侯立寬

讓學(xué)生寫出聲情并茂的記敘文是初中寫作教學(xué)的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的記敘文寫作水平就是提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?；诖?，本文旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探尋初中記敘文寫作的有效策略。

一、激發(fā)興趣

孔子曾說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。的確，要提高學(xué)生的記敘文寫作水平，就要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，因此，教師在記敘文寫作教學(xué)中應(yīng)做好引導(dǎo)工作，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

初中生處于成長(zhǎng)的特殊階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，因此，在進(jìn)行記敘文寫作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)使學(xué)生對(duì)寫作充滿好奇，進(jìn)而激發(fā)他們的寫作欲望。具體而言，教師可從改變作文題目入手。例如，《記一件小事》和《記一件令人難忘的事》這類題目是傳統(tǒng)記敘文教學(xué)中教師普遍采用的訓(xùn)練題目，比較缺乏新意。如果教師將《記一件小事》和《記一件令人難忘的事》改為《猜猜我遇到了什么事》和《一件你絕對(duì)想不到事》，這樣比較新穎的作文題目易于引起學(xué)生的寫作欲望。于是，很多學(xué)生就會(huì)把生活中遇到的、出人意料又難以忘懷的事作為記敘文寫作的素材。實(shí)踐證明，比較新穎的作文題目更能激發(fā)學(xué)生寫出充滿新意的文章。

二、培養(yǎng)能力

初中生的思維比較活躍，他們告別了兒童時(shí)代的懵懂，進(jìn)入青春期，開(kāi)始用自己的視角觀望世界。平心而論，他們對(duì)生活充滿熱情。可是，他們對(duì)生活的熱情很少體現(xiàn)在他們的作文中。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？原因在于：學(xué)生沒(méi)有用心感悟生活，所以很難發(fā)現(xiàn)生活中的美好，以致不能積累相應(yīng)的寫作素材，結(jié)果寫出缺乏生活熱情的作文。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，以發(fā)現(xiàn)生活中的美好，進(jìn)而積累相應(yīng)的寫作素材，最終寫出充滿生活熱情的作文。

1.觀察生活

要讓學(xué)生的作文充滿生活情趣，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。其實(shí)，大多數(shù)學(xué)生未能理解觀察生活的意義，因此，他們的作文缺乏生活情趣。例如，一個(gè)學(xué)生在其題為《一件令我高興的事》的記敘文中，寫到爸爸媽媽帶他到游樂(lè)場(chǎng)玩，當(dāng)他們到達(dá)游樂(lè)園門口時(shí)，不禁被眼前熱鬧的景象所感染（……還沒(méi)走進(jìn)游樂(lè)園，我們就聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的歡聲笑語(yǔ)，待到我們走進(jìn)游樂(lè)園，才發(fā)現(xiàn)游人真的太多了，而且每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容，我們不禁被感染了……）。雖然作者提到游樂(lè)場(chǎng)人很多，大家玩得都很開(kāi)心，但作為讀者卻很難從他的文字中感受到那份喜悅。如果作者能在作文中寫出看到的具體場(chǎng)景，那么文章就顯得真實(shí)、生動(dòng)了?？梢?jiàn)，要讓學(xué)生寫出充滿生活情趣的作文，就要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力呢？例如，在記敘文寫作教學(xué)中，教師可播放一段有關(guān)熱鬧的小鎮(zhèn)菜場(chǎng)（或豐富的課間活動(dòng)）的簡(jiǎn)短視頻，并要求學(xué)生對(duì)播放的視頻進(jìn)行描寫。當(dāng)學(xué)生完成這一訓(xùn)練內(nèi)容后，教師可選取其中較有代表性的描寫段落與全班學(xué)生一起交流（例如，描寫熱鬧的小鎮(zhèn)菜場(chǎng)。有的學(xué)生對(duì)整個(gè)菜場(chǎng)的熱鬧程度進(jìn)行描寫，有的學(xué)生選取菜場(chǎng)中的典型人物進(jìn)行描寫，還有的學(xué)生對(duì)小販?zhǔn)掷锘畋膩y跳的魚(yú)進(jìn)行描寫）。在全班學(xué)生交流過(guò)后，學(xué)生便能對(duì)觀察和描繪生活有所感悟。

2.選擇素材

記敘文寫作的關(guān)鍵在于選擇素材。例如，在以《我最尊敬的人》為題進(jìn)行記敘文寫作時(shí)，很多學(xué)生可能會(huì)寫自己的爸爸。那么，如何在文中體現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)就成為寫作的關(guān)鍵。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題。其一，在生活中，爸爸做的哪些事令人印象深刻。其二，在工作中，爸爸有怎樣突出的表現(xiàn)。其三，爸爸做的哪件事最令人敬佩?？傊處煈?yīng)要求學(xué)生從不同角度對(duì)爸爸進(jìn)行觀察，并選取其中最具特色的材料作為寫作素材?？梢?jiàn)，要讓學(xué)生寫出內(nèi)容充實(shí)且充滿真情實(shí)感的作文，就要培養(yǎng)學(xué)生選擇素材的能力。

三、不斷學(xué)習(xí)

要寫好文章，就要不斷向名篇佳作學(xué)習(xí)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀名篇佳作，并從中汲取精華（例如，描寫人物環(huán)境的好詞佳句、交代事件的技巧以及組織文章的方法等）。其實(shí)，初中語(yǔ)文課本中的很多文章都是名篇佳作，并且最適合初中生閱讀，所以教師可將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳范本。

例如，在寫題為《我的童年生活》的記敘文時(shí)，雖然很多學(xué)生對(duì)美好的童年生活印象深刻，但他們無(wú)法用文字生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從魯迅的散文名作《從百草園到三味書(shū)屋》中尋找靈感（教師可鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文中擬人的修辭手法，從而為自己的文章增彩添色）。當(dāng)然，教師也可指點(diǎn)學(xué)生從一些經(jīng)典古文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)技巧。在唐代柳宗元的散文《小石潭記》中，動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法頗具特色，所以，教師可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)寫作能力。

其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)名篇佳作的關(guān)鍵在于：把握文章的布局，掌握寫作的技巧，體會(huì)作者的情感。只有這樣，才能寫出充滿新意的文章。例如，在教學(xué)《走一步，再走一步》這篇課文時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何記敘一件事，更要指引學(xué)生理解作者通過(guò)記敘一件小事表達(dá)深刻哲理的寫作方法。

四、掌握技巧

在初中記敘文寫作中應(yīng)避免過(guò)于直白地描寫事件和抒發(fā)感情，也就是說(shuō)，教師在記敘文寫作教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多掌握一些寫作技巧?；诖?，教師可安排學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的專題訓(xùn)練。具體有三點(diǎn)。其一，在記敘一件事時(shí)，可適當(dāng)插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，以豐富文章的內(nèi)容，這種手法就是穿插流動(dòng)法。例如，在下雨的夜晚，一個(gè)女孩子在等公交車，在等公交車的過(guò)程中，可插入有關(guān)她內(nèi)心感受的內(nèi)容，以表現(xiàn)她的性格特點(diǎn)，并為后面的事件發(fā)展作鋪墊。其二，以小見(jiàn)大是記敘文寫作的經(jīng)典技巧，這種手法在《走一步，再走一步》這篇課文中運(yùn)用得非常成功，因此，教師可在課文教學(xué)時(shí)，指點(diǎn)學(xué)生掌握這種寫作技巧。其三，在記敘文寫作中，畫龍點(diǎn)睛、欲揚(yáng)先抑等技巧也頗具意義，因此，在記敘文寫作教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生引入相關(guān)概念，更要培養(yǎng)學(xué)生善于掌握寫作技巧的能力，以使學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練，最終更好地運(yùn)用文字抒發(fā)情感。

畢竟，記敘文寫作是初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行記敘文寫作教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入自己對(duì)生活的感悟，不斷向名篇佳作學(xué)習(xí)，并逐漸掌握各種寫作技巧，進(jìn)而寫出引人入勝、頗具特色的記敘文，最終提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)馬山中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint