□ 王 灝

一、關(guān)于微型企業(yè)的背景條件

工業(yè)與信息化部、國家統(tǒng)計(jì)局、發(fā)展改革委、財(cái)政部于2011年7月4日發(fā)布的《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》根據(jù)企業(yè)從業(yè)人員、營業(yè)收入、資產(chǎn)總額等指標(biāo)，并結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，將中小企業(yè)的類型劃分為中型、小型、微型三種，并明確給出了各行業(yè)的三種類型標(biāo)準(zhǔn)。這是中國首次從中小企業(yè)中劃分出微型企業(yè)這一類別。一般行業(yè)大多將10人以下定為微型企業(yè)，具體各行業(yè)存有差異[1]。

微型企業(yè)盡管其規(guī)模很小，沒有正式的組織方式，但是大量存在的微型企業(yè)在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占有很大比例，它們往往為處境最艱難的家庭提供主要經(jīng)濟(jì)保障。因此，作為世界各地?cái)?shù)億人口收入的主要來源，微型企業(yè)對(duì)個(gè)人、家庭和國家經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響是顯而易見的，為減貧做出了顯著貢獻(xiàn)，發(fā)揮了重要的作用。微型企業(yè)規(guī)模雖小，但數(shù)量龐大，依靠團(tuán)隊(duì)力量，會(huì)產(chǎn)生所謂的“蝴蝶效應(yīng)”：一個(gè)小小的擾動(dòng)可以通過系統(tǒng)的加乘作用放大。世界上許多著名的大型企業(yè)或公司就是由微型企業(yè)發(fā)展而來的，美國的微軟和惠普公司就是成功的典范。有專家斷言,“美國新經(jīng)濟(jì)”實(shí)際上是創(chuàng)新型小企業(yè)經(jīng)濟(jì)。

二、現(xiàn)階段高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)障礙

畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏解決實(shí)際問題的能力,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距，這主要表現(xiàn)在：畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過高；片面追求“北上廣深”等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就[2]。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不匹配的矛盾。首先,近幾年出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢、經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局面。其次，區(qū)域發(fā)展存在不平衡,出現(xiàn)“東高西低”，東部成為人才輸入省，但人才競(jìng)爭(zhēng)激烈；很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。而在西部地區(qū),卻有大量的崗位招不到畢業(yè)生。

高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。學(xué)生在校期間，只有成績(jī)好，才能拿獎(jiǎng)學(xué)金，才能被老師認(rèn)可，而相反的是，如果去學(xué)校外面實(shí)踐卻被視作“好玩”。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了不會(huì)自己動(dòng)手做事情的“木頭人”。用人單位盲目設(shè)置的各種條件也帶來了就業(yè)難,一些私營企業(yè)用工不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且五險(xiǎn)一金等社會(huì)福利也沒有。同時(shí)，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的考勤罰款制度。另外，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以找到工作。

現(xiàn)階段高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。高校擴(kuò)招之后，在越來越多的大學(xué)生走出校門的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)新的社會(huì)問題。一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生反映，他們想辦理一些相關(guān)注冊(cè)手續(xù)，但不知從何下手，也不知哪一項(xiàng)有優(yōu)惠，感覺一臉茫然。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資，這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的事了?，F(xiàn)在的投資人看重的是技術(shù)含量有多高、市場(chǎng)潛力有多大以及回報(bào)周期。同學(xué)們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上感到迷茫，即使有同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能做到的，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。很多大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但與大學(xué)生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)的期待相差甚遠(yuǎn)，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生因缺乏啟動(dòng)資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步[3]。

三、大學(xué)生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)易于成功的優(yōu)勢(shì)因素分析

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但只要做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，大學(xué)生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)是易于成功的。

1.組織結(jié)構(gòu)方面

中小企業(yè)有明確的組織結(jié)構(gòu)，有正式的管理工作內(nèi)容，而微型企業(yè)沒有正式的組織方式，缺乏管理工作內(nèi)容，這樣恰好適合缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。他們可以在這樣的微型企業(yè)里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，做得出色的微型企業(yè)將來可以發(fā)展成為更大的企業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)。微型企業(yè)員工以家庭成員為主，且大都是通過正式的就業(yè)渠道不能就業(yè)的人，也不需要建立正式的會(huì)計(jì)科目，少量而不規(guī)范的會(huì)計(jì)活動(dòng)也只是為了應(yīng)付上繳的稅費(fèi)。中小企業(yè)有一定的招聘制度，進(jìn)入企業(yè)的員工大都接受過專門的專業(yè)訓(xùn)練，而剛剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們很難招到他們需要的員工，就算有人才，他們也不愿意走進(jìn)一個(gè)底蘊(yùn)不是很豐富的企業(yè)，因?yàn)槟抢锟臻g太小，難以得到提升，自己的抱負(fù)也難以實(shí)現(xiàn)。

2.市場(chǎng)分析方面

微型企業(yè)固定資本少，經(jīng)營所需的工具和設(shè)備粗糙而簡(jiǎn)單，且大多是家庭生活用品，而中小企業(yè)擁有機(jī)器、設(shè)備與專門的場(chǎng)地。微型企業(yè)需要的資金相對(duì)來說較少，融資渠道主要是親戚朋友和熟人，很少有正式的融資渠道，但微型企業(yè)針對(duì)的是當(dāng)?shù)鼗蛘邊^(qū)域內(nèi)，所以方向和市場(chǎng)較容易把握。而中小企業(yè)由合作伙伴共同出資，與正式的融資渠道有融資聯(lián)系，這樣雖然可以解決部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因?yàn)槿狈Ω甙旱膯?dòng)資金而停滯不前的窘境，但若市場(chǎng)方向沒有把握準(zhǔn)確，很容易走上“不歸路”。結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識(shí)，是一個(gè)知識(shí)、智力和活力都相對(duì)密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，因此，專業(yè)知識(shí)資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生經(jīng)歷了系統(tǒng)的高等教育，積累了諸如語言表達(dá)、寫作、組織管理等一般人力資本，以及大量的金融、會(huì)計(jì)、營銷等專有人力資本，是社會(huì)中的精英部分。這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了更高、更寬闊的平臺(tái)。

3.生產(chǎn)運(yùn)作和銷售模式方面

微型企業(yè)采用直銷方式，且以服務(wù)本地市場(chǎng)為主。中小企業(yè)與產(chǎn)品相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈有聯(lián)系。大學(xué)生有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，善于接受新事物，思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識(shí)很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。所以，在服務(wù)本地市場(chǎng)時(shí)，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)更加容易打入市場(chǎng)，贏得商機(jī)。微型企業(yè)有十分相似的經(jīng)營模式，大部分是以“前村后店”的模式組織生產(chǎn)運(yùn)作；采用勞動(dòng)密集型的技術(shù)和手工藝；運(yùn)作方式靈活而富有流動(dòng)性。中小企業(yè)有一定的采購、生產(chǎn)、存貨和質(zhì)量管理制度；有一定的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略選擇。對(duì)于剛?cè)胧赖拇髮W(xué)生，戰(zhàn)略意識(shí)稍微顯得有點(diǎn)薄弱，故微型企業(yè)采取的這種邊生產(chǎn)邊銷售的策略能更加加速資金運(yùn)轉(zhuǎn)，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)來說又降低了不少。

四、大學(xué)生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)模式不了解，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確

隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增加，社會(huì)和高校非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自身也想創(chuàng)業(yè)，但往往對(duì)創(chuàng)業(yè)模式缺乏了解，有創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，而創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)規(guī)劃模糊，再加上家庭無創(chuàng)業(yè)背景、欠缺財(cái)力支持等多種外在因素，往往一開始就把自己的創(chuàng)業(yè)想法打消了。因此，必須幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變單純的就業(yè)觀念，樹立起既要就業(yè)又可以創(chuàng)業(yè)的新觀念。有關(guān)職能部門要積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)可行的微型創(chuàng)業(yè)備選項(xiàng)目。政府、企業(yè)和高校要加強(qiáng)合作，加快對(duì)大學(xué)生微型創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生本人不但要具備很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，而且要分析自己是否做好了創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，自身是否具有創(chuàng)業(yè)技能，并對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金、場(chǎng)地、前景、風(fēng)險(xiǎn)等詳細(xì)加以論證。

2.學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)存有誤解

大學(xué)生們的父母希望子女們有一份體面、安穩(wěn)、專業(yè)對(duì)口的工作，大多不贊同子女自主創(chuàng)業(yè)。特別是微型創(chuàng)業(yè)，規(guī)模小、收效慢，讓家長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)者本身都受到各方面的冷嘲熱諷。為此，要設(shè)法轉(zhuǎn)變大學(xué)生家長(zhǎng)的觀念，使他們主動(dòng)支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主微型創(chuàng)業(yè)；要通過廣泛宣傳，讓社會(huì)民眾認(rèn)識(shí)微型創(chuàng)業(yè)的意義和前景，使社會(huì)大眾認(rèn)同大學(xué)生自主微型創(chuàng)業(yè)。各級(jí)部門應(yīng)采取積極措施，在全社會(huì)營造鼓勵(lì)和支持大學(xué)生微型創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。大學(xué)生自己在進(jìn)行微型創(chuàng)業(yè)前也需要積極和家長(zhǎng)溝通，獲得家長(zhǎng)的支持和理解。同時(shí)，家長(zhǎng)們既要給予他們精神支持，也要提醒他們意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)，積極引導(dǎo)他們踏上成功的創(chuàng)業(yè)之旅。

五、結(jié)束語

微型企業(yè)除了能吸收大量的勞動(dòng)者就業(yè),穩(wěn)定社會(huì),還可以培訓(xùn)大批的未來企業(yè)家,從而提高整個(gè)民族創(chuàng)造欲、革新意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、勇于開拓的素質(zhì)[4]。高校大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)所使用的資源少，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)，新微型企業(yè)創(chuàng)辦速度更快，從而使得數(shù)目眾多的微型企業(yè)在總量上提供社會(huì)的就業(yè)機(jī)會(huì)將更多。因此，鼓勵(lì)高校大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)，不僅是我國發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要手段，也是解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本之策，對(duì)國家社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。

[1]財(cái)政部，工業(yè)和信息化部.關(guān)于印發(fā)《政府采購促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展暫行辦法》的通知（工信部聯(lián)企業(yè)[2011]300號(hào)）[Z].中華人民共和國國務(wù)院公報(bào), 2012(17):16-18.

[2]蔡楊，李敏，賈博.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策[EB/OL].http://www.studa.net/gaodeng/100520/15483584.html.

[3]王荔,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國集體經(jīng)濟(jì),2011(15):129-130.

[4]傅春榮，馬蕊.以改革創(chuàng)新精神服務(wù)引導(dǎo)小微企業(yè)保生存謀發(fā)展[N].中國工商時(shí)報(bào)，2012-06-05(02).