謝寧

（蘭州電大， 甘肅 蘭州730030）

淺析計算機遠程教育與高校開放式教育教學(xué)模式改革

謝寧

（蘭州電大， 甘肅 蘭州730030）

最近幾年，計算機開始逐步進入教育領(lǐng)域，最為成功的就是計算機遠程教育.教育事業(yè)是直接關(guān)系到國家未來發(fā)展的事業(yè)，而開放式教學(xué)是為了實現(xiàn)教育的靈活性而提出的一種教學(xué)模式，隨著時代的發(fā)展，開放式教育教學(xué)模式逐漸為更多人所認(rèn)同的同時，高校的開放式教育教學(xué)模式也在面臨著改革的問題.本文從計算機遠程教育與高校開放式教育教學(xué)基本概念出發(fā)，對計算機遠程教學(xué)與高校開放式教育教學(xué)模式改革的聯(lián)系進行了分析.

計算機；遠程教學(xué)；高校；開放式教育；教學(xué)；改革

全球發(fā)展一體化以后，我國面臨的來自國際的競爭越來越激烈，而不管是哪個行業(yè)、哪個方面的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭，這讓我們更加意識到教育的重要性.高校是為社會培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，高校教育教學(xué)模式問題對于國家的發(fā)展也有一定的影響作用，所以說，面對社會的改變，高校的教育教學(xué)模式通過改革來實現(xiàn)與社會的需求相適應(yīng)是非常重要的.計算機的引入在高校開放式教學(xué)教學(xué)模式的改革中將發(fā)揮重要的作用.

1 計算機遠程教育對高校教育教學(xué)模式改革的作用

計算機遠程教育的引入為高校的教育教學(xué)模式改革提供了更多的可行性，計算機遠程教育對高校開放式教育教學(xué)模式改革的作用主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.1 計算機遠程教育為高校開放式教育教學(xué)模式改革提供基礎(chǔ)保障

空間和實踐的開放性是高校開放式教育教學(xué)模式改革中的基本要求，由于今天的大學(xué)生面對的就業(yè)壓力越來越大，所以說更多的大學(xué)生選擇了在校期間增加社會實習(xí)機會，一方面提高自己的實踐能力，另一方面也可以為畢業(yè)后的就業(yè)做好足夠的準(zhǔn)備，這樣一來，沖突的大學(xué)課程與社會實習(xí)機會之間的選擇往往讓學(xué)生為難，但是通過高效開放式教育教學(xué)模式的改革，學(xué)生就可以實現(xiàn)時間和空間上的協(xié)調(diào)，很好的緩解這種沖突，這就需要計算機遠程教育的應(yīng)用.

根據(jù)上面提到的計算機遠程教育的概念可以發(fā)現(xiàn)，通過對計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，就可以突破時間和空間的阻礙，這樣，學(xué)生就可以選擇好自己最為合適的時間和環(huán)境，對教師的課業(yè)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，既不影響自己的實踐機會，也不會耽誤課業(yè)學(xué)習(xí).可以說，沒有計算機遠程教育，這一點基本是不可能實現(xiàn)的，因此我們認(rèn)為，計算機遠程教育為高校的開放式教育教學(xué)模式開個提供了基礎(chǔ)保障.

1.2 計算機遠程教育豐富高校開放式教育教學(xué)模式改革的形式

在為高校開放式教育教學(xué)模式改革提供基礎(chǔ)保障的同時，計算機遠程教育也豐富了開放式教育教學(xué)模式改革的形式.在傳統(tǒng)的開放式教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的自主討論，課堂教學(xué)的角色換位等都是整個教學(xué)過程中的重要形式，但在現(xiàn)在的開放式教育教學(xué)模式改革中，由于計算機遠程教學(xué)的應(yīng)用，這些形式可以獲得極大的豐富.

首先，學(xué)生可以在不同的環(huán)境下接受教育，這就可以非常容易的實現(xiàn)開放式教育教學(xué)模式中的情景模擬，教學(xué)過程中可以把學(xué)生安排在學(xué)習(xí)中所涉及到的特定場景之中，這樣學(xué)生對于所學(xué)知識的感知能力和理解能力就會更準(zhǔn)確，利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，這也正是開放式教育教學(xué)模式運用的目標(biāo)；其次，學(xué)生可以在實踐操作場景中通過計算機遠程教育來獲得教師的指導(dǎo)，實習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)中不能缺少的一個過程，也是開放式教育教學(xué)模式下的教學(xué)方式之一，但是之前學(xué)生的學(xué)習(xí)一般需要教師的現(xiàn)場跟進，以方便教師的及時指導(dǎo)，這樣，就增加了教師的教學(xué)負擔(dān)，也不利于教師對于其它工作的開展，但是通過計算機遠程教育，教師就可以脫離實習(xí)場地，但不會影響對于學(xué)生的指導(dǎo).總之，計算機遠程教育對于高校開放式教育教學(xué)模式改革形式的豐富起到了重要的作用.

1.3 計算機遠程教育是高校開放式教育教學(xué)模式改革實行中的重要監(jiān)督手段

計算機遠程教學(xué)也是高校開放式教育教學(xué)模式改革實行中的重要監(jiān)督手段.由于開放式教育教學(xué)模式的運用，學(xué)生很有可能不在教室的控制范圍內(nèi)，根據(jù)現(xiàn)實的情況，學(xué)生的自制能力在一定程度上還需要有很大的提高，這樣，學(xué)生就容易出現(xiàn)不學(xué)習(xí)或者不按規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)的情況，這種情況下，計算機遠程教育就可以發(fā)揮出作用.通過計算機遠程教育，教師可以及時了解到學(xué)生的活動情況，及時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，進而實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督.此外，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，計算機遠程教育可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的保留，通過這些數(shù)據(jù)教師也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而實現(xiàn)監(jiān)督的目的.總之，計算機遠程教育是高校開放式教育教學(xué)模式改革實行中的重要監(jiān)督手段.

2 加大計算機遠程教育在高校開放式教育教學(xué)模式改革中的利用的建議

根據(jù)目前計算機遠程教育在高校開放式教育教學(xué)模式改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀，對于計算機遠程教育的應(yīng)用控制是非常不足的，有些高校過度依賴計算機遠程教育，不顧教學(xué)的實際內(nèi)容不加限制的應(yīng)用，而有些學(xué)校由于資金、技術(shù)等原因，對于計算機遠程教育的應(yīng)用幾乎沒有，此外，能夠靈活運用計算機遠程教育的教師人才也不多，對于計算機遠程教育的資金投入也不夠等等，所以說，針對這些問題，對在這個過程中加大計算機遠程教育的應(yīng)用擬提出以下幾點建議：

2.1 計算機遠程教育的應(yīng)用要適度

雖然計算機遠程教育對于整個高校開放式教育教學(xué)模式改革中發(fā)揮著非常重要的作用，但是對于計算機遠程教育的應(yīng)用并不是隨意的，這其中也必須要注意度的把握.首先，必須保證應(yīng)該應(yīng)用的環(huán)節(jié)的實際用用，比如在一些課程的教學(xué)中，情景體驗對于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)的作用非常大，那么出于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量的目的，就應(yīng)該在這些環(huán)節(jié)內(nèi)容充分利用計算機遠程教學(xué)；其次，不能過多應(yīng)用計算機遠程教育，學(xué)校不能為了單方面滿足教師的時間的需求而沒有節(jié)制的應(yīng)用計算機遠程教育，雖然開放式教育教學(xué)模式下鼓勵教學(xué)場所的開放性，但是遠程教育形式畢竟使教師和學(xué)生之間的距離增大了，使得學(xué)生與教師的接觸機會減少，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是會產(chǎn)生一定負面作用的，另外，計算機遠程教育的應(yīng)用需要很多現(xiàn)代科技設(shè)備的跟進，這樣就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)費用，對于很多學(xué)生來說，是不容易支付的負擔(dān)，所以說，也不能過多的應(yīng)用計算機遠程教育，只有在計算機遠程教育的優(yōu)勢絕對明顯的超出了傳統(tǒng)教學(xué)方式我們才能考慮應(yīng)用.總之，在高校開放式教育教學(xué)模式改革中，計算機遠程教育的應(yīng)用要適度.

2.2 保證計算機遠程教育的專業(yè)教師隊伍

由于計算機遠程教育屬于現(xiàn)代科技發(fā)展后的成果，所以說對于它的應(yīng)用，就會涉及到很多專業(yè)的知識，如果不能準(zhǔn)確的掌握這些知識，就很難靈活的應(yīng)用計算機遠程教育，也不能很好的發(fā)揮計算機遠程教育的優(yōu)勢作用，因此，保證計算機遠程教育的專業(yè)教師隊伍非常有必要.為此，可以從以下兩方面入手：

2.2.1 對現(xiàn)有教師的專業(yè)知識培訓(xùn)

在大學(xué)中，很多教師都有扎實的教育能力，教學(xué)水平非常高，但是這些教師中有一部分是年齡相對較大的教師，他們有多年的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識掌握量也已經(jīng)達到了一定的高度，但是他們對于計算機遠程教學(xué)這種較為先進的教學(xué)方式的應(yīng)用能力卻并不高，所以說，針對這些教師，就可以同多培訓(xùn)的方式來提高他們對于計算機遠程教育的應(yīng)用.在適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)之后，這些優(yōu)秀的教師就可以掌握計算機遠程教學(xué)的應(yīng)用方式，同時在實際教學(xué)中充分運用起來，這對于這些教師的時間利用帶來了更多的方便，也保證了學(xué)生對于優(yōu)秀教師的授課的學(xué)習(xí).此外，通過專業(yè)培訓(xùn)，還可以為學(xué)校有效教師的返聘、社會優(yōu)秀人才的授課等的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件.由此可見，對現(xiàn)有教師的專業(yè)知識培訓(xùn)對于保證計算機遠程教育的專業(yè)教師隊伍建設(shè)是非常有必要的.

2.2.2 通過招聘獲得計算機遠程教育的專業(yè)教師人才

通過招聘獲得計算機遠程教育的專業(yè)教師人才也是實現(xiàn)專業(yè)教師隊伍建設(shè)的一個重要途徑，在教師招聘中，學(xué)校適當(dāng)?shù)陌呀處煹倪h程教育應(yīng)用水平考慮進去，就能保證新進教師的水平，減少學(xué)校的培訓(xùn)資金投入和時間投入，也可以提高教師的應(yīng)用效率.所以說，通過招聘獲得計算機遠程教育的專業(yè)教師人才也是不能忽視的.

2.2.3 增加對計算機遠程教育應(yīng)用的資金投入

最近幾年，人才的重要性越來越明顯，國家對于教育的投入也越來越大，但是大多數(shù)資金都集中在了對中小學(xué)的教學(xué)上，事實上，在大學(xué)教育中也是需要資金投入的，特別是計算機遠程教育在高校開放式教育教學(xué)模式改革中的利用過程中.計算機遠程教育屬于現(xiàn)代科技下的產(chǎn)品，自然需要多項現(xiàn)代技術(shù)的支持，此外，計算機類產(chǎn)品本身也需要大量的資金保障，同時，計算機產(chǎn)品的不斷更新和維護，也是離不開資金支持的.所以說，增加計算機遠程教育應(yīng)用中的資金投入也是非常有必要的.

3 結(jié)束語

計算機的應(yīng)用涉入到醫(yī)療、教育等多個領(lǐng)域，對于計算機遠程教育的應(yīng)用，是高校開放式教育教學(xué)模式改革中的一項重要舉措，在未來的教育發(fā)展中，將會發(fā)揮重要作用.

〔1〕谷鴻.遠程教育教學(xué)模式改革思考[J].現(xiàn)代遠距離教育, 2012(03).

〔2〕郭文瑞.遠程開放教育教學(xué)模式改革的實踐及若干問題的探討[J].廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009(02).

〔3〕任國英.計算機遠程教育的應(yīng)用[J].天津經(jīng)理學(xué)院學(xué)報, 2012(04).

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