于九軍

生本教育是近幾年提出的教育理念，它和新課標(biāo)的教學(xué)理念是一致的，要求教師在教育教學(xué)的過程中做到以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的綜合發(fā)展。此外，針對學(xué)生個體的差異，教師應(yīng)該做到因材施教，實行作業(yè)的分層設(shè)置，不斷拓展學(xué)生的個性，使每一個學(xué)生都得到全面的發(fā)展。小學(xué)語文的教學(xué)活動包含的方面比較多，除了課堂教學(xué)之外，教師還要充分重視小學(xué)語文的課外作業(yè)，因為課外作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，對于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識有著重要的作用。在進(jìn)行小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計時，教師要充分體現(xiàn)和重視生本理念，讓學(xué)生積極主動地融入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和思辨能力。

一、作業(yè)設(shè)計遵循的原則

1.明確目標(biāo)，注重效果

在生本理念的指導(dǎo)下，教師在進(jìn)行小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計中要有明確的目標(biāo)，即幫助學(xué)生更好更快地掌握相關(guān)的語文知識并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計的過程中不要過分地依賴課本，要注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和興趣愛好，只有這樣才能收到更好的效果。

2.形式多樣，富有新意

生本理念要求我們以學(xué)生為主體，因此，在進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計中就要充分結(jié)合小學(xué)生頑皮的特點(diǎn)，要注意形式的豐富多變和內(nèi)容的新穎有趣，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。

3.提高質(zhì)量，把握重點(diǎn)

對于小學(xué)生而言，玩耍是他們的天性，在平常的教學(xué)中，學(xué)生常常會表現(xiàn)出厭倦和不耐煩的態(tài)度，所以，在小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計過程中，我們要盡可能地注重質(zhì)量，精益求精，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，切忌量大，那樣只會適得其反。

二、作業(yè)設(shè)計追求的策略

1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響和束縛，教師布置的作業(yè)十分單一和陳舊，大多是抄寫或者背誦，這樣的作業(yè)形式不利于學(xué)生的發(fā)展，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，具有很大的弊病。生本理念的根本思想就是以學(xué)生為主體，意在克服應(yīng)試教育中的種種不足和缺點(diǎn)。因此，在生本理念的引導(dǎo)之下，我們在進(jìn)行語文作業(yè)的設(shè)計中，要分析學(xué)生的個性，注重學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計一些符合學(xué)生個性，有益學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣的語文作業(yè)，讓學(xué)生自己（下轉(zhuǎn)第74頁）（上接第72頁）積極主動地投入到學(xué)習(xí)的過程中，讓他們充滿對知識的好奇性和渴望性。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課的時候，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)該布置一些具有引導(dǎo)性的作業(yè)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本文和歌曲的創(chuàng)作背景、作者簡介，并以小組的形式學(xué)習(xí)演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。這樣的作業(yè)形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.滲透感情交流的作業(yè)設(shè)計

學(xué)習(xí)過程對小學(xué)生的價值觀和人生觀的樹立有著重要的影響，尤其是在作業(yè)的設(shè)計和完成的過程中，學(xué)生可以體會到很多問題，學(xué)生的情感會和作業(yè)產(chǎn)生共鳴或者抵觸。鑒于此，我們教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的情感，盡可能設(shè)計滲透情感的交流性作業(yè)。生本理念要求我們對學(xué)生應(yīng)給予充分的關(guān)注和引導(dǎo)，所以教師在進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計的過程中要體現(xiàn)生本理念就必須注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)和交流，這樣可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。例如，教師在講解完《虎門銷煙》之后可以設(shè)計這樣的語文作業(yè)：在理解課本的基礎(chǔ)上，觀看電影《虎門銷煙》并寫出自己的觀后感。這個課后作業(yè)可以引起和激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，在觀看電影和觀后感的寫作之中，學(xué)生的愛國情感會得到升華，對于學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀有著不可估量的現(xiàn)實意義。最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感升華是通過自己的體會和思想總結(jié)得出的，這種記憶和情感對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的，同時也是生本理念的直觀體現(xiàn)。

3.注重“三重結(jié)合”的作業(yè)設(shè)計

作業(yè)分為課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)三個部分，但是我們教師在日常的教育教學(xué)中通常會忽略課前作業(yè)和課中作業(yè)，這樣就會造成作業(yè)體系不完整，無法收到實際效果，更無法體現(xiàn)語文作業(yè)的生本理念。要想實現(xiàn)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的生本理念就必須注重課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)的有效結(jié)合。譬如，我們在進(jìn)行《三顧茅廬》的學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生課前通過查找資料來了解文章背景，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文中的人物特點(diǎn)，課后要求學(xué)生閱讀《三國演義》中其他的內(nèi)容，以此來拓寬學(xué)生的視野。再如，對于《長城和運(yùn)河》的作業(yè)設(shè)計我們可以課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)的歷史資料，課上發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己講解資料的查詢結(jié)果，課后作業(yè)可以要求學(xué)生在深入理解文章的基礎(chǔ)上全面掌握文章的相關(guān)內(nèi)容。這樣的作業(yè)設(shè)計才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識，體現(xiàn)生本理念。

4.提倡分層設(shè)置的作業(yè)設(shè)計

學(xué)生的興趣愛好不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識儲備也存在差異，因此教師在進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計時要注重照顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最好的解決方式就是實行語文作業(yè)的分層設(shè)置，這是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，也是生本理念的具體要求。例如，在教學(xué)《小兒垂釣》的作業(yè)設(shè)計中可以針對不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計：學(xué)習(xí)能力適中的學(xué)生要熟練背誦和默寫本詩；對于學(xué)有余力的學(xué)生要在此基礎(chǔ)之上掌握作者簡介和詩句翻譯；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生主要掌握詩詞的熟練背誦。

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計方面目前還存在很多問題，很多方面還有待我們改進(jìn)。生本理念作為一種新的教育理念有著極大的現(xiàn)實意義，尤其是對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計有著重要的指導(dǎo)作用。我們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時一定要注重學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)生本理念，從而提高教學(xué)質(zhì)量。endprint