羅志明

一直以來，生物的地位都被認(rèn)為是低于語數(shù)外的，在教與學(xué)的過程中存在著一些敷衍了事的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不好。針對這些現(xiàn)象，通過對生物教學(xué)過程細(xì)致的研究，本人提出一些解決的方法，以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。

一、中學(xué)生物教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法落后

在我國，中學(xué)的生物教材沿用了三四十年，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生沒有密切聯(lián)系起來，教學(xué)觀念相對來說又有點(diǎn)落后，課堂上大多都是以老師的口頭講述為主，學(xué)生都是被動地接受。這樣一種老師講、學(xué)生聽和背的教學(xué)模式更加不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性。

雖然很多生物老師在研究教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，但在舊觀念的束縛下對于學(xué)生如何去學(xué)重視得還不夠，很難體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難提高。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不少學(xué)校已經(jīng)將多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等運(yùn)用于教學(xué)。但大多時候，這些科技手段僅僅起到一種豐富教學(xué)手段的作用，它的優(yōu)勢并沒有充分發(fā)揮出來。

2.生物教學(xué)條件簡陋，對生物教育的重視不夠

生物這一門學(xué)科在我國的中小學(xué)教學(xué)活動中一直不太受重視，隨著生物這一門學(xué)科在高考中所占比例的提高，也隨著生物技術(shù)在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用越來越廣泛，生物學(xué)這一門學(xué)科的重要性才慢慢地體現(xiàn)出來。長久以來的不重視還導(dǎo)致了一系列的問題，例如生物教學(xué)的資金投入不夠，教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，生物學(xué)課外活動也較少。甚至連生物老師的待遇也不如其他學(xué)科的老師，導(dǎo)致生物老師上課的積極性不高，沒有心思專心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

3.教師素質(zhì)不高，影響教學(xué)效果

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，學(xué)習(xí)是一輩子的工作，特別是針對教師這一特殊的職業(yè)。但是有一些老師，平時不注意學(xué)習(xí)，不注意知識的更新，認(rèn)為自己的水平教一個中學(xué)生綽綽有余，因而故步自封，不能與時俱進(jìn)，影響教學(xué)效果。

二、解決對策

1.引進(jìn)電子閱覽室，提供獲取先進(jìn)的科技知識與先進(jìn)的教學(xué)方法的場所

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善與發(fā)展，我們獲取新的知識和新的信息的途徑也越來越多、越來越便捷。在學(xué)校里面建立一個電子閱覽室，能夠?yàn)閺V大的師生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，方便師生通過網(wǎng)絡(luò)獲取文獻(xiàn)資料、科技信息，在線交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法等。網(wǎng)絡(luò)可以超越時間與空間的界限，為學(xué)習(xí)提供一個自由的海洋。

2.提高社會各界對生物學(xué)教育的重視，改善教學(xué)條件

由于長久以來教師、學(xué)生、教育界以及社會各界對中學(xué)生的生物學(xué)教育的重視不夠，嚴(yán)重影響到生物學(xué)教育的發(fā)展。生物其實(shí)是一項(xiàng)關(guān)系到國計民生的重要學(xué)科。當(dāng)今困擾全球的環(huán)境污染問題、氣候變暖問題、人口老齡化問題等一系列的問題都和生物息息相關(guān)。我們不能把生物看作一門小學(xué)科，生物學(xué)直接影響到國家今后的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)在資源配給和經(jīng)費(fèi)發(fā)放上予以重視，才能改善生物教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

教師本身的素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量的影響也是相當(dāng)大的。提高生物教師的素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)成為一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)。生物教師的教學(xué)水平上升到一定的程度后，往往會出現(xiàn)瓶頸。如何突破這個瓶頸？只有通過不斷地學(xué)習(xí)提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)技能才能突破。特別是面對目前的科學(xué)技術(shù)的更新，許多教師都難以適應(yīng)，其中一些老師會主動去學(xué)習(xí)，努力跟上科技發(fā)展的步伐，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。但是還有一部分沒有這樣的認(rèn)識，這一部分人就會逐漸不適應(yīng)時代的變化，不能滿足學(xué)生的需求。一個合格的教師必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識，不斷地學(xué)習(xí)吸收別人好的教學(xué)方法和教學(xué)思想，只有這樣才能夠不斷地進(jìn)步，才不至于在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的今天被時代淘汰。

相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)，及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、補(bǔ)充的意見和建議，有計劃地開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)。按學(xué)科組成教學(xué)團(tuán)隊，每個教學(xué)團(tuán)隊由一名帶頭人和若干名教師組成。教學(xué)團(tuán)隊里的成員需根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，及時更新課程教學(xué)大綱。制定青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃，對青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長。積極開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)習(xí)不是學(xué)生或老師單方面的事情，它涉及社會的方方面面。要想提高生物教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)重視生物這一門課程，改善生物的教學(xué)條件，提高教師的專業(yè)技能，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。只有通過大家的努力，才能真正達(dá)到提高生物教學(xué)效果的目的。

（作者單位：湖南省張家界市三家館中學(xué)）endprint