江蕓

摘 要：創(chuàng)新能力是創(chuàng)造力的核心，是當(dāng)今教育著力培養(yǎng)的最可貴的思維品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“發(fā)展創(chuàng)新能力”的要求，并鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，盡可能多地為他們提供在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)活動(dòng)課通過(guò)一個(gè)側(cè)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更為活潑和直接的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手、動(dòng)腦，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；想象力；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育要求我們教師通過(guò)教學(xué)手段對(duì)中學(xué)生施以影響，使他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型的人才奠定基本的素質(zhì)基礎(chǔ)。英語(yǔ)活動(dòng)課的全過(guò)程均可由學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、管理、總結(jié)評(píng)價(jià)。它形式活潑多樣，氣氛活躍，能吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，它作為英語(yǔ)教學(xué)的一種重要的手段和課堂形式，非常有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

一、英語(yǔ)活動(dòng)課自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛更容易發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，

從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新興趣

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。中學(xué)生正處于“多夢(mèng)”的年齡，好奇是他們的天性，天真爛漫的個(gè)性使他們的思維很少受到定勢(shì)的影響，思考問(wèn)題往往不受任何束縛。他們的偶發(fā)奇想，往往孕育創(chuàng)造的火花。而英語(yǔ)活動(dòng)課正符合中學(xué)生這一特點(diǎn)。英語(yǔ)活動(dòng)課能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣，能激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，發(fā)展不同個(gè)性和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的好奇心。有了好奇心，學(xué)生就能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣；有了興趣，學(xué)生才有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)；有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，才能產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。激發(fā)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)把握學(xué)生的這些情緒上的變化，要源源不斷地輸入新的知識(shí)和新的信息以充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富他們的想象，開(kāi)闊他們的視野，保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。具體表現(xiàn)在英語(yǔ)活動(dòng)課的形式多樣化，可以是知識(shí)競(jìng)賽、演講、角色表演、朗誦、詩(shī)歌、新聞等，準(zhǔn)備的材料必須是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，融知識(shí)性、趣味性和思想性于一體；活動(dòng)課的難度要適時(shí)調(diào)整，隨時(shí)給予學(xué)生幫助；教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)熱情活潑，具有感染力，對(duì)學(xué)生的參與要做出正面的肯定和鼓勵(lì)等。

二、英語(yǔ)活動(dòng)課有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨梢?jiàn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。英語(yǔ)活動(dòng)課的形式多種多樣，有競(jìng)賽、小品、英語(yǔ)歌唱、游戲等等，正是在豐富多彩的“萬(wàn)花筒”式的活動(dòng)中，才能不斷刺激學(xué)生想象力的發(fā)展。每一次活動(dòng)課的任務(wù)不一樣，形式不一樣，學(xué)生必須自己去開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，才能與眾不同地完成任務(wù)。比如，在限時(shí)單詞記憶的比賽中，學(xué)生就有可能想象出“諧音”“首字母式”等記憶單詞的各種策略和方法。所以，要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、英語(yǔ)活動(dòng)課有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性人格，并鼓勵(lì)了多樣的個(gè)性

提供一種良好的環(huán)境對(duì)促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展是至關(guān)重要的。在這個(gè)環(huán)境中，重視多樣性，接受和欣賞差異性是不可或缺的，它能保證人的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。英語(yǔ)課就是這樣的一個(gè)非常好的環(huán)境，它的形式多樣化給學(xué)生提供了一個(gè)展示個(gè)性的舞臺(tái)，不同個(gè)性的學(xué)生都有可能“大顯身手”。你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，平時(shí)一些不惹人注意的學(xué)生在表演時(shí)卻讓人刮目相看，學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生都有躍躍欲試的表演沖動(dòng)。有一位男生模仿憨豆先生惟妙惟肖；有一位學(xué)生會(huì)說(shuō)各種方言，陜西的、廣東的、上海的，語(yǔ)言天賦不可小覷；還有一位竟然會(huì)來(lái)一段山東快板……學(xué)生可愛(ài)的表演把課堂氣氛推向了高潮。學(xué)生在笑聲中不僅學(xué)到了知識(shí)，還展現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信，發(fā)展了個(gè)性。

四、英語(yǔ)活動(dòng)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，有助于其創(chuàng)造性思維的發(fā)展

在英語(yǔ)活動(dòng)課中，學(xué)生處于主體地位，思維始終處于活動(dòng)狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都有較大的主權(quán)，學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、策劃和準(zhǔn)備，并在活動(dòng)中發(fā)揮自己的聰明才智。例如，表演活動(dòng)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手將課文改成短劇、故事進(jìn)行表演，就給學(xué)生提供了創(chuàng)造性處理材料的機(jī)會(huì)；讀劇本、編劇和戲劇表演也能使學(xué)生在頭腦中想象劇中的場(chǎng)景，會(huì)從不同的角度去觀察、去表達(dá)。大量研究表明，凡是具有高度創(chuàng)造力的人，在早期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。因此，作為教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維習(xí)慣是非常重要的。

總之，英語(yǔ)活動(dòng)課生動(dòng)有趣，富于啟發(fā)，是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維火花的重要途徑。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)活動(dòng)課對(duì)創(chuàng)新教育的重要性，積極發(fā)揮英語(yǔ)活動(dòng)課的作用，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造。

參考文獻(xiàn)：

劉云霄.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)的積極作用[J].考試周刊，2011（54）.

編輯 董慧紅