劉啟圣

在當前信息技術教學中存在著輕頭重尾的現(xiàn)象，這讓很多學生在課堂上無法真正學到信息技術，而只是簡單地走了一個過場。這種現(xiàn)象造成學生信息技術學習受到阻礙，創(chuàng)新意識也由此減退。鑒于此，筆者在教學中進行了積極的探索。

一、加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在信息技術教學中對學生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關鍵在于教師，而不是學生。教師要將自己的權威建立在學生積極主動地參加教學活動之上。一個有創(chuàng)造性的教師不是簡單地讓學生在考試時能夠考出好的成績，而是知道怎么利用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學方法將獲得新知識的訣竅傳授給學生，挖掘?qū)W生的潛力。在教學過程中，教師要充分利用計算機的優(yōu)勢，采用多種不同的教學方式，讓學生充分理解教學內(nèi)容并加以吸收內(nèi)化。

二、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣

1.吸引學生的眼球

在信息技術課程中，有五彩的畫面、亮麗的色彩、奇妙的曲線、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出其不意的拓展延伸活動，這些都可以激起學生極大的興趣。學生只有對這些東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會將注意力轉(zhuǎn)移到知識本身。當學生把注意力轉(zhuǎn)移到學習上時，教師就可以進一步引導他們探索知識。如，在教學生基本的鍵位時，由于學生剛開始接觸計算機，對鍵盤的布局不是很熟悉，教師可以根據(jù)學生的年齡特點，讓學生在上課的時候先玩10～20分鐘的打字游戲。這樣既滿足了學生的好奇心，又讓學生在不知不覺中增加了對鍵盤的熟悉程度。

2.制定明確的學習目標

只有確立了明確的目標，才能有針對性地激勵學生學習，讓學生自覺地朝著自己所設立的目標不斷努力。在信息技術的課堂上，展示高年級學生的學習成果可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為學生樹立學習的榜樣。此時，教師再鼓勵學生向著自己的目標努力，讓他們明白自己也可以像別人那樣創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

三、靈活運用教材，提高學生整體素質(zhì)

1.給學生一個自由的空間

教師應該給每個學生提供一個自由的思想空間，讓學生自由地發(fā)揮想象去創(chuàng)作自己的作品。營造和諧的氛圍，可以使學生的學習變得積極主動。如，在教學生如何制作PPT的時候，教師可以在課始展示自己先前已經(jīng)做好的PPT，在里面嵌入文字、圖片、聲音、視頻等多種元素。學生在觀看演示后，會被PPT強大的功能所吸引。此時，教師就可以自然地引入課題。在操作的過程中，教師不要死板地按照書本上的內(nèi)容講解，可以引導學生根據(jù)教師制作的PPT思考如何把元素插入文檔。如，圖片是怎樣粘貼進來的，聲音、視頻又是如何嵌入的。在此基礎上，再讓學生根據(jù)自己的喜好選擇不同的圖片、不同的聲音、不同的視頻，創(chuàng)作出更多富有特色的作品。

2.創(chuàng)設教學情境

如果一個人連想象力都沒有，那就更別說創(chuàng)造出新的東西或者有什么創(chuàng)新的想法了。想象是創(chuàng)新思維的前提，沒有想象力就沒有創(chuàng)新能力。信息技術課程中，教師可以根據(jù)教材設計新穎的內(nèi)容，讓學生充分發(fā)揮想象，使學生的思維變得活躍，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如，讓學生制作介紹自己家的PPT，不僅可以很好地鍛煉學生的動手能力，也可以通過PPT來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師放手讓學生自由創(chuàng)作，學生就可以收集自己家的照片，然后制作出一張張精美的PPT，通過對PPT不同的修飾，學生在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時，也提高了思維能力，很好地鞏固了PPT制作這一章的知識點。

如何在信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當今素質(zhì)教育所關注的一個問題。為此，教師只有不斷地創(chuàng)新、改革，以順應時代的變化及其要求，培養(yǎng)學生樹立終身學習的理念，創(chuàng)新教學思路與模式，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，找到適合學生的教學思路，讓學生的創(chuàng)造性思維和個性都得到最大限度的發(fā)展。

（責 編 肖 飛）