叢穎

摘要：獨(dú)立院校是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育普及下的新型本科教育院校，如何根據(jù)獨(dú)立學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，使得學(xué)院及學(xué)生在社會(huì)中區(qū)的優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)地位，是當(dāng)今社會(huì)和教育界普遍關(guān)注的問題。本文主要針對(duì)獨(dú)立學(xué)校才會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提出如何培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 能力 路徑

獨(dú)立學(xué)院是在教育資源緊張，為了滿足社會(huì)對(duì)高等教育需求的情況下產(chǎn)生的，作為一種新型的辦學(xué)模式，它是按照新的模式和機(jī)制開啟的本科層次二級(jí)學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院不同于公立大學(xué)和私立民辦大學(xué)，它彌補(bǔ)了教育質(zhì)量和招生方式的不足，為需求者多了一條選擇。獨(dú)立院校的學(xué)生相對(duì)于普通本科院校而言，學(xué)生的素質(zhì)差異較大，各方面的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)也薄弱些，針對(duì)于目前的市場(chǎng)現(xiàn)狀，獨(dú)立學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)想要謀求發(fā)展，就必須引導(dǎo)學(xué)生提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

一、高級(jí)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的內(nèi)涵

第一，高級(jí)財(cái)會(huì)人才有別于一般財(cái)會(huì)從業(yè)人員，他們是企業(yè)單位中的高級(jí)財(cái)會(huì)事務(wù)和管理型人才。這種觀點(diǎn)從財(cái)會(huì)人才的層次角度入手，提出高級(jí)財(cái)會(huì)人才的定義要注意區(qū)分“高級(jí)”與“普通”的區(qū)別，指出高級(jí)財(cái)會(huì)人才是企業(yè)中的高級(jí)財(cái)會(huì)事務(wù)和管理型人才。第二，素質(zhì)要求論，認(rèn)為高級(jí)財(cái)會(huì)人才不但要精通財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的處理，還要掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和具有戰(zhàn)略發(fā)展思維及組織管理能力。這種觀點(diǎn)從高級(jí)財(cái)會(huì)人才應(yīng)當(dāng)具備的能力素質(zhì)要求角度對(duì)高級(jí)財(cái)會(huì)人才進(jìn)行定義，將財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)和技能、管理知識(shí)和技能以及戰(zhàn)略發(fā)展思維能力列為衡量高級(jí)財(cái)會(huì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。第三，價(jià)值論。認(rèn)為年薪20萬以上的財(cái)務(wù)人員為高級(jí)財(cái)會(huì)人才。這種觀點(diǎn)從人力資本角度對(duì)高級(jí)財(cái)會(huì)人才進(jìn)行界定，認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才作為勞動(dòng)力資本，將年薪作為衡量高級(jí)財(cái)會(huì)人才的標(biāo)準(zhǔn)是可行的。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才的必要性

（一）環(huán)境的變化要求財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型

企事業(yè)單位為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求也有所轉(zhuǎn)變，而獨(dú)立院校財(cái)會(huì)專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)是為了滿足市場(chǎng)需求，提高就業(yè)，跟隨企業(yè)要求的變化，各獨(dú)立院校財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也由過去的教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)需求的應(yīng)用型。目前，很多企業(yè)使用的財(cái)會(huì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)較薄弱，已經(jīng)不能滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，這就使得市場(chǎng)對(duì)高級(jí)財(cái)會(huì)應(yīng)用型人才的需求量較大。但目前獨(dú)立院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生達(dá)不到企業(yè)的要求，為了就業(yè)有的學(xué)生就轉(zhuǎn)崗，另一方面企業(yè)就找不到合適的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，就這造成了整個(gè)社會(huì)的人力資源浪費(fèi)。

從近幾年財(cái)會(huì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)查結(jié)果表明：目前中、高層次及應(yīng)用型的財(cái)會(huì)人才在人才市場(chǎng)的需求量很大，很多用人單位已經(jīng)不單純的憑學(xué)歷來招聘財(cái)會(huì)專業(yè)人才，更讓他們注重的其實(shí)還是財(cái)會(huì)專業(yè)綜合知識(shí)的運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力。因此，獨(dú)立院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展變化的新型財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

（二）應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才是企業(yè)的重要管理者

在經(jīng)濟(jì)越發(fā)展的今天，財(cái)會(huì)人員就越重要，因?yàn)樨?cái)會(huì)管理是一種經(jīng)濟(jì)類的管理活動(dòng)，財(cái)會(huì)專業(yè)人才在企業(yè)中的管理顯得尤為重要?，F(xiàn)階段，資本化市場(chǎng)占社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體地位，在各大企業(yè)中，從事會(huì)計(jì)報(bào)表及其他相關(guān)反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益工作的財(cái)會(huì)人才占29%，從事財(cái)務(wù)管理，資本運(yùn)作及預(yù)算制定等方面工作的財(cái)會(huì)人才占71%，并且有70%的公司領(lǐng)導(dǎo)者是財(cái)經(jīng)方面的專家，而且大多是財(cái)務(wù)管理方面的專業(yè)。由此我們可以看出，很多財(cái)會(huì)方面的人才都向企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者及決策者發(fā)展。財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才不僅是資本市場(chǎng)的重要運(yùn)作者，同時(shí)也算是企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的主要操作者，財(cái)會(huì)專業(yè)人員運(yùn)用真實(shí)、客觀的會(huì)計(jì)信息對(duì)公司目前的財(cái)務(wù)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)，進(jìn)而提出決策、財(cái)務(wù)控制及評(píng)價(jià)體系，將個(gè)人財(cái)會(huì)方面的應(yīng)用型才能轉(zhuǎn)化為企業(yè)價(jià)值。財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅對(duì)提高企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造，同時(shí)也對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資本的積累有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

三、財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式途徑分析

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是每一所高校培養(yǎng)目標(biāo)體系中的基層目標(biāo)，是國家制定的教育目的在不同類型和層次的高等學(xué)校中的具體化，是一所學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定不能同質(zhì)化，要充分考慮師資力量、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量等，不能偏離現(xiàn)實(shí)，要與社會(huì)需求相適應(yīng)，作為獨(dú)立本科院校，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生尤其要注意和市場(chǎng)需求接軌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生能找到適合自己的工作崗位。為此，獨(dú)立本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，熟悉國際會(huì)計(jì)慣例，具有高尚道德品質(zhì)和修養(yǎng)，富有創(chuàng)新意識(shí)，有較高外語和計(jì)算機(jī)水平，能在企事業(yè)及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及能適應(yīng)實(shí)際工作需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

（二）制定多方面的考核制度

目前大多獨(dú)立院校跟其他本科?？圃盒Ｒ粯樱€是延續(xù)義務(wù)教育的考試評(píng)價(jià)制度，每個(gè)學(xué)期都通過筆試來測(cè)定學(xué)生的知識(shí)水平，但是面向目前市場(chǎng)對(duì)人才的要求來看，單憑看試卷成績(jī)才考查學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間基本是理論學(xué)習(xí)，我國的大學(xué)在校學(xué)生相對(duì)于國外大學(xué)學(xué)生而言，動(dòng)手能力較弱，很多學(xué)生在考前就臨時(shí)抱佛腳，這樣不利于知識(shí)的累積和消化。所以在獨(dú)立院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的掌握情況，實(shí)行不同的考核形式，比如在把學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)列入學(xué)年積分，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生要定期的根據(jù)老師的課堂案例講解寫專題論文報(bào)告，這樣就能鞭策學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得鬧菇，同時(shí)也培養(yǎng)了個(gè)人的實(shí)際應(yīng)用能力，在進(jìn)入社會(huì)時(shí)就符合企業(yè)的應(yīng)用型人才需求。中國的高校教育一直以后就沒有完全脫離應(yīng)試教育的，這樣對(duì)學(xué)生的綜合能力考核也更客觀、全面。

（二）建立彈性學(xué)制

獨(dú)立院校要建立以財(cái)會(huì)專業(yè)課程管理為中心的彈性學(xué)習(xí)制度，在專業(yè)學(xué)習(xí)上要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)進(jìn)度來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)允許學(xué)生自主的選擇個(gè)人喜好的專業(yè)課程，安排個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)期間學(xué)生有足夠的業(yè)余時(shí)間做自己的事情，很多高校學(xué)生不滿足于只修一門專業(yè)，所以獨(dú)立院校就要建立雙學(xué)位學(xué)習(xí)制度，輔助學(xué)生有計(jì)劃的修第二專業(yè)。對(duì)于每個(gè)企業(yè)來說，財(cái)會(huì)部門都不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，實(shí)際工作中是需要運(yùn)用到其他相關(guān)的專業(yè)理論的，所以獨(dú)立院校就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)修第二專業(yè)，例如營銷管理、外語等，這樣就有利于學(xué)生的就業(yè)方向，結(jié)合主修和進(jìn)修的課程知識(shí)，在實(shí)際工作中能得心應(yīng)手的運(yùn)用，忽須崗前培訓(xùn)就能上手工作。endprint

（三）動(dòng)態(tài)多元化教育

1、實(shí)行動(dòng)態(tài)式教育，積極建立校外實(shí)踐基地

各個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不同的，如果都采用同一種教育模式，必然會(huì)導(dǎo)致部分人才的泛濫和一些特色企業(yè)所需人才的匾乏。高?？梢陨鐣?huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)區(qū)域內(nèi)行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)定位會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不同地方獨(dú)立本科院?？梢约皶r(shí)了解市場(chǎng)人才需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，并建立與會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)相適應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)基地，與社會(huì)共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，把社會(huì)需求和學(xué)校教育有效地結(jié)合進(jìn)來，彌補(bǔ)學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的弊端。

2、促進(jìn)教育模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)行融合教育

教學(xué)和指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才的前提和必要條件，高校教師應(yīng)注重“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、有側(cè)重、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念。針對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，學(xué)?？梢圆扇∪诤辖逃拇胧瑏韽浹a(bǔ)這一方而的缺陷。為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免校內(nèi)、校外兩邊跑，同時(shí)又完善教師自身理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，獨(dú)立本科院校可以分派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣在課堂上以理論為基礎(chǔ)貫穿人才培養(yǎng)的全過程，以實(shí)踐知識(shí)為主深化學(xué)生對(duì)理論的了解并掌握，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到復(fù)合型。同時(shí)，獨(dú)立本科院校也可聘請(qǐng)校外中高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等來校兼職，為學(xué)生講解實(shí)際中的案例，讓學(xué)生的理論與實(shí)踐做到進(jìn)一步的結(jié)合。

四、結(jié)束語

財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，既是教育的目標(biāo)，又是經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與市場(chǎng)目標(biāo)。而財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才作為一個(gè)具有立體感的時(shí)間性概念，其職能和作用都隨養(yǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷變更養(yǎng)；作為會(huì)計(jì)行業(yè)的堅(jiān)實(shí)力量，經(jīng)濟(jì)信息的獲取者和分析者，在動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下要不斷轉(zhuǎn)變工作理念，樹立全局觀念，以核算趨向管理，擴(kuò)展企業(yè)理財(cái)思路，成為企業(yè)利潤的創(chuàng)造者，資本市場(chǎng)的支配者

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