張羽佳，范　愷

(1.北京聯(lián)合大學，北京　100029;2.香港教育學院)

提高高校公共體育教師專業(yè)化水平的思考

張羽佳1，范愷2

(1.北京聯(lián)合大學，北京100029;2.香港教育學院)

公共體育課;教師;高等院校;專業(yè)化;水平

體育教師的專業(yè)發(fā)展應貫穿整個職業(yè)生涯。體育教師在與教育對象互動過程中不斷調(diào)整自己的思想觀念、價值取向，提高自己體育教育的專業(yè)知識、體育技能和教學技能，獲取可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗。體育教師精力充沛、思想活躍、接受能力強，與學生更容易溝通，但在教學設計、課程開發(fā)、科研能力、教學觀念的整體構建等方面缺乏經(jīng)驗?，F(xiàn)就如何提高高等院校公共體育教師的專業(yè)水平談幾點看法。

1 提高公共體育教師的思想道德水平

教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”。教師職業(yè)的特殊性決定了教師的職業(yè)道德在教育事業(yè)中的獨特性。體育教師不僅要精通體育的專業(yè)知識和技能，在與學生的互動中，體育教師的儀表風范、精神面貌、言談舉止對學生都起著潛移默化的影響。要增強公共體育教師教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業(yè)觀、價值觀，增強文化底蘊、塑造人格魅力。公共體育教師用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響、教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

2 提高公共體育教師的綜合素質(zhì)

一個適應時代的教師首先必須具有扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握本學科的基本理論和基本技能。理論與技術并重是體育教學的特點，體育教師不僅要具備學科專業(yè)知識、技能，也要具備一般教學法知識，有關學生的知識，有關教學脈絡的知識，有關教學的目的目標和價值，哲學與歷史淵源的知識，并要了解體育技術的最新成就、最新水平及未來發(fā)展趨勢等。

教師的教學對象是思維活躍、朝氣蓬勃的學生，具有較強的創(chuàng)新意識和思維能力，較易接受新的思想和知識。因此，體育教師也要認真學習并研究教育學、心理學等方面的知識，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，積極吸收先進的教學經(jīng)驗和成果;體育教師要有良好的合作精神，在與他人進行學術探討和教學實踐經(jīng)驗的交流中，實現(xiàn)自身知識的更新與能力的提升。

體育教師也要博覽群書，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。要掌握學生發(fā)展和成長不同階段的特點，與他們進行良好的溝通，并善于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習動力，在教學過程中運用形式多樣的教學方式。還要注重從學生的個性差異出發(fā)，發(fā)揮學生的特長和優(yōu)勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經(jīng)驗。

3 提高公共體育教師的專業(yè)能力

體育教師不僅要具備本專業(yè)的知識和能力，更應具備專業(yè)的教學素質(zhì)，要善于根據(jù)學生的特點抓住關鍵，有的放矢的進行教學。這就要求教師必須要培養(yǎng)并提高自己的專業(yè)能力，包括通用能力(溝通表達能力、人際關系能力、獲取信息能力、自學能力、運用技術能力)、心理輔導能力、解決問題能力、個案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。

3.1組織教學能力根據(jù)體育的特點和學生的實際情況，選擇形式多樣的課堂教學方法，探索出適合體育特點和學生認知規(guī)律的教學模式。體育教師要有駕馭課堂的能力，以學生為本、尊重學生，以富于情趣的語言吸引學生、用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲。

3.2教育科研能力體育教師應該把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，通過科研工作了解本學科領域的發(fā)展動態(tài)，將教學與科研結合起來，促進專業(yè)知識的更新，從而提高自身的專業(yè)能力。

3.3反思能力反思就是回顧教學、分析得失、查找原因、尋求對策、以利后行的過程。體育教師的專業(yè)化發(fā)展離不開實踐和反思，正是在不斷實踐和反思中體育教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，形成自己的教學風格。反思包括:⑴教學過程前的反思，針對某一次課或某一階段的教學過程進行分析總結，分析教學內(nèi)容是否適合學生的實際水平，是否能有效促進學生的發(fā)展，哪些方面需要改進，找出解決問題的對策，調(diào)整以后的教學，以達到最佳的教學效果。⑵教學過程中的反思，教學過程中教師要有敏銳的洞察力、良好的教學監(jiān)控能力，發(fā)現(xiàn)問題要及時迅速地調(diào)整。⑶教學過程后的反思，分析總結教學后學生的反饋、教學中的應變、教學方法的改革與創(chuàng)新等，不斷地改進、完善、推陳出新。

4 為公共體育教師提供提高專業(yè)知識的平臺

為更好、更快地提高公共體育教師的專業(yè)水平，高校作為組織者要為他們搭建學習實踐的平臺，從生活上關心他們，思想上幫助引導，為他們創(chuàng)造學習實踐的機會讓教師盡快成熟起來。同時，高校還要加大對學校體育和全民健身體育經(jīng)費的投入。

4.1加強組織領導，轉(zhuǎn)變觀念學校應本著對教育事業(yè)負責、對教師負責的態(tài)度，把公共體育教師的專業(yè)發(fā)展工作納入學校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認真實施。

4.2定期組織培訓學校要制定校本培訓制度，督促教師進行校本研究，營造學校體育文化，包括崗前培訓、教學基本功培訓、教學實踐培訓等內(nèi)容。提高公共體育教師對教材的理解、把握能力，針對學生的實際情況，有效引導，調(diào)動學生的積極性。

4.3提供良好的學習環(huán)境，促進教師專業(yè)化發(fā)展學校要結合教育教學的需要，為公共體育教師提供良好的學習環(huán)境，并建立教師專業(yè)發(fā)展的評價體系，作為教師綜合考核的重要內(nèi)容。對在教師專業(yè)發(fā)展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，并作為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。

當今社會，競爭日趨激烈，而競爭的實質(zhì)是人才的競爭。教師在培養(yǎng)人才的過程中具有重要作用，而體育教師是其中的重要成員，因此，全社會必須提高對體育教師專業(yè)化培養(yǎng)的認識。而體育教師要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就必須具備高尚的思想道德水平，全面扎實的專業(yè)知識和技能，從而適應社會發(fā)展的需要。

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