官丹

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

“以人為本”理念在信息圖表設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

官丹

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

信息圖表設(shè)計(jì)作為一門新興的交叉設(shè)計(jì)學(xué)科，反映了科學(xué)、技術(shù)發(fā)展人類思維方式演進(jìn)等多方面的信息。信息圖表設(shè)計(jì)中“人”的因素非常重要，認(rèn)真研究受眾群體可以更好的促使我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)揮設(shè)計(jì)師的作用?！耙匀藶楸尽钡脑O(shè)計(jì)是當(dāng)代設(shè)計(jì)的重要原則，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)懷，對(duì)于提升信息圖表內(nèi)涵可能具有積極作用?！耙匀藶楸尽睉?yīng)該成為設(shè)計(jì)師在信息圖標(biāo)設(shè)計(jì)中的重要設(shè)計(jì)理念。

用戶分析；以人為本；信息圖表設(shè)計(jì)

一、什么是信息圖表設(shè)計(jì)

（一）信息圖表設(shè)計(jì)的緣起

圖形傳達(dá)系統(tǒng)（IsotypeMovement）——依索體系的創(chuàng)始人奧托·紐拉斯（1882-1945）是維也納的一位社會(huì)學(xué)家,他認(rèn)為：“語(yǔ)言是分散的，而圖表把它們聚合起來(lái)。”他認(rèn)為平面設(shè)計(jì)應(yīng)該提供全人類都能夠認(rèn)識(shí)、了解的手段，提供促進(jìn)人類思想和觀念溝通、交流的新方式。根據(jù)他的理論體系建立的依索體系是由一個(gè)關(guān)于教育的社會(huì)主義概念發(fā)展而來(lái)的，這種教育是指超越普通的文字或者語(yǔ)言培訓(xùn)，讓信息的傳播顯得簡(jiǎn)單而不再受到個(gè)人背景因素的制約。依索體系主要作用在把社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系視覺(jué)化上，并且希望幫助那些文化程度不高的人們理解相關(guān)的復(fù)雜議題。1936年，奧托紐拉斯設(shè)計(jì)了一套系統(tǒng)的視覺(jué)信息標(biāo)識(shí)，并試圖將其發(fā)展成全世界統(tǒng)一的功能性視覺(jué)語(yǔ)言。這些視覺(jué)標(biāo)識(shí)旨在通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的圖標(biāo)來(lái)描述定量信息，其中就有包含通用的人類形象標(biāo)識(shí)。如左圖，小人的視覺(jué)形象簡(jiǎn)單明確，可以的傳遞出圖形所要表達(dá)的含義。

（二）信息圖表設(shè)計(jì)的演變與發(fā)展

20世紀(jì)30年代的英國(guó)倫敦，亨利貝克設(shè)計(jì)的地鐵交通圖以相似的間隔來(lái)標(biāo)注各個(gè)站點(diǎn)，而不是傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)各站的準(zhǔn)確位置，這樣一來(lái)通過(guò)交通圖，倫敦市的中心區(qū)域就被突出了，整張圖表也顯得更加次序井然。在1972年，德國(guó)慕尼黑舉辦奧運(yùn)會(huì)中，第一次引入了具有系統(tǒng)性和全面性的視覺(jué)標(biāo)識(shí)。于2001在荷蘭的阿納姆成立的圖錄樹(shù)工作室（Catalogtree）是一個(gè)以信息圖表設(shè)計(jì)為工作核心的工作室。設(shè)計(jì)師通過(guò)嘗試對(duì)原始信息資料進(jìn)行主觀再創(chuàng)作，并且進(jìn)行大量的用戶研究工作，整理大量的用戶反饋信息，堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。從而消除大量的信息給人帶來(lái)的無(wú)趣與壓抑感，得到了一致的好評(píng)。

二、信息圖表設(shè)計(jì)中以人為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)師與用戶的關(guān)系

《體驗(yàn)設(shè)計(jì)》的作者內(nèi)森·夏德羅夫曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)設(shè)計(jì)案例，日常生活中許多單位機(jī)構(gòu)會(huì)在一層招待大廳里設(shè)置信息亭，這些信息亭設(shè)計(jì)美觀，有美妙的語(yǔ)音提示，但許多信息亭后來(lái)卻荒廢破舊，無(wú)人光顧。原因就是設(shè)計(jì)師對(duì)用戶的考慮不周，沒(méi)有按照“以人為本”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。只考慮了初次光顧者——他們會(huì)使用這些信息亭一兩次，卻忽略了那些工作人員，他們會(huì)一直呆在這里！工作人員不得不每天重復(fù)聽(tīng)這些語(yǔ)音提示，用不了多久，這些被迫的傾聽(tīng)者就會(huì)關(guān)閉喇叭或者是整個(gè)系統(tǒng)。

由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)師要做到“以人為本”設(shè)計(jì)的重要性，信息圖表設(shè)計(jì)師也應(yīng)當(dāng)尊重并可以預(yù)見(jiàn)受眾群體的種種需要。設(shè)計(jì)中更多地將用戶的要求考慮進(jìn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以使設(shè)計(jì)師更好地把握設(shè)計(jì)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)目標(biāo)，將所要傳達(dá)的內(nèi)容更有效地傳達(dá)到受眾中去；受眾對(duì)于自己的需要也應(yīng)該清晰及時(shí)地反饋給設(shè)計(jì)師，從而形成一個(gè)良性設(shè)計(jì)循環(huán)的過(guò)程。

（二）不同背景用戶產(chǎn)生的差異化信息的分析

受眾用戶在信息交流的過(guò)程中往往由于受自身因素的影響，如年齡，性別，受教育程度，個(gè)人信仰，經(jīng)濟(jì)條件等因素，不同的用戶人群對(duì)信息的接收效果各不相同。科學(xué)研究證實(shí)。當(dāng)用戶在信息接受過(guò)程中，不同用戶人群的認(rèn)識(shí)背景和認(rèn)知模式都會(huì)互相聯(lián)系并相互作用。所以用戶人群并不是互相孤立、互相排斥的，而是互相依存，互相補(bǔ)充的關(guān)系。舉例來(lái)說(shuō)，智力的TesisDG設(shè)計(jì)工作室為智利大學(xué)的數(shù)學(xué)建模中心設(shè)計(jì)了一本宣傳手冊(cè)，旨在向介紹這個(gè)研究中心的同時(shí)向其他著名的研究中心發(fā)起競(jìng)爭(zhēng)。但是考慮到并不是所有的受眾人群都喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門相對(duì)枯燥的學(xué)科，TesisDG在設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)時(shí)選擇了一種“以人為本”的設(shè)計(jì)方式，不同于一般的充斥著學(xué)校照片和文字介紹的宣傳冊(cè)，TesisDG的設(shè)計(jì)小組利用插畫和圖表將無(wú)形的信息視覺(jué)化，制作出一本80頁(yè)的專題手冊(cè)。設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)制作大量的數(shù)學(xué)模型來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)的復(fù)雜性、創(chuàng)新性和抽象之美，圖表設(shè)計(jì)中采用鮮明的色彩，韻律感的線條和美妙的圖形語(yǔ)言來(lái)吸引廣大受眾。用信息圖表巧妙而有力地襯托了書面文字內(nèi)容，使得原本對(duì)數(shù)學(xué)抱有刻板印象的學(xué)生也會(huì)為之吸引。這就是“以人為本”理念在信息圖表設(shè)計(jì)中的典型案例。

三、總結(jié)

信息圖表設(shè)計(jì)的功能性和商業(yè)價(jià)值固然重要，但是我們作為設(shè)計(jì)師不能僅把設(shè)計(jì)定位在具備功能的層面上，更應(yīng)拓寬到對(duì)人的關(guān)懷層面。在設(shè)計(jì)注重創(chuàng)意和商業(yè)功能的今天，時(shí)刻關(guān)注用戶的需求，從“以人為本”的角度出發(fā)，這樣我們的設(shè)計(jì)才能不斷地向前發(fā)展。

[1][美]龍尼·利普頓著.陳君譯.信息化平面設(shè)計(jì)[M].中國(guó)青年出版社.2006.

[2]馬驕.信息圖表設(shè)計(jì)的發(fā)展與視覺(jué)傳播研究.蘇州大學(xué),碩士研究生學(xué)位論文.

J05

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1005-5312（2014）02-0083-01