戴兆潔

(江西師范大學(xué)體育學(xué)院 江西南昌 330022)

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的好與壞,直接影響著體育的發(fā)展,而中學(xué)生課余田徑訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)田徑是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,是發(fā)展素質(zhì),學(xué)習(xí)與掌握田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù),提高田徑運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵階段,重視與加強(qiáng)中學(xué)階段的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是提高田徑運(yùn)動(dòng)整體水平的重要環(huán)節(jié),是國家選拔、輸送優(yōu)秀體育后備人才的重要途徑之一,是我國田徑運(yùn)動(dòng)乃至其他競技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邁向世界頂尖水平的基石。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機(jī)抽取宜春市一所重點(diǎn)中學(xué)和一所普通中學(xué)中的總共22名教練,148名參訓(xùn)學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和綜合分析法四種研究方法,其中問卷調(diào)查法的信度、效度檢驗(yàn)是采用重測法檢驗(yàn)。

對問卷的信度檢驗(yàn),主要采用重測法。問卷調(diào)查14天后,再次對同一調(diào)查對象采用二次問卷調(diào)查法進(jìn)行信度檢驗(yàn),從而證明調(diào)查問卷體系的可靠性。計(jì)算出相關(guān)系數(shù)R=0.8435,此數(shù)據(jù)為有效數(shù)據(jù),因此本次研究采用第二次測試的數(shù)據(jù)最為有效。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 教練員基本情況

2.1.1 教練員的學(xué)歷及職稱情況

調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知,兩所學(xué)校的田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教練員共有18名,具有研究生以上學(xué)歷的教練員有4名,只占到調(diào)查總數(shù)的約22.22%,本科學(xué)歷的11人,約占61.11%,?？萍捌渌?人,約占16.67%,高級職稱教練員3人,約占16.67%,中教一級職稱10人,約占55.56%,中教二級5人,只占27.77%。

2.1.2 教練員的年齡結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷現(xiàn)狀情況

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果得知,教練員的年齡段以31～40歲和41～50歲年齡段的人數(shù)居多,這兩個(gè)年齡段的教練員的執(zhí)教年限多趨于執(zhí)教1～3年和執(zhí)教4～6年間,20～30歲的教練員在18個(gè)人中只有2個(gè),比例極少,而且執(zhí)教年限只在1年以下,而執(zhí)教年限多的教練員年齡又趨于41～50歲和51歲及以上間。

2.1.3 教練員參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況

從表1可知,無論是第一位還是總體排序,“對田徑的愛好和興趣”都是教練員參加訓(xùn)練的首要?jiǎng)訖C(jī),而“學(xué)校工作需要”和“有利于評職稱和提高收入”分別為教練首選行列和次選行列中的第二名。為國家后備人才培養(yǎng)的動(dòng)機(jī)只占5.56%和23.94%,都排在第五位。

2.2 運(yùn)動(dòng)員基本情況

2.2.1 學(xué)生參加田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況

由表2調(diào)查結(jié)果得出,學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)排名前三的分別為:“考入理想的大學(xué)”,比例占30.85%;“興趣愛好”,比例占29.14%;“家長的期望”比例占19.02%;這個(gè)數(shù)據(jù)說明大部分同學(xué)的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)帶有一定的功利性,這種功利性思想的存在,使學(xué)生過多的考慮從自身利益出發(fā),勢必會影響到田徑課余訓(xùn)練的質(zhì)量。

2.2.2 學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)情況

調(diào)研得知成績優(yōu)異的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的8.3%,成績良占42.4%,成績一般占31%,而在所有不論成績好與壞的同學(xué)心中認(rèn)為訓(xùn)練對文化有影響的比例占大多數(shù),其中最為突出的是成績優(yōu)異的同學(xué)認(rèn)為訓(xùn)練對文化有一定影響的比例占80%多。

2.2.3 參訓(xùn)學(xué)生的生源情況

田徑運(yùn)動(dòng)員來源主要有三種形式,第一種是體育特長生,入讀前有過長期訓(xùn)練經(jīng)歷,運(yùn)動(dòng)成績好,但文化成績比較薄弱,這類運(yùn)動(dòng)員占調(diào)查總數(shù)的72,72%。第二類是通過文化考試達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后入學(xué),而又愛好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,占調(diào)查總數(shù)的21.21%。第三類則是文化成績不高,運(yùn)動(dòng)水平也不夠拔尖的學(xué)生通過高額付款入讀,占總調(diào)查人數(shù)的6%。

表1 教練員參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)調(diào)查表(%)

表2 學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況(%)

2.3 運(yùn)動(dòng)環(huán)境基本情況

2.3.1 訓(xùn)練場地器材和經(jīng)費(fèi)情況

經(jīng)費(fèi)緊缺是多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題,訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是課余訓(xùn)練正常開展的物質(zhì)基礎(chǔ),學(xué)生的營養(yǎng)、服裝、獎(jiǎng)金、競賽活動(dòng)等;場地器材的增補(bǔ)和維修、科研活動(dòng)和器材的購置等等都需要經(jīng)費(fèi)的保障。經(jīng)考察,很多學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)場地,也因此易給運(yùn)動(dòng)員的身體造成傷害,除了場地,一些基本器材的缺乏也普遍存在。

2.3.2 參訓(xùn)學(xué)生家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對田徑課余訓(xùn)練的支持情況

據(jù)調(diào)查中,他們的支持程度得出有50%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并非全身心的投入到訓(xùn)練當(dāng)中,而另外有40%的家長比較支持學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練,持有一般態(tài)度的就占41%多,持反對態(tài)度的只有19%多,但是據(jù)家長對支持學(xué)生參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)一面看,有40%的家長是為了孩子的升學(xué)率,為了孩子增強(qiáng)體質(zhì)和掌握一技之長的家長也占了20%,大約有20%的家長持反對態(tài)度。

2.3.3 訓(xùn)練過程科學(xué)化和訓(xùn)練計(jì)劃的制定實(shí)施情況

調(diào)研統(tǒng)計(jì)得知132份問卷中回答每周訓(xùn)練的次數(shù)在3～4次的有70人,每周有5～6次訓(xùn)練的有41人,所占比例分別為53.0%和31.0%,這說明大多數(shù)每周訓(xùn)練的次數(shù)集中在3～6次之間;其中依情況而定的3人,占總調(diào)查人數(shù)的2.3%,雖然比例較小,但也反映出此現(xiàn)象是存在的。

學(xué)校教練員不會制定訓(xùn)練計(jì)劃的占總?cè)藬?shù)的40%,而制定了計(jì)劃的教練員中,其計(jì)劃不按年齡,不分運(yùn)動(dòng)水平統(tǒng)一執(zhí)行同一計(jì)劃,這對中學(xué)生來說,勢必造成“有的饑餓,有的肚脹”的結(jié)果,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)教師只求業(yè)績以及提高學(xué)校的知名度,選拔人才也主要依據(jù)學(xué)生競賽成績的高低,這樣造成了基層學(xué)校和參訓(xùn)老師主觀上追求成績的片面性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)普通高中高學(xué)歷、高職稱和年輕教練員偏少,教練員的科研能力不足;(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教練員對課余訓(xùn)練的重視程度不夠;(3)訓(xùn)練計(jì)劃的不科學(xué)性;(4)場地、器材和經(jīng)費(fèi)的不足;(5)學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之間的沖突;(6)教練員和運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)的“功利性”。

3.2 建議

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及高層管理部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,建立合理科學(xué)的管理體制,可引進(jìn)年輕有潛質(zhì)的教練員,重視對教練員的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),增加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會,提高教練員的綜合素質(zhì),形成學(xué)校和體育系統(tǒng)互利共贏的局面。

(2)學(xué)校進(jìn)行合理的制度創(chuàng)新,在學(xué)校行政撥款的基礎(chǔ)上,更新觀念,廣開渠道,積極自籌資金,從而解決器材場地的問題。

(3)體育教研組做好監(jiān)督和輔助教練員制定計(jì)劃,對于課余訓(xùn)練計(jì)劃的制定要從實(shí)際出發(fā),解決學(xué)生的體質(zhì)問題,并在訓(xùn)練中有機(jī)結(jié)合。把課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為重點(diǎn)來抓,為課余訓(xùn)練制定完善的配套規(guī)章制度,建立和完善課余訓(xùn)練的評估體制。

(4)要端正參訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)機(jī),在訓(xùn)練過程中應(yīng)有意識的加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員集體主義思想的教育,使學(xué)生樹立明確的目標(biāo),肯定自我價(jià)值,建議教練員對訓(xùn)練過程實(shí)施有效的實(shí)時(shí)監(jiān)控,加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)與研究,對學(xué)生做到區(qū)別對待,因材施教。

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