黃慶蘭

摘要：音樂是高職大學(xué)生精神生活重要內(nèi)容，音樂有助于高職學(xué)生釋放心理壓力，豐富學(xué)生情感世界，促進(jìn)學(xué)生心理健康，提升道德水平。本調(diào)查從高職學(xué)生音樂喜好狀況，音樂對大學(xué)生情感、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生音樂素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生對學(xué)校音樂教育需求狀況等方面進(jìn)行調(diào)查，以求為高職院校更好地開展音樂教育，發(fā)揮音樂的育人功能提供參考。

關(guān)鍵詞：高職 音樂教育 調(diào)查

欣賞音樂不僅是高職大學(xué)生休閑娛樂的方式，也是高職大學(xué)生精神生活的重要組成部分，音樂對學(xué)生情感、精神、性格、行為產(chǎn)生著不可忽視的重要影響。音樂教育歷來是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。為指導(dǎo)高職院?？茖W(xué)開展音樂教育，更好發(fā)揮音樂的育人功能，我們開展了高職學(xué)生音樂生活調(diào)查，調(diào)查對象為武漢交通職業(yè)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一到大三的非音樂專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷300份，全部收回問卷，調(diào)查的基本情況如下。

一、高職學(xué)生音樂喜好狀況

1.喜愛音樂的程度

我們從四個(gè)維度調(diào)查學(xué)生喜歡音樂的程度，回答“非常喜歡”、“比較喜歡”的人數(shù)共計(jì)240人，各占40%，對音樂“一般”、“不喜歡”的共38人。這些數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，音樂愛好是高職學(xué)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象，在學(xué)生中帶有大眾性，流行性。

2.喜愛的音樂類型

音樂類型多種多樣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高職學(xué)生的音樂生活提供了廣闊空間。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生喜歡的音樂類型為：流行音樂占54%，輕音樂占36.7%，古典音樂占18.7%，民族音樂占8.7%，搖滾占6%，其它占0.67%。

從排序看，高職學(xué)生主要喜歡流行音樂、輕音樂，它們的特點(diǎn)是離學(xué)生心理距離近或音調(diào)優(yōu)美，可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。喜愛民族音樂的學(xué)生并不多，還不到調(diào)查對象的十分之一。民族音樂表達(dá)著一個(gè)民族獨(dú)有的思想、情感、文化，理解、喜愛本民族音樂是本民族人基本素質(zhì)。我們應(yīng)該在高職院校音樂教育中加強(qiáng)中華民族音樂的審美鑒賞，使得高職學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中華民族音樂的審美特征和藝術(shù)意蘊(yùn)，從而在審美教育的潛移默化之中培養(yǎng)高職學(xué)生的熱愛民族的素質(zhì)和價(jià)值觀，充分發(fā)揮民族音樂的審美教育作用和藝術(shù)感染效應(yīng)。

3.喜愛的歌手或音樂家

對于大學(xué)生喜歡的歌手，我們采取開放式提問，被學(xué)生列出的中文歌手上百位，均為流行歌手，其中居前的是：陳奕迅（24人），周杰倫（19人）、王力宏（12人），劉德華（11人），其余均不足十票，票數(shù)分布離散，說明學(xué)生喜愛的歌手多種多樣。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多地欣賞本民族音樂的音樂家或歌手，促使高職學(xué)生的音樂愛好的多元化、開放性，引導(dǎo)他們成為中華民族音樂的愛好者和鑒賞者。

二、音樂對高職大學(xué)生的影響

我們從情緒情感、學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)濟(jì)投入三個(gè)方面影響調(diào)查音樂對高職學(xué)生影響。

1.心情不愉快時(shí)，學(xué)生情緒調(diào)控方式是：找朋友說話（67人），聽音樂（177人），運(yùn)動(dòng)（38人），其它（58人）。

2.音樂帶給學(xué)生的作用：放松心情（102人），增進(jìn)共同語言（30人），精神激勵(lì)（101人），單純喜歡（34人），提高學(xué)習(xí)效率（21人），潮流時(shí)尚（55人）。

3.音樂花費(fèi)時(shí)間精力：比較多（27人），一般（171人），較少（64人）。

4.對經(jīng)濟(jì)的投入：比較多（8人），一般（81人），較少（181人）。

從上述數(shù)據(jù)可以看出，音樂是高職學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松心情的重要途徑，學(xué)生在音樂方面花費(fèi)的時(shí)間、金錢較少，對學(xué)生主要是積極影響，有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、學(xué)生音樂素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)生音樂素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r是教師開展音樂教學(xué)的重要依據(jù)，由于高職學(xué)生主要來自農(nóng)村，受城鄉(xiāng)音樂教育差異以及應(yīng)試教育影響，學(xué)生的音樂素質(zhì)整體不高。分別為：

1.中小學(xué)時(shí)期接受音樂教育狀況：比較多（20人），一般（124人），較少（120人）。

2.學(xué)生音樂水平狀況：只能聽音樂，將其作為娛樂消遣方式（210人），有一定音樂特色，能在公開場合演出（21人），懂得欣賞不同類型音樂（32人），有一定樂理知識(shí)（9人）。

由此可見，中小學(xué)時(shí)期，學(xué)生較少接受音樂教育，絕大部分只能將音樂作為放松消遣方式，缺少基本樂理、樂器知識(shí)。主要還是停留在感性感受的較低層次上，因而必須加強(qiáng)他們的音樂理解能力和形象思維能力，讓他們能夠在具有較高的理性知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上更好地感受音樂，在音樂賞析的層面上擴(kuò)展和提升。

四、學(xué)生音樂需求狀況調(diào)查

1.對音樂的要求。建議將音樂課作為公共必修課的學(xué)生有（152人），有的學(xué)生甚至提出每周開設(shè)一節(jié)課；將其作為公共選修課的學(xué)生有（116人）。

2.對音樂課教學(xué)內(nèi)容要求較多，但以教學(xué)生欣賞不同類型音樂為主。分別為：教唱流行歌（65人），教學(xué)生欣賞音樂（137人），教學(xué)生基本樂理常識(shí)（63人），教學(xué)生彈一種樂器（76人），培養(yǎng)學(xué)生某一特長（60人），其它（6人）。

根據(jù)學(xué)生的這些音樂需求，我們就可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，在高職學(xué)生的喜好中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂賞析能力和音樂表達(dá)能力，豐富高職學(xué)生的日常生活。

五、學(xué)生對校園音樂文化的建議

音樂也是校園文化重要組成部分，校園音樂文化主要體現(xiàn)在校廣播臺(tái)和音樂社團(tuán)的活動(dòng)中，它們是學(xué)生音樂教育不可或缺的重要組成部分。我們采取開放式提問，讓學(xué)生對音樂社團(tuán)與廣播提出自己的意見。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映了高職學(xué)生的主要要求是：希望校廣播臺(tái)經(jīng)常播放優(yōu)美的輕音樂或給學(xué)生精神激勵(lì)的音樂。另外，學(xué)生廣播聲音太小，學(xué)生往往聽不見學(xué)校廣播，希望學(xué)校音樂社團(tuán)多樣化，能有老師經(jīng)常指導(dǎo)，經(jīng)常組織音樂活動(dòng)等。這些建議，值得我們高度重視。

六、基本結(jié)論與建議

根據(jù)上述調(diào)查，可以得出以下結(jié)論：

第一，高職學(xué)生喜愛音樂，音樂有助于學(xué)生心理健康。

第二，高職學(xué)生需要音樂，它有助于學(xué)生精神世界的豐富。

第三，學(xué)校開設(shè)音樂課程，有利于營造濃厚的人文精神氛圍。

總之，學(xué)校重視音樂社團(tuán)的建設(shè)，可以滿足學(xué)生普遍性和個(gè)性化的要求。加大資金投入，為社團(tuán)配置指導(dǎo)老師，以優(yōu)美的校園音樂文化熏陶學(xué)生，這是校園文化建設(shè)的一個(gè)主渠道。