吉林省遼源市龍山區(qū)衛(wèi)生局 吉林 遼源 136200

關(guān)于基層醫(yī)院推行全程護理教育管理模式的思考

李浩

吉林省遼源市龍山區(qū)衛(wèi)生局 吉林 遼源 136200

伴隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生水平的不斷提升，對基層醫(yī)院的護理質(zhì)量也提出了新的更高的要求，對此在基層醫(yī)院推行全程擴理教育管理模式成為當前的重要議題。本文主要就此問題進行了全面深入的研究，并針對性的提出了相關(guān)的方法策略，以供廣大同行參考借鑒。

基層醫(yī)院；全面護理教育；管理模式；策略

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)療水平的高低引起了社會的廣泛關(guān)注，就基層醫(yī)院而言，為了可以創(chuàng)建一支業(yè)務素質(zhì)高的護理隊伍，在醫(yī)院內(nèi)部推行全程護理教育管理模式已成為大勢所趨。

1.全程護理教育管理模式概述

1.1 組織管理體系：為確保臨床護理工作的順利開展，基層醫(yī)院要對其進行質(zhì)量控制與綜合管理，使人力、財力與物力的效益實現(xiàn)最大化，基層醫(yī)院需建立完善的組織管理體系。為了使護理教育管理工作能夠更加切實有效的進行，基層醫(yī)院成立專門的護理教育委員會，對于基層醫(yī)院推行全程護理教育管理工作能夠起到良好的保障作用[1]。委員會內(nèi)部制定完善的管理制度，并按時召開全體護理大會，主要研究與總結(jié)護理工作中出現(xiàn)的問題，針對性地提出護理工作計劃。另外，重大護理教育的決策需經(jīng)過委員會進行審批、以保證其管理工作正常有序的進行。

1.2 基本原則[2]：基層醫(yī)院在推行全程護理教育期間所采取的主要形式是將專業(yè)技術(shù)訓練與基本功訓練相結(jié)合，普通培養(yǎng)與特殊培養(yǎng)相結(jié)合，目前需要與未來需要相結(jié)合。

1.3 涉及內(nèi)容：內(nèi)容方面主要包括：職業(yè)道德培養(yǎng)；?？谱o理；管理、教學以及科研能力；新技術(shù)、新業(yè)務；護士禮儀；人性化服務；相關(guān)法律法規(guī)、制度等。

1.4 訓練要求：基層醫(yī)院主要是根據(jù)護理人員在職稱與學歷上存在的差異進行針對性的訓練。

2.基層醫(yī)院推行全程護理教育管理模式的方法策略

2.1 院內(nèi)培訓

2.1.1 新護士培訓：針對新護士的培訓主要從兩個方面進行，第一，在其上崗之前要經(jīng)過護士禮儀、職業(yè)道德、人性化服務以及相關(guān)法律法規(guī)、制度等方面的培訓。第二，各科護士都要經(jīng)過一年內(nèi)的科室輪轉(zhuǎn)，護士長根據(jù)每位護士的具體情況制定出相應的培訓計劃。

2.1.2 專題講座：基層醫(yī)院的護理部門要使用高科技技術(shù)手段(如計算機、多媒體技術(shù)等)定期組織護理知識專題講座，一般是每個月進行一次這種學習活動，以加強自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.1.3 護理業(yè)務培訓：護理部每兩個月安排一次護理業(yè)務教學，與實際病房情況相結(jié)合，進行實際操作，提升個人工作能力。另外，此種學習各個科室在實踐安排上要安排的更加緊湊，可以每個月進行一次護理業(yè)務查房。

2.1.4 開展舒適護理討論會：護理單元應當每周進行組織專門性的舒適護理討論會，或者是開展三級護理查房。

2.1.5 召開護理疑難病例研討會：創(chuàng)建護理專家會診數(shù)據(jù)庫，針對性的設(shè)立疑難病例信息檔案，對專家會診做好專門記錄。

2.1.6 短期護理培訓班：基層醫(yī)院護理部根據(jù)醫(yī)院的具體情況，每季度開展一期短期護理培訓班，其主要內(nèi)容包括護理的新業(yè)務、新進展以及新技術(shù)等方面的知識。

2.1.7 護理專業(yè)學術(shù)交流會：護理專業(yè)的人員進行定期的學術(shù)交流，對自身所具備的專業(yè)認識、工作體會進行充分的交流，通過交流使自身的專業(yè)能力不斷得到提升，進而推動實際工作。

2.1.8 三級訓練與考試[3]：基層醫(yī)院的相關(guān)部門要按計劃對實習生與進修生進行一次三基層訓練與專業(yè)考試；對于三十五歲以下的護士每年進行一次三基強化訓練；對四十歲以下的各科室各級護理單元進行一次閉卷考試；對醫(yī)院中四十五歲以下的護理人員要進行每月一次的護理操作考試。此外，在年終時基層醫(yī)院要將全體護理人員分為六個層次進行閉卷統(tǒng)考，主要有護士長、護師、主管護師、護士、護生以及對四十五歲以上的護理人員進行相關(guān)理論考核，考核同樣也是采取閉卷的形式，最后還要進行年度考核比賽。

2.1.9 臨床實踐指導：在基層醫(yī)院推行全程護理教育中臨床實踐指導是一項重要部分，各科護士長需分別到病房進行臨床指導護理工作，與病人的病情相結(jié)合，討論解決方案和示范操作相關(guān)知識

2.1.10 健康教育[4]：基層醫(yī)院應組織開展健康教育活動，活動的形式可以采取與病人主動交流與溝通，建立良好的醫(yī)院溝通記錄，病人可以對醫(yī)院提出建設(shè)性的意見。著重強調(diào)護士對病人的飲食、用藥、休息、檢查、手術(shù)、睡眠等工作要到位?？刹捎娩浵駧А浺魩У冗M行宣傳教育，教育形式要豐富多樣。

2.1.11 注重推行護理新模式：為了使護理工作開展效果更明顯，護理職責更明確，使病人能夠更多的受益，基層醫(yī)院應積極努力探索新模式，比如說將"全而舒適護理"作為醫(yī)院護理的新模式，努力使醫(yī)院護理工作做的更加完美，最終取得良好的護理效果。

2.2 院外培訓：基層醫(yī)院要進行引進來、走出去的方式對護理人才進行培養(yǎng)。

2.2.1 外出進修：基層醫(yī)院可以每年選派10名優(yōu)秀護士到省級大醫(yī)院進行進修學習

2.2.2 參觀考察，護理部門每年組織各科室護士長到全國各大醫(yī)院進行參觀與考察，以增長其自身工作經(jīng)驗與業(yè)務素質(zhì)。

2.2.3 學術(shù)交流：基層醫(yī)院每年可以選出數(shù)名優(yōu)秀護理工作者參與到省市級學術(shù)交流會，但是要堅持寧缺勿濫的原則，因為參與在內(nèi)的護理人員必須形成交流會書面報告，并且基層醫(yī)院應對其報告進行討論學習后歸檔。

2.2.4 專家講學：邀請國內(nèi)知名專家進行定期講壇，豐富基層醫(yī)院護理人員的知識，開闊其眼界，使其知識能力方面不斷完善和發(fā)展。

2.2.5 短期培訓：基層醫(yī)院應當組織護理人員到市級及市級以上的單位進行短期培訓，基層醫(yī)院護理部應當針對性的選擇各科室護理人員參加短期培訓。

[1]王曉惠，程曉琳.護理臨床教學三階段管理模式的建立與效果評價[J].中國醫(yī)學教育技術(shù)，2010,24(6)：681-683.

[2]邱桂華，初慧敏，吳君等，應用立體綜合管理模式促進醫(yī)院健康教育[J].護士進修雜志，2005,20(9):864.

[3]趙麗萍，吳林靜.護士長在加強護士在職教育中的應用[J].當代護士(學術(shù)版)，2006,(9)：105-106.

[4]王建榮，王玉玲，馬燕蘭等.新形勢下醫(yī)院護士專業(yè)化教育培訓體系構(gòu)建與實踐[J].中國護理管理，2010,10(1)：33-35.

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