劉世平

學校文化是學校特色發(fā)展的基礎。學校特色是學校傳統(tǒng)的重要組成部分，因此，在學校特色建設中要求學校文化建設關注學校的歷史傳統(tǒng)、注重學校的文化積累，并回到學校的歷史文化中重新發(fā)現(xiàn)和解讀學校的文化資源，重構學校的特色辦學理念，使之符合時代精神和教育改革與發(fā)展的要求。

學校要尊重和善用歷史文化，思考辦學方向，確立辦學理念。在創(chuàng)建特色學校之初，應系統(tǒng)分析和挖掘?qū)W校的歷史文化，并以極大的誠意和敬意面對學校的歷史文化，力求提煉學校的文化，重構學校的價值觀念，最終為學校的特色發(fā)展打下堅實基礎。本文旨在以廣州市八一實驗學校（以下簡稱“八一學校”）為例，不僅追溯學校歷史，提煉學校文化，更重構學校的特色辦學理念。

遼沈戰(zhàn)役前夕（1948年5月的春夏之交），為妥善處理一些高級指揮將領及烈士子女的受教育問題，“東北民主聯(lián)軍南崗干部子弟學?！痹谒苫ń蠎\而生。這就是八一實驗學校的前身。1950年，學校遷址到廣州。作為培養(yǎng)革命后代的搖籃，一大批老一輩革命家及部隊各級干部的子女先后在學校學習。建校60多年來，學校為國家和軍隊培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。一路走來，學校前后九遷校址，12次更換校名，目前，在校學生2 300余人，已由一所戰(zhàn)地學校發(fā)展成為省一級學校。

近年來，學校依托豐富的革命傳統(tǒng)教育資源，發(fā)揚積淀深厚的軍旅文化，力求打造“軍旅文化育人”的辦學特色，并取得了豐碩的辦學成果。另外，學校追求“發(fā)展性、有特色、高品位”的學校文化，力求重新發(fā)現(xiàn)和解讀學校的文化資源，重構學校的特色辦學理念，最終將學校傳統(tǒng)、學校特色與學校文化融為一體。

一、追溯校史，提煉軍旅特色的學校文化

校史，是學校特色文化的根基。為了整理和挖掘?qū)W校的歷史文化，2007年1月，八一學校領導到北京拜訪了羅榮桓、林月琴的兒子羅東進將軍和學校創(chuàng)辦時期的老前輩冷克，并收集了一批珍貴的校史資料；2008年，八一學校重建校史展覽室，并成功舉辦60周年校慶；2009年，以歷屆校友為基礎成立了“廣州八一藝術團”，出版了校史叢書《風采八一》；2011年，有關“學?！t色文化建設的研究”的廣州市教育科學規(guī)劃課題開題；2012年，經(jīng)廣東省民政局批準，學校成立“八一校友會”，并開通“八一校友網(wǎng)”，還錄制了反映學校發(fā)展歷程的紀錄片《風采八一》；2013年，八一學校編輯出版了紀念首任校長林月琴誕辰100周年的《林月琴畫傳》，并舉行隆重的紀念活動。

通過追溯、整理學校的歷史，解讀其中蘊含的軍旅文化，無形中激發(fā)了師生的自豪感與認同感。2008年11月和2009年11月，校友李敏兩次回到母校，她將親筆簽名的著作《我的父親毛澤東》送給母校，并為母校題詞。2008年11月、2010年5月和11月，校友羅東進三次回到母校，他為母校的黨員上了一堂生動的黨課。校友梁寧寧不僅為母校的學生講述長征故事，更把自己重走長征路時定制的一面印有“紅一、二、四方面軍”標記和232位參加過長征的老紅軍、老首長、老將軍親筆簽名的特殊軍旗獻給母校。此外，校友自發(fā)組建了“八一藝術團”，并多次在軍營、校園、革命老區(qū)和社會基層演出，以充沛的熱情和無限的深情，展現(xiàn)“八一”風采，彰顯“八一”精神。

二、重構學校價值觀念，凝煉軍旅文化育人的特色辦學理念

軍旅文化育人是八一學校的特色，是學校發(fā)展過程中彌足珍貴的東西。八一學校以傳承軍旅文化為抓手，用紅色資源豐富和重構學校的價值觀念，并逐步形成了獨具特色的辦學愿景、辦學理念、育人目標、辦學精神以及校訓。

1.辦學愿景：特色教育典范，優(yōu)質(zhì)人才搖籃

八一學校的辦學愿景包括兩個內(nèi)容。其一，特色教育典范。八一學校大力開展紅色教育、國防教育、學科教育、藝術教育、科技教育、體育教育、生態(tài)教育以及創(chuàng)新教育，力求成為示范學校。其二，優(yōu)質(zhì)人才搖籃。八一學校力求成為愛學習、愛勞動、愛祖國以及德智體美全面發(fā)展的祖國建設后備軍的培養(yǎng)搖籃。這里的優(yōu)質(zhì)人才，即戰(zhàn)略型領導、智慧型教師、創(chuàng)新型學生和務實型員工。

2.辦學理念：為了每個學生的終身發(fā)展

八一學校的辦學理念是：為了每個學生的終身發(fā)展。具體有三個含義。其一，教育要為學生的發(fā)展服務。教師要尊重學生的差異性，因材施教，既發(fā)展學生的個性特長，又激發(fā)學生的潛能。其二，教育對每個學生都是公平的。不論學生的個人天賦和家庭背景等有何差異，教師都應為他們提供適合、平等、優(yōu)質(zhì)和多樣的學習機會，并努力讓每個學生都有獲得成功的機會。其三，教育要惠及學生的一生。教師既要關注學生當下的學業(yè)，又要培養(yǎng)他們終身學習的能力，還要使他們具有正確的情感、態(tài)度和價值觀。

3.育人目標：培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國以及德智體美全面發(fā)展的祖國建設后備軍

八一學校的育人目標是：培養(yǎng)既愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動，又努力學習、熱情服務的祖國建設的后備軍。這與習近平總書記提出的“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設有用的人才”的理念相一致。

4.辦學精神：思想領先、艱苦奮斗、高度負責、嚴格要求

八一學校的辦學精神有四個內(nèi)涵：一是思想領先，即品德高尚、追求進步、思想開放和與時俱進；二是艱苦奮斗，即迎難而上、堅忍不拔、崇尚質(zhì)樸和開拓進取；三是高度負責，即勇于擔當、盡心盡責、全力以赴和不辱使命；四是嚴格要求，即嚴謹細致、精益求精、至臻至善和追求卓越。

5.校訓：團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑

1937年4月，在延安中國人民抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”）成立大典上，毛主席親自為抗大題寫了“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的八字校訓。這八字校訓折射出的文化精神正是八一學校紅色文化的根與脈，需要革命后代薪火傳承，因此，八一學校的校訓是：團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑。具體內(nèi)涵有四個：其一，“團結(jié)”就是志同道合的團隊精神、全體師生的同舟共濟以及相應的凝聚力和向心力；其二，“緊張”意味著雷厲風行的高效作風，它使全體師生的行動變得明快，工作和學習的效率成倍提高；其三，“嚴肅”指的是一絲不茍的認真態(tài)度，即要求全體師生具備認真負責的工作與學習態(tài)度；其四，“活潑”指的是富有朝氣的開朗性格，即要求學風活躍，并具有創(chuàng)新能力。

三、基于學校優(yōu)勢，確定學校的獨特內(nèi)涵和具體措施

1.獨特內(nèi)涵：軍魂鑄人、學科育人和經(jīng)典塑人

在中國傳統(tǒng)兵家文化的基礎上，經(jīng)過80多年鐵血之路，由中國老一輩無產(chǎn)階級革命家和一代代革命軍人，在不同時期和不同戰(zhàn)場上通過親身實踐創(chuàng)造出來的、帶有鮮明的中華文化和民族精神烙印的軍旅文化，既是以遠大理想為支撐的革命文化，又是以忠于黨、忠于祖國為核心的赤誠文化，還是以出奇制勝和英勇頑強為表現(xiàn)形式的戰(zhàn)斗文化。

軍旅文化與八一學校的辦學理念相結(jié)合，從而形成三個獨特內(nèi)涵。其一，軍魂鑄人。八一學校提倡軍旅教育，即通過“校史明志”研究性學習、“紅軍小學”課程和“少年軍校”課程等活動的開展，繼承與發(fā)揚八一精神。其二，學科育人。八一學校提倡學科教育，通過對學科的價值挖掘和文化滲透，將學科建設與育人目標有機結(jié)合，以加強學科教師隊伍建設，積極組織學科教研活動，最終實現(xiàn)學科對學生的教育培養(yǎng)和理念深化功能。其三，經(jīng)典塑人。八一學校通過國文經(jīng)典誦讀、紅色經(jīng)典書籍閱讀和“快樂習字”書寫教育讓學生接受博大精深的傳統(tǒng)文化和昂揚正氣的軍旅文化的滋養(yǎng)。

軍旅文化具有催人奮進、引人向上的巨大激勵作用。軍旅文化既基于學校，又隨著學校的發(fā)展而發(fā)展，緊緊圍繞促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的核心，既提升學校的核心競爭力，又推動學校的整體發(fā)展。

2.具體措施：特色項目、特色課程及特色發(fā)展戰(zhàn)略目標

基于八一學校的學校優(yōu)勢和辦學理念，具體的育人措施有三個。其一，特色項目有：軍樂團、軍旗護衛(wèi)隊、軍體拳、武術隊、跳繩踢毽隊、擊劍隊和午間音樂會等。其二，特色課程，即在課堂教學中滲透紅色軍旅革命傳統(tǒng)教育，在思想品德、歷史、地理、音樂和美術等課程中充實有關軍旅文化的教學內(nèi)容。其三，特色發(fā)展戰(zhàn)略，即八個標準和一套文化。八個標準，即理念先進、管理科學、硬件一流、師資優(yōu)秀、質(zhì)量過硬、科研突出、特色鮮明和全國知名。一套文化，即形成最具特色、最有影響力的軍旅育人文化。

（作者單位：廣東省廣州市八一實驗學校）

（責任編輯：梁金）endprint