郝明

（陜西中醫(yī)學(xué)院， 陜西 咸陽(yáng)712046）

高校思政工作如何突出以人為本原則

郝明

（陜西中醫(yī)學(xué)院， 陜西 咸陽(yáng)712046）

思想政治工作是國(guó)內(nèi)每所高校都必須開展的一項(xiàng)工作，高等學(xué)校思想政治工作的原則是以人為本.以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨的體現(xiàn)，自中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆三中全會(huì)《決定》提出“堅(jiān)持以人為本”的要求后，全國(guó)教育、工作各個(gè)方面均刮起了“以人為本”風(fēng)潮.高校思政工作堅(jiān)持以人為本原則是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育行業(yè)的基本要求，是現(xiàn)代化教育發(fā)展對(duì)社會(huì)、人才、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必然要求.

高校；思想政治教育；以人為本；高等教育

現(xiàn)如今的高校教育中，思想政治教育工作在協(xié)調(diào)高校其他各方面教育工作中起著至關(guān)重要的作用.思政工作的質(zhì)量高低直接顯示了高校的文化底蘊(yùn)與師資力量，同時(shí)，思想政治教育工作在糾正當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面起著不可替代的作用.高校思想政治理論課教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重任，為今后大學(xué)生步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ).而隨著全球化的發(fā)展，世界逐步走向多元化，人才選擇應(yīng)用也逐步走向個(gè)性化.思想政治教育也逐漸偏向以人為本的原則.因此，為了與多元化的世界相適應(yīng)，高校思想政治教育工作必須堅(jiān)持以人為本的原則，以學(xué)生為本，充分理解并尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)大學(xué)生身心的全面發(fā)展.本文就高校思政工作的重要性以及如何堅(jiān)持以人為本原則進(jìn)行如下探究.

1 堅(jiān)持以人為本原則在高校思政工作中的重要性

1.1 堅(jiān)持以人為本是馬克思主義同中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合下中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大思想產(chǎn)物，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶

所謂以人為本，顧名思義，是一種以人為主體的發(fā)展方式，關(guān)注人的內(nèi)心狀況、成長(zhǎng)特點(diǎn)、變化方向，一切從人民群眾的利益出發(fā)，做到發(fā)展一切為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享.在傳統(tǒng)的高校思想政治工作教育教學(xué)中，大學(xué)教師一昧枯燥的灌輸思想政治知識(shí)，不能夠與學(xué)生實(shí)際情況相區(qū)分或結(jié)合，導(dǎo)致高校思想政治教育工作少有成效.在多元化快速發(fā)展的今天，高校思想政治教育工作中，堅(jiān)持以人為本即以大學(xué)生為主體，充分理解并尊重大學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)符合當(dāng)代大學(xué)生的高校思想政治教育課程.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整思想政治教育課程的內(nèi)容及方式，全面培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展的個(gè)性化新型人才.

1.2 高校思政工作中堅(jiān)持以人為本原則有助于開拓大學(xué)生思想政治視野，增長(zhǎng)大學(xué)生思想見(jiàn)識(shí)

高等教育在當(dāng)代的作用越來(lái)越側(cè)重于刺進(jìn)個(gè)性化多元化人才發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒂刑厣男滦蛷?fù)合人才.當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性分明，思維活躍，且隨著互聯(lián)網(wǎng)及媒體的快速發(fā)展，大學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源途徑增多，不再局限于聽教師的講授這種傳統(tǒng)單一的方式.例如，學(xué)生可以從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、現(xiàn)實(shí)朋友圈中吸收多種更多樣的政治思想和各種觀點(diǎn).由此一來(lái)教師授課的壓力進(jìn)而增大，時(shí)代的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求各大高校思政教育必須堅(jiān)持以人為本原則.高校思政教師應(yīng)充分了解學(xué)生特性，根據(jù)不同學(xué)生的思維特點(diǎn)和觀點(diǎn)差異，設(shè)計(jì)有差異性的思政授課內(nèi)容及方式，打造有助于學(xué)生在自己的思想基礎(chǔ)與行事原則上開拓思維與視野的高效思政教育課堂.同時(shí)有利于個(gè)性分明的大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)思政課程授課教師的認(rèn)同感，進(jìn)一步有利于高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行.

1.3 高校思政工作堅(jiān)持以人為本原則有利于構(gòu)建和諧文明校園，弘揚(yáng)科學(xué)發(fā)展觀偉大旗幟

隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人口的不斷增長(zhǎng)，全國(guó)平均教育水平在國(guó)家各方面的協(xié)調(diào)帶領(lǐng)下有了顯著性的提高，相應(yīng)的高等學(xué)校入學(xué)率也大幅度提高.入學(xué)人口增多的同時(shí)難以避免學(xué)生素質(zhì)差異增大、學(xué)生個(gè)性化分異顯著分明等問(wèn)題的出現(xiàn)，給高校管理方面帶來(lái)的困難也不斷增多.在高校思政工作方面，以往的統(tǒng)一灌輸思政知識(shí)的授課方式難以滿足學(xué)生數(shù)量增多導(dǎo)致的思想多元化需求.因此，高校思政工作在入學(xué)人口不斷增長(zhǎng)的情況下必須堅(jiān)持以人為本的原則，讓多元化的學(xué)生思想得到充分理解和發(fā)揮，讓不同學(xué)生的思政知識(shí)與觀點(diǎn)找到自己的用武之地.進(jìn)一步推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，逐步向科學(xué)發(fā)展觀偉大旗幟靠攏.

1.4 高校思政工作堅(jiān)持以人為本原則充分體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向

堅(jiān)持以人為本是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)的高校教學(xué)理念的偉大創(chuàng)新，揭開了高校思想政治教育工作的新篇章.高校思想政治教育長(zhǎng)期以來(lái)都被冠以維護(hù)社會(huì)和諧、保證學(xué)生身心健康的重要工具名號(hào)，高校往往為達(dá)到上述教學(xué)目的而在思政教學(xué)中忽視了學(xué)生自身的特點(diǎn)和發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生自主積極性不強(qiáng)，習(xí)慣性接受思想灌輸?shù)蓉?fù)面影響.堅(jiān)持以人為本原則就要求高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)必須定位在學(xué)生自身的發(fā)展能力上，重視學(xué)生自我發(fā)展能力，著眼于學(xué)生自身的內(nèi)在興趣、思維方式與思想接受能力和水平.尊重學(xué)生的個(gè)性、情感、信仰等方面思想，從而樹立起適應(yīng)學(xué)生自身的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.以人為本充分體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向，成為高校思政工作教學(xué)理念上的偉大創(chuàng)新.

2 高校結(jié)合實(shí)際情況堅(jiān)持以人為本原則的具體實(shí)施策略

2.1 具體結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定正確可行的思政工作方針

國(guó)內(nèi)各大高校在不同的領(lǐng)域均有自身的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)特點(diǎn)，不同的高校性質(zhì)不同、教學(xué)發(fā)展方向也不同.思想政治教育工作在不同的高校具體發(fā)揮的作用隨之必然有所區(qū)別.如何結(jié)合各大高校自身教學(xué)領(lǐng)域與特點(diǎn)，制定出正確可行的思政教育工作方針，是國(guó)內(nèi)各大高校開展思政教育工作的當(dāng)務(wù)之急.高校首先應(yīng)根據(jù)自身性質(zhì)、發(fā)展方向確定人才需要和培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)多方面信息綜合制定思政工作開展方針.例如，語(yǔ)言類高校培養(yǎng)的是語(yǔ)言復(fù)合型人才，著眼于我國(guó)與其他國(guó)家的信息交流與合作發(fā)展.則語(yǔ)言類高校就應(yīng)把思想政治教育工作著眼于鍛煉學(xué)生對(duì)外思想、加強(qiáng)學(xué)生不同國(guó)家政治情況的了解等教學(xué)方向，集中教授學(xué)生對(duì)外方面的思想政治情感與正確觀念，為語(yǔ)言復(fù)合型人才的培養(yǎng)做出充分的思政教學(xué)準(zhǔn)備.

2.2 完善高校思政教學(xué)教師的素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，保證高校思政教育工作順利進(jìn)行

在高校思想政治教育工作中，思政課程任課教師是學(xué)生接受思政知識(shí)與觀念的重要與主要來(lái)源.高校思想政治課程任課教師教學(xué)質(zhì)量和自身素養(yǎng)的高低，直接影響著學(xué)生接受高校思政教育成效的好壞.因此，高校在思政任課教師的選擇與培養(yǎng)上必須加大力度，保證教師的教學(xué)質(zhì)量.對(duì)思政教師應(yīng)聘時(shí)可充分全面的對(duì)應(yīng)聘教師的專業(yè)知識(shí)技能與道德品質(zhì)素養(yǎng)進(jìn)行考察，篩選出適應(yīng)本校發(fā)展的優(yōu)秀思想政治任課教師，輔助學(xué)生全方位開展思政知識(shí)學(xué)習(xí).對(duì)在校工作多年的思政任課教師，學(xué)校可對(duì)其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，加深教師對(duì)教育現(xiàn)代化在思政工作方面的具體要求的理解，為教師提供相關(guān)進(jìn)修資源，確保教師任課水準(zhǔn)能夠追趕時(shí)代發(fā)展的步伐.除此之外在提高高校思政任課教師的個(gè)人素養(yǎng)方面，也應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格要求：

（1）尊重并信任學(xué)生，時(shí)刻以學(xué)生為主.大學(xué)生從高中時(shí)期的緊張過(guò)渡到大學(xué)時(shí)期相對(duì)輕松的新生活后，學(xué)生的思維和身心得到很大程度上的放松，心理和生理都已接近成熟的大學(xué)生有自己的行事方式與做人原則.作為高校思想政治課程的任課教師，不僅要著重于思政知識(shí)的教授，更重要的是尊重并理解學(xué)生自己的想法觀點(diǎn)，充分信任學(xué)生.如果學(xué)生的不到充分的信任和尊重，就會(huì)在心理上產(chǎn)生很大的陰影，從而對(duì)高校思政教育產(chǎn)生相應(yīng)的副作用.大學(xué)生需要教師的肯定與理解，他們有強(qiáng)烈的自尊心和追求自由平等的正當(dāng)權(quán)利.教師應(yīng)充分懂得換位思考，顧忌學(xué)生的情感與權(quán)益.例如，在思政課上，學(xué)生只要持有正當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，都有可以提出自己觀點(diǎn)供大家參考的權(quán)利.教師不得壓制學(xué)生發(fā)言表達(dá)的自由和觀點(diǎn)的提出.

(2)加深對(duì)學(xué)生的了解和交流，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行授課.高校思政教育任課教師在充分了解學(xué)校思政工作發(fā)展方向與方針后，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體了解，做好相應(yīng)資料的收集等授課前期準(zhǔn)備工作.教師應(yīng)充分了解不同的學(xué)生群體對(duì)高校思想政治教育工作的不同看法與觀點(diǎn)，并可以讓學(xué)生提出自己對(duì)該校思政課程進(jìn)行狀況或開展方式的意見(jiàn)和建議.例如，教師把收集來(lái)的資料進(jìn)行篩選整合，總結(jié)不同學(xué)生群體的性格特點(diǎn)與接受能力，分為各種等級(jí)，進(jìn)行分級(jí)授課.亦或把學(xué)生對(duì)思政課程的建議和意見(jiàn)總結(jié)整合，制定出迎合大部分學(xué)生群體興趣的授課模式與內(nèi)容，達(dá)到提高思政課程的授課效率的效果.加深對(duì)學(xué)生的了解和交流，同時(shí)可以密切大學(xué)師生聯(lián)系，為大學(xué)生日后步入社會(huì)生活的健康成長(zhǎng)與人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2.3 創(chuàng)新以人為本的思政課程教學(xué)模式，提高學(xué)生接受思政知識(shí)效率

高校思政工作堅(jiān)持以人為本的原則，需要與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新思政課程授課模式與方法.傳統(tǒng)的思想政治課程以教師單方面灌輸知識(shí)為主要方法，課堂缺少活力，學(xué)生缺少思政知識(shí)探究積極性.在新時(shí)代教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的要求下，高校思政工作必須開拓出新型授課模式，將學(xué)生的興趣、情感、能力結(jié)合在一起，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，做到面面俱到.完善教學(xué)方式，在課堂思政知識(shí)教授之外，教師還應(yīng)注重課下對(duì)學(xué)生思想方面的引導(dǎo)、支持，全面開拓學(xué)生思維，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生日常生活，讓思政知識(shí)貼近生活實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)高校思政教育的覺(jué)悟.讓學(xué)生從自我教育中得到成長(zhǎng)，意識(shí)到自己由內(nèi)而外的變化.

2.4 完善教學(xué)途徑，教學(xué)與現(xiàn)代化設(shè)備相結(jié)合

在思政教學(xué)工作中，教師可充分利用廣闊的互聯(lián)網(wǎng)資源，采取多媒體教學(xué)方式，加深學(xué)生在思政課堂上對(duì)知識(shí)以及實(shí)例的理解.例如，高效思政課堂上，教師可以通過(guò)播放《感動(dòng)中國(guó)》等國(guó)家優(yōu)秀公民道德修養(yǎng)在生活中的實(shí)例紀(jì)錄片，讓學(xué)生感同身受，感受榜樣的力量.做到堅(jiān)持以人為本原則，讓學(xué)生了解道德模范的思想覺(jué)悟.

高校思政工作堅(jiān)持以人為本原則已成為現(xiàn)代化高等教育中不可缺少的教學(xué)原則及理念.為此，各大高校應(yīng)充分利用人力物力等自身資源優(yōu)勢(shì)，培訓(xùn)優(yōu)秀合格思政教師，做到以學(xué)生為本，密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，做到一切為了學(xué)生發(fā)展.在瞬息萬(wàn)變的多元化時(shí)代，針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性教育成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要因素，高校思政工作者更應(yīng)時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與社會(huì)輿論，及時(shí)為大學(xué)生糾正世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保證當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)部分不良風(fēng)氣下的身心健康和思想成長(zhǎng).

〔1〕覃凌波.探討以人為本的思想政治教育創(chuàng)新[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(02).

〔2〕田謝軍.人文關(guān)懷在思政教育中的重要作用[J].群文天地，2012(15).

〔3〕劉惠群.論“以人為本”在高校學(xué)生干部培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].青年文學(xué)家，2010(16).

〔4〕馬爽,龐雅莉,侯鵬.用“以人為本”精神統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治工作創(chuàng)新[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(02).

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1673-260X（2014）07-0135-02