韓榮

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)中依據(jù)新課程理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過程，努力挖掘新的教法資源。此課學(xué)習(xí)的滾翻是人體最基本活動能力之一，活動形式接近生活，有自我保護的實用價值。通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，提高控制身體的平衡能力及空間感覺等。在教學(xué)中做到鍛煉和養(yǎng)護并重，努力創(chuàng)設(shè)技能與游戲并練、設(shè)置條件與監(jiān)測質(zhì)量共檢、歡樂與愉悅共享的教學(xué)氛圍，在挖掘新教法資源時，試圖運用接近生活的小玩具——兒時常常玩耍的手握發(fā)聲器及貼畫等去誘導(dǎo)與協(xié)助練習(xí)，使連續(xù)兩次前滾翻滾動方向正，形成一條直線，此簡單、實用、有趣的教法在本課是行之有效的教學(xué)手段，也較好的達成教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)預(yù)設(shè)

本班學(xué)生身體協(xié)調(diào)性好，對體育知識與技能接受能力較其他班級強，在上學(xué)期學(xué)過前滾翻和本學(xué)期學(xué)習(xí)連續(xù)前滾翻的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課設(shè)立的“銜接連貫和翻滾正”重難點，預(yù)感學(xué)生可能會出現(xiàn)：連續(xù)前滾翻的銜接動作稍欠連貫；連續(xù)前滾翻過程中身體活動不能保持一條直線的預(yù)設(shè)。結(jié)合學(xué)生的身體與心理特點情況，我采用的教法是：（1）設(shè)置條件限制法——限制線由寬到窄；（2）身體滾翻時觸壓軟體發(fā)聲小玩具；（3）身體滾翻時觸貼小彩圖等多種教法練習(xí)，可能達到較好的滾翻時連貫、方向正直的教學(xué)效果。

三、學(xué)習(xí)效果與評價設(shè)計

本課采用自評、互評的評價方式。

教師運用直觀的評價圖板，幫助學(xué)生正確進行直觀兩個落點的互動評價。