李明明，胡 好，薛保紅

（安徽工程大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

軍事訓(xùn)練在拓展訓(xùn)練中的價值研究

李明明，胡 好，薛保紅

（安徽工程大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

拓展訓(xùn)練源于軍事戰(zhàn)爭，而軍事訓(xùn)練當(dāng)中的軍事理論及技術(shù)是現(xiàn)代拓展訓(xùn)練當(dāng)中的重要部分，通過描述軍事訓(xùn)練的起源，梳理軍事訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的關(guān)系，就如何更好的發(fā)揮軍事訓(xùn)練在拓展訓(xùn)練中的作用，對推動拓展訓(xùn)練事業(yè)發(fā)展提出觀點.

軍事訓(xùn)練；起源；拓展訓(xùn)練；關(guān)系；價值

1 軍事訓(xùn)練的起源

軍事訓(xùn)練是軍事理論教育和作戰(zhàn)技能教練的活動，是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，它隨著戰(zhàn)爭和科技的發(fā)展而發(fā)展.原始社會的部落之間的戰(zhàn)爭是軍事訓(xùn)練形成的基礎(chǔ)，各部落變得更強大，戰(zhàn)勝別的部落，部落首領(lǐng)們帶領(lǐng)屬下進(jìn)行身體鍛煉、角斗、射箭等實戰(zhàn)技術(shù)，提升部落的戰(zhàn)斗力，這是軍事訓(xùn)練的萌芽.人類發(fā)展到奴隸社會、封建社會，生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平大大提高，武器和兵種增多，這段時期戰(zhàn)爭規(guī)模和形式不斷發(fā)展，軍事訓(xùn)練起著至關(guān)重要的作用，軍事訓(xùn)練不僅注重訓(xùn)練強壯的身體，而且要培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)意識.二戰(zhàn)以后，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于各個領(lǐng)域，特別是軍事訓(xùn)練，現(xiàn)代化的訓(xùn)練場地和設(shè)施，CS野戰(zhàn)訓(xùn)練、虛擬訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等體系化的新型的訓(xùn)練方式，為軍隊建設(shè)打下了牢固的基礎(chǔ).雖然內(nèi)容豐富多彩，但萬變不離其宗，軍事訓(xùn)練目的還是要培養(yǎng)軍事素質(zhì)過硬的軍人，士兵們不僅具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)、堅實的軍事理論及政治素質(zhì)，更要具有軍事智慧.反復(fù)的戰(zhàn)爭證明，軍事訓(xùn)練對提升軍人的個人素質(zhì)起著非常關(guān)鍵的作用，一些行為專家和商人得到了啟示，創(chuàng)造性的將軍事訓(xùn)練應(yīng)用到軍事戰(zhàn)爭以外的企業(yè)培訓(xùn)活動中，并與拓展訓(xùn)練有效的結(jié)合，這就是現(xiàn)在風(fēng)靡的“軍事拓展訓(xùn)練”.訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理能力訓(xùn)練等.

2 軍事訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的關(guān)系

2.1 拓展訓(xùn)練起源于軍事戰(zhàn)爭

拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國海軍.第二次世界大戰(zhàn)中，在大西洋的盟軍物質(zhì)運輸船屢遭德軍潛艇的伏擊，基于系統(tǒng)的軍事訓(xùn)練，物質(zhì)船被擊沉后，絕大多數(shù)海員都能夠存活下來漂浮在海面上，但是由于在遠(yuǎn)離陸地，最終生存下來的卻寥寥無幾.這種現(xiàn)象很快的被引起重視，經(jīng)過系統(tǒng)的研究和對生存者的調(diào)查，盟軍專家分析研究后得出結(jié)論，生死存亡的時刻，影響海員的不僅是身體素質(zhì)，還包括心理素質(zhì)及精神意志.青年人有良好的身體素質(zhì)，但他們?nèi)狈α己玫男睦硭刭|(zhì)和精神力量，最終被自己的恐懼打敗，喪生于大海；還有些年長的海員，雖然他們有豐富的經(jīng)驗，但是由于年齡及身體機能的限制，他們也沒有能力生存下來.而那些中年人，他們不僅有良好的身體素質(zhì)，而且還有很強的心理素質(zhì)和精神力量，這也正是他們能存活下來的主要原因.正是根據(jù)這種實戰(zhàn)所帶來的經(jīng)驗，英軍在英國的阿伯德威建立了一所新型的訓(xùn)練學(xué)?！皁utwardbound學(xué)?！?，它的主要職能除了訓(xùn)練海軍的體能外，還通過設(shè)置一些情景，模擬真實的狀況，對海軍的生存能力、作戰(zhàn)意志及團(tuán)隊合作能力進(jìn)行訓(xùn)練，參訓(xùn)人員在自然的環(huán)境中獲得挑戰(zhàn)的深刻體驗，通過這種體驗個體更夠建立對自身價值的認(rèn)知，整個小組也會更清楚的意識到人類之間的相互依靠，以及所有人都要關(guān)心處于困境和危險的人們.[1]它的成立豐富了軍事訓(xùn)練體系，對未來軍事訓(xùn)練的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn).二戰(zhàn)結(jié)束后，源于應(yīng)對戰(zhàn)爭的獨特新穎而且具有很強實效性的軍事訓(xùn)練方式逐漸的被創(chuàng)新的用于教育培訓(xùn)當(dāng)中，直至發(fā)展成今天中國內(nèi)地的拓展訓(xùn)練.

2.2 軍事訓(xùn)練是現(xiàn)代拓展訓(xùn)練不可缺少的一部分

經(jīng)過的不斷的發(fā)展和演變，拓展訓(xùn)練廣泛的應(yīng)用于學(xué)校教育和企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中，為了挖掘拓展訓(xùn)練的價值，人們將軍事理念、軍事思想、軍事技術(shù)與拓展訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起，形成了一種全新的體驗教育模式——軍事拓展訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式是一種十分有效的體驗培訓(xùn)形式，從組織管理上分析，軍事訓(xùn)練當(dāng)中的隊列訓(xùn)練、紀(jì)律訓(xùn)練、共同條例等能夠提高培訓(xùn)對象的紀(jì)律意識、執(zhí)行力、責(zé)任力和團(tuán)隊意識，幫助培訓(xùn)對象融入到活動學(xué)習(xí)當(dāng)中；從培訓(xùn)效果上分析，軍事拓展訓(xùn)練，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蠛腿牡耐度耄軌蚣ぐl(fā)團(tuán)隊的士氣，增強團(tuán)隊成員的歸屬感和責(zé)任意識，提升團(tuán)隊的凝聚力，進(jìn)而有效提升團(tuán)隊的工作效率；從培訓(xùn)內(nèi)容上分析，軍事體驗項目如CS真人野戰(zhàn)、軍事野外生存、軍事定向等，更是融入了諸多軍事學(xué)科當(dāng)中的理論和知識，這些具有實際意義的內(nèi)容豐富了拓展訓(xùn)練課程.軍事拓展訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了現(xiàn)代人的軍事技能和知識，更重要的是提高現(xiàn)代人在工作、生活、學(xué)習(xí)中必要的基本素質(zhì).[2]41軍事拓展已經(jīng)成為拓展訓(xùn)練當(dāng)中的一個重要組成部分，具有很大的潛力，定會為體驗教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn).

3 軍事訓(xùn)練在拓展訓(xùn)練當(dāng)中的重要作用

3.1 軍事訓(xùn)練為拓展訓(xùn)練創(chuàng)造了最佳的訓(xùn)練情景

軍事訓(xùn)練是一種重要的治軍方式和管理方式，紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)硬朗是軍事訓(xùn)練的重要特征，抓軍事訓(xùn)練從某種意義上講就是抓教育、抓管理、抓養(yǎng)成，嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，可以不斷增強廣大官兵的紀(jì)律性，切實養(yǎng)成部隊行動的準(zhǔn)確性，全面增強部隊秩序的規(guī)范性.[3]拓展訓(xùn)練作為一種體驗式學(xué)習(xí)方法，本身也是通過讓學(xué)員對紀(jì)律、規(guī)則和情景的體驗來提升自己，其中紀(jì)律是保障，規(guī)則是前提，情景是主線，學(xué)習(xí)是根本目的.拓展訓(xùn)練融入軍事化的情景，使得軍事訓(xùn)練管理理念與方法貫穿拓展訓(xùn)練的始終，學(xué)員以一個戰(zhàn)士的身份全身心的活動在情景中，嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，并在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，積極主動的參與學(xué)習(xí)，獲得提升.軍事訓(xùn)練為拓展訓(xùn)練提供軍事化情景的同時還能夠促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和提升學(xué)習(xí)效果，可見，軍事化拓展訓(xùn)練是非常具有時效性的.

3.2 軍事野戰(zhàn)是拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)效果的重要檢驗工具

軍事野戰(zhàn)是軍事訓(xùn)練當(dāng)中的重要部分，并且軍事野戰(zhàn)課程是指運用軍事訓(xùn)練技術(shù)、軍事情報學(xué)、軍事地形學(xué)、野外定向等專業(yè)知識組織的一種模仿軍隊作戰(zhàn)的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)課程.[2]80軍事野戰(zhàn)運動起源于20世紀(jì)90年代，是一種模仿真實軍隊?wèi)?zhàn)斗情景的運動，參加者都穿上各款軍服，配備各款野戰(zhàn)裝備，穿梭叢林之間，展現(xiàn)各種隊形陣勢，個人技巧，全部投入扮演一個士兵或?qū)㈩I(lǐng)的角色.在模擬的戰(zhàn)場上，有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，一切行動聽指揮，整個團(tuán)隊充分發(fā)揮能力，考慮各種因素，共同制定完整的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方針，通過有效的執(zhí)行，最終戰(zhàn)勝對手.商場如戰(zhàn)場，一個人和一個團(tuán)隊在面對艱難的實戰(zhàn)對抗的情況下，對自己所學(xué)的知識能夠靈活的運用，才是真正的學(xué)以致用，才能夠真正的有所收獲.3.3 軍事訓(xùn)練使拓展訓(xùn)練具備國防意識教育和愛國意識教育功能

軍事訓(xùn)練是軍隊建設(shè)的重要方面，其目的是通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高個人及團(tuán)隊的政治覺悟，激發(fā)愛國意識與熱情，發(fā)揚革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)和生活作風(fēng)，掌握基本軍事知識和技能.現(xiàn)代拓展訓(xùn)練已由一種訓(xùn)練手段變?yōu)橐环N教育理念，一種教育模式，也是一個不斷發(fā)展的新型專業(yè)，它以“做中學(xué)”理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，它利用虛擬和真實的環(huán)境，讓人置身在其中產(chǎn)生各種不同的高峰體驗，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合項目、生活、價值觀等分享自己真實感受、提升自我認(rèn)知、喚醒內(nèi)在積極的動力、形成行動體系，使自己不斷地認(rèn)識自我，超越自我.軍事思想、軍事理論、軍事技術(shù)在拓展訓(xùn)練中的有效應(yīng)用，使得拓展訓(xùn)練具備國防意識和愛國意識的教育功能，成為了一種廣泛宣揚愛國主義觀念的新途徑.

4 如何充分發(fā)揮軍事訓(xùn)練在拓展訓(xùn)練當(dāng)中的作用

4.1 培養(yǎng)相關(guān)從業(yè)人員的軍事素養(yǎng)

拓展訓(xùn)練當(dāng)中的隊列練習(xí)、組織、紀(jì)律要求等都源自于軍隊，國內(nèi)多數(shù)拓展訓(xùn)練公司當(dāng)中的專業(yè)培訓(xùn)師都是退伍軍人轉(zhuǎn)型而來的，大量行之有效的新型軍事拓展訓(xùn)練項目如雨后春筍般被設(shè)計出來，這些項目當(dāng)中融合了大量的軍事訓(xùn)練理論知識和實戰(zhàn)技能，不僅培養(yǎng)了現(xiàn)代人的軍事素養(yǎng)，更重要的是基本素質(zhì)的提升，深受客戶的喜愛與追捧.隨著軍事化拓展訓(xùn)練的需求不斷增大，從業(yè)人員注重理論基礎(chǔ)的同時，提高從業(yè)人員的軍事素養(yǎng)對做好培訓(xùn)工作具有很重要的現(xiàn)實意義.

4.2 加強軍事化拓展訓(xùn)練的理論研究與課程研發(fā)

軍事化拓展訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練結(jié)合的產(chǎn)物，既具備了軍事化的管理手段及技術(shù)，又具備現(xiàn)代拓展培訓(xùn)的功能，最重要的是融入了一種國防教育理念和愛國主義意識的融入，是一種實踐意義很強的培訓(xùn)模式也是一種極具意義的結(jié)合.單從拓展訓(xùn)練研究而言，自拓展訓(xùn)練進(jìn)入中國以來，雖取得了一定的研究成果，但重復(fù)研究較多，觀點類似，相互引證頻繁，且創(chuàng)新性不夠，實用性較差.具體表現(xiàn)為：對拓展訓(xùn)練相關(guān)的特征、規(guī)律、原理研究不足，特別是對其核心本質(zhì)、流程的研究深度和力度不夠，另外在研究過程中缺少對體驗原理的深度發(fā)掘，進(jìn)而造成拓展訓(xùn)練課程的研究大多只浮于表面.[5]拓展訓(xùn)練的研究尚是如此，關(guān)于軍事化拓展訓(xùn)練的理論研究更是少之又少，因此，為了讓軍事訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練進(jìn)行無縫隙對接并且發(fā)揮其巨大的能量，系統(tǒng)的理論研究及課程研發(fā)必不可少.

4.3 軍事訓(xùn)練在形式上要不斷創(chuàng)新，與形式多樣的拓展訓(xùn)練相融合

目前，軍事情景模擬沙盤演練課程是歐、美工商管理碩士的核心課程之一.歐美日等發(fā)達(dá)國家的眾多企業(yè)將其作為中高層的常設(shè)培訓(xùn)課，已成為世界500強企業(yè)中員工培訓(xùn)的首選課程.由于我國《槍支管理法》規(guī)定禁用仿真槍，使得鐳射激光槍成為了我國唯一可以廣泛普及的CS野戰(zhàn)裝備，雖然形式上可以模仿真正的戰(zhàn)場氛圍，但是由于缺少中槍后的觸感及中國人的特點，導(dǎo)致這種活動只能成為一種普通的高科技娛樂體驗活動，因此，軍事野戰(zhàn)需要在形式上和輔助體驗上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，堅決的執(zhí)行力及多樣化的融合體驗可以提升軍事化拓展訓(xùn)練的品質(zhì).

5 總結(jié)

拓展訓(xùn)練源于軍事戰(zhàn)爭，而軍事訓(xùn)練當(dāng)中的軍事理論及技術(shù)是現(xiàn)代軍事化拓展訓(xùn)練當(dāng)中的重要部分，軍事訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的關(guān)系是辯證的，軍事訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練的內(nèi)容及手段，拓展訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的完美載體，二者互不分離.隨著國防安全教育理念與愛國教育理念的不斷深入，以軍事訓(xùn)練為主的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)體系將會逐漸的被建立和完善，特別是軍事野外生存及自救方面的訓(xùn)練體系和拓展訓(xùn)練中的野戰(zhàn)運動融入國防教育體系必定會推動軍事化拓展訓(xùn)練的發(fā)展.

〔1〕錢永健.拓展訓(xùn)練[M].北京：企業(yè)管理出版社,2006.6.

〔2〕薛保紅.體驗式培訓(xùn)師[M].北京：中國計量出版社,2012.41，80.

〔3〕劉粵軍.充分發(fā)揮軍事訓(xùn)練對軍隊全面建設(shè)的推動作用[N].中國軍網(wǎng),2006.

〔4〕王海波.陳海波.李寧寧.我國拓展訓(xùn)練研究歷程之評述[J].體育成人教育學(xué)刊,2012（8）:46.

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