年的新建工科學(xué)院。近年來，學(xué)院圍繞“加強學(xué)院文化建設(shè)、推動科學(xué)和諧發(fā)展”進行了一些探索和實踐，逐漸形成了一些具有自身個性和特色的文化特質(zhì)。

一、高校二級學(xué)院文化建設(shè)的意義

十八大報告強調(diào)，要發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用[3]。筆者以為，對于高校而言，二級學(xué)院文化具有引領(lǐng)風(fēng)氣、教育師生、服務(wù)學(xué)校、推動發(fā)展、促進和諧的作用。

作為大學(xué)的重要組成部分，高校二級學(xué)院是形成學(xué)校文化風(fēng)格的主要力量，是提升學(xué)院核心競爭力的重要因素，是學(xué)院發(fā)展的靈魂和動力。加強學(xué)院文化建設(shè)對實施文化興校戰(zhàn)略、增強辦學(xué)軟實力、提高人才培養(yǎng)水平和管理水平、推動學(xué)院發(fā)展具有十分重要的意義。

(一)學(xué)院文化建設(shè)是實施文化興校戰(zhàn)略的必然要求

河南理工大學(xué)第一次黨代會報告指出，學(xué)校實施文化興校戰(zhàn)略。文化是學(xué)校的靈魂，是興校之根。要以社會主義核心價值體系為根本、大愛精神為導(dǎo)向，圍繞培養(yǎng)師生員工積極的人生態(tài)度和鮮明的價值觀，不斷加強文化創(chuàng)新，重視大學(xué)精神、制度、環(huán)境與行為文化協(xié)調(diào)發(fā)展，營造寬松寬容、適宜教師探究學(xué)術(shù)、學(xué)生成長成才的人文環(huán)境。

文化興校必須通過“大學(xué)人”對文化的創(chuàng)造和傳承才能實現(xiàn)。 “大學(xué)人”的主體是教師和學(xué)生。而二級學(xué)院是對教師和學(xué)生進行管理、教育和服務(wù)的基本單位。因此，二級學(xué)院是文化興校戰(zhàn)略的主要承擔(dān)者和實踐者。作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，在學(xué)校文化建設(shè)的總體布局和框架下，學(xué)院文化建設(shè)的加強，有利于學(xué)校提升校園文化品位，提升學(xué)校文化內(nèi)涵和綜合實力，增強學(xué)校競爭軟實力。

(二)學(xué)院文化建設(shè)是增強學(xué)院辦學(xué)軟實力的必然要求

二級學(xué)院的文化建設(shè)對于培育學(xué)院核心價值理念、增強學(xué)院辦學(xué)軟實力具有積極的重要意義。學(xué)院文化建設(shè)的靈魂是學(xué)院的核心價值理念，包括辦學(xué)治院、教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)、師生交流、學(xué)術(shù)合作、創(chuàng)新發(fā)展、目標(biāo)追求等多個方面的價值取向，這是決定學(xué)院能否又好又快發(fā)展的核心靈魂和最高準則，也是學(xué)院辦學(xué)軟實力的集中體現(xiàn)。一個文化成熟、先進的二級學(xué)院，必定是一個具有先進、正確、有效、穩(wěn)定的核心價值理念的學(xué)院，必定是一個辦學(xué)硬件不見得好，但辦學(xué)軟實力肯定最強、最具潛力、競爭力和生命力的學(xué)院[4]。

(三)學(xué)院文化建設(shè)是提高學(xué)院人才培養(yǎng)水平的客觀需要

從某種程度上說，大學(xué)文化集中體現(xiàn)社會主流文化的發(fā)展方向，是先進文化的創(chuàng)造者、守護者和傳播者。從教育規(guī)律看，形式多樣、內(nèi)容各異的人才培養(yǎng)活動，歸根到底是文化育人的具體形式。

學(xué)院文化是學(xué)院人才培養(yǎng)理念先進與否、人才培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)劣與否、人才培養(yǎng)水平高低與否的綜合體現(xiàn)，滲透于人才培養(yǎng)的各個方面。在一個文化氣息濃郁的二級學(xué)院，無論是身處其中的教工和學(xué)生，還是短暫來訪的人員，首先都會被一種不同于其他場所的文化氣息所感染，停留得越久，感觸就越深。特別是對于學(xué)院里正在成長中的學(xué)生而言，這種道德風(fēng)尚引領(lǐng)、教學(xué)學(xué)術(shù)引導(dǎo)的氛圍和環(huán)境，就像一個“醬菜壇”，壇子里是什么味道，腌制出來的菜就帶有什么味道[4]。

(四)學(xué)院文化建設(shè)是提高學(xué)院管理水平的有效途徑

越來越多的企事業(yè)單位的成功經(jīng)驗表明，成功的管理模式實質(zhì)上是該組織管理文化主導(dǎo)下的管理模式的成功，也是一種文化的成功。

作為大學(xué)內(nèi)部的二級教學(xué)組織機構(gòu)，學(xué)院從管理理念、組織架構(gòu)、規(guī)章制度到人才隊伍建設(shè)、師生培訓(xùn)、激勵政策等，都是在學(xué)院管理文化的基礎(chǔ)上生成，又在具體的管理行為中體現(xiàn)，并最終發(fā)展為一種文化管理模式。其中最能體現(xiàn)學(xué)院文化內(nèi)涵的部分就是學(xué)院的核心價值理念和管理制度[4]。一個學(xué)院的管理水平主要體現(xiàn)在:完善的管理制度、師生的高度自覺以及良好的人文關(guān)懷三個方面，而這些也都是學(xué)院文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

(五)學(xué)院文化建設(shè)是推動學(xué)院科學(xué)和諧發(fā)展的內(nèi)在動力

一個學(xué)院的改革發(fā)展方向和政策確定之后，其目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于“學(xué)院人”的建設(shè)，而“學(xué)院人”建設(shè)能否形成統(tǒng)一的思想、認識和步調(diào)，其關(guān)鍵又在于學(xué)院文化建設(shè)。

學(xué)院文化建設(shè)對促進學(xué)院改革發(fā)展具有十分重要的意義。它能夠促進學(xué)院確定明確的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo);它能夠促進學(xué)院師生形成共同的愿景和價值觀;它能夠促進學(xué)院人心的凝聚，激發(fā)師生的活力，有效改變師生的精神風(fēng)貌和院風(fēng)，有利于營造良好的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，促進和諧學(xué)院的構(gòu)建;它能夠為學(xué)院又好又快發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)建立統(tǒng)一的思想和認識保障。

材料學(xué)院圍繞“建設(shè)高水平研究型學(xué)院”為目標(biāo)，堅持以能源、材料行業(yè)為主的服務(wù)方向，不斷加強學(xué)科建設(shè)，積極開展科學(xué)研究，提升核心競爭力，辦出特色，發(fā)揮優(yōu)勢，推動學(xué)院各項事業(yè)實現(xiàn)科學(xué)和諧發(fā)展。近年來，學(xué)院先后3次獲得學(xué)校年度目標(biāo)與績效考核優(yōu)秀。在考核的第一組中，師資隊伍建設(shè)單項連續(xù)7年第1名，科研與平臺單項基本保持前3名。

二、高校二級學(xué)院文化建設(shè)的主要內(nèi)容與途徑

廣義上說，二級學(xué)院文化是指其所創(chuàng)造的所有物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義上說，二級學(xué)院文化則指學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及其所具有的管理特色、價值觀念、公共關(guān)系、行為規(guī)范、精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)，以及與之相適應(yīng)的一系列教學(xué)、科研、管理和文體活動等[5]。

大學(xué)文化包括精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化四個層面[2]。作為大學(xué)文化的重要構(gòu)成部分，學(xué)院文化也同樣涵蓋以上四個方面。近年來，材料學(xué)院積極推進學(xué)院文化建設(shè)，為學(xué)校文化的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

(一)重視精神文化凝練，推動良好風(fēng)氣的形成

精神文化是二級學(xué)院文化的核心和靈魂。學(xué)院精神文化是“學(xué)院人”的理想、價值目標(biāo)和觀念體系的總和。主要包括:辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，以院風(fēng)、標(biāo)語口號等形式表現(xiàn)出來的“學(xué)院人”的精神風(fēng)貌等[2]。它會一直以一種精神力量、文化氛圍、理性目標(biāo)影響著學(xué)院每一位師生員工[6]。

在弘揚和踐行以“大愛精神”為導(dǎo)向、“明德任責(zé)”校訓(xùn)和“好學(xué)力行”校風(fēng)等為支撐的學(xué)校核心價值理念的基礎(chǔ)上，材料學(xué)院凝練出了“材料人、好材料，團結(jié)心、共和諧”的“材料人品質(zhì)”和“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、奉獻、和諧”的“學(xué)院精神”。通過大幅標(biāo)語、網(wǎng)站、師生文體活動等各種載體，使之得到經(jīng)常性的宣傳。這些用語正漸入人心、融入言行，推動了學(xué)院良好風(fēng)氣的形成與和諧學(xué)院的構(gòu)建。

(二)推動制度文化建設(shè)，促進科學(xué)和民主管理

制度文化是二級學(xué)院文化建設(shè)的綱領(lǐng)，是以規(guī)章制度形式體現(xiàn)出來的學(xué)院文化。學(xué)院制度文化是學(xué)院的管理者制定各種制度的理性原則、價值取向、道德標(biāo)準等觀念體系以及由此而產(chǎn)生的制度體系，主要包括國家、地方和學(xué)校的法律法規(guī)與政策以及學(xué)院內(nèi)部的各項規(guī)章制度等[2]。它對學(xué)院文化建設(shè)起到重要的導(dǎo)向和約束作用，對師生良好品德的塑造和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了重要作用。

近年來，材料學(xué)院積極探索適合現(xiàn)代大學(xué)治理的二級學(xué)院管理體制，逐漸形成了“黨政共同負責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”的基本制度。學(xué)院發(fā)展和工作中的重大事項通過黨政聯(lián)席會議決定;學(xué)院教學(xué)與人才培養(yǎng)、科研與學(xué)科建設(shè)等事項通過教學(xué)指導(dǎo)委員會或?qū)W術(shù)委員會審議評定;涉及到教職工切身利益的津貼分配等事項通過二級教代會審議決定。在機制和制度保障方面，結(jié)合自身實際，建立了院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系 (教研室)機制和教工黨支部書記兼任系 (教研室)副主任機制以及每周一次的院領(lǐng)導(dǎo)班子工作例會制度;在黨建、行政、教學(xué)、研究生教育、學(xué)科與平臺、人才引進、學(xué)生工作等方面，先后制定 (修訂)近30個制度，并已匯編成冊，做到了依章行事、民主管理。

(三)改善和優(yōu)化學(xué)院環(huán)境，營造良好文化氛圍

環(huán)境文化是二級學(xué)院文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)院環(huán)境文化主要包括:院樓中的實驗室、辦公室、文體活動場所等建筑和人文景觀、圖書資料、宣傳媒介、網(wǎng)絡(luò)等文化傳播載體與設(shè)施[2]。它是學(xué)院文化建設(shè)的顯性標(biāo)志，體現(xiàn)著一個學(xué)院的歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，有著潛在的教育意義[7]。

材料學(xué)院注重環(huán)境藝術(shù)的教化功能，加強文化景觀建設(shè)，打造與學(xué)院精神相協(xié)調(diào)的人文景觀，營造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)院為各系配備了必備的辦公設(shè)備，為所有教授、博士教師配備了工作室 (間);購置專門服務(wù)器，建成具有鮮明文化特色和鮮活內(nèi)容的學(xué)院網(wǎng)站，并曾獲校優(yōu)秀網(wǎng)站，樹立了良好的學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文化形象;設(shè)立學(xué)生宿舍輔導(dǎo)員，探索建立宿舍量化考評辦法，推進宿舍文化建設(shè);設(shè)立“教工之家”，配 (建)有健身器材、臺球室和乒乓球室、羽毛球場、排球場等文體活動場所，豐富了師生的精神文化生活。

(四)推進行為文化建設(shè)，將學(xué)院文化活動引向高層次

行為文化是二級學(xué)院文化的載體和表現(xiàn)形式。學(xué)院行為文化是“學(xué)院人”在教學(xué)科研、學(xué)術(shù)交流、管理服務(wù)、學(xué)習(xí)生活、娛樂交流等具有文化意義的實踐活動中體現(xiàn)和創(chuàng)造的文化[2]，是學(xué)院文化中內(nèi)容中最豐富、形式最靈活、特色最鮮明、最為活躍的部分。它對增強學(xué)院師生凝聚力、陶冶師生情操等發(fā)揮著重要作用[7]。

在做好與學(xué)生座談、早操早讀、歌詠與啦啦舞比賽等學(xué)校特色品牌行為文化活動的基礎(chǔ)上，材料學(xué)院結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色以及師資優(yōu)勢，積極開展了一系列思想教育、學(xué)術(shù)交流、科技創(chuàng)新、團學(xué)實踐等活動。自2007年始在校內(nèi)首創(chuàng)并開展的以“文明離校、德育先行”為主題的畢業(yè)德育答辯活動，曾獲得河南省高等學(xué)校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎和教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎;堅持舉行“新材料新能源”學(xué)術(shù)論壇，邀請多名院士、國內(nèi)外學(xué)者到論壇作學(xué)術(shù)講座;組織并支持師生參與各種文體藝術(shù)、社會實踐活動，在學(xué)校學(xué)生歌詠和啦啦舞比賽中都取得優(yōu)異成績，學(xué)生暑期社會實踐連續(xù)多年全校考評第一。通過活動，加深了交流，凝聚了人心，團結(jié)了師生，陶冶了情操，升華了人文，促進了和諧。

三、結(jié) 語

高校二級學(xué)院文化是二級學(xué)院發(fā)展的靈魂和動力，而不是學(xué)院發(fā)展的衍生品;二級學(xué)院文化是學(xué)院教工和學(xué)生主流生活狀態(tài)的歸因，而不是游離于師生生活之外的概念;二級學(xué)院文化是學(xué)院核心價值理念的綜合體現(xiàn)，而不是學(xué)院外部形象的裝飾和點綴[4]。二級學(xué)院文化在整個學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展中，具有深遠的歷史意義、重要而又積極的現(xiàn)實意義。高校中的二級學(xué)院只有結(jié)合自身實際的特點加強文化建設(shè)，才能形成凝聚學(xué)院師生共識、促進學(xué)院科學(xué)發(fā)展的文化氛圍，才會積極促進整個大學(xué)的文化建設(shè)。

[1] 周玉清，王少安.大學(xué)的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性[J].河南理工大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2011(3):257-258.

[2] 王少安，周玉清.大愛精神與大學(xué)文化建設(shè) [M].北京:人民出版社，2008.

[3] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社，2012.

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[5] 董興.大學(xué)二級學(xué)院文化建設(shè)的研究與實踐——以云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院文化建設(shè)為例[J].中國高教研究，2007(5):70-71.

[6] 陳文俊，李曉敏.大學(xué)文化之學(xué)院文化建設(shè)淺析[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2010(6):110-117.

[7] 楊露.高校二級學(xué)院文化建設(shè)的探索與實踐——以安陽師范學(xué)院建筑工程學(xué)院為例 [J].河南教育:高校版，2013(9):6-7.